論當代高職學生踐行工匠精神的價值

摘要：工匠精神首先是一種職業精神，它蘊含在能工巧匠的勞作過程中。工匠精神內涵包括精益求精、專注、嚴謹、堅持等。在產業升級、技術進步、動能轉換步伐加快的新時代，高職學生踐行工匠精神既有利于創造巨大的社會價值，也有利于高職學生實現自價值。

關鍵詞：工匠精神 社會價值 自我價值

“你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓差，名不多，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽別人談起他。差不多先生的名字天天掛在大家的口頭上，因為他是全中國人的代表。”

這段話摘自胡適先生寫的《差不多先生傳》。在這篇文章里胡適生動形象的描繪了做事馬虎、不求精細的國人形象。這片文章發表于1924年，那么距今過去93年了，中國人身上這種心態改變了么？可以說中國人還沒有完全改變這種心態。而現在我們提倡工匠精神正是對差不多心態的一種回應。那么什么是工匠精神？為什么當代高職學生要踐行工匠精神呢？

一、工匠精神的意蘊

工匠精神首先是一種職業精神，它蘊含在能工巧匠的勞作過程中。古代工匠是指手工勞動者，比如木匠、鐵匠、石匠等。現在的工匠則被稱為手工勞動者。相對于其他職業，工匠精神是獨特的。如果說科學家精神是實事求是，那么工匠精神的主要內涵就是精益求精。所謂精益求精就是指工匠對自己技藝的極致追求，是將產品品質從99%提升到99.99%的決心和信心。當然除了精益求精之外，工匠精神還包括：“凝神屏氣無言語、兩手一心付案牘”的專注；“不因材貴有寸偽，不為工繁省一刀”的嚴謹；“有志者事竟成、苦心人天不負”的堅持。

有的學生會認為：“工匠精神就是我們打網游時的精神狀態啊。你看我們在打王者榮耀的時候多么專注，心無旁騖；為了升級打裝備，我們總是謹慎堤防著對手的攻擊；萬一被團滅了，也不氣餒，還會再來一次；在王者榮耀的世界里，技能沒有最好，只有更好。”

工匠精神和網游“精神”看似相同，其實兩者本質上有天壤之別。網游“精神”體現在虛擬的世界，本質上是一種消費現象，是對自我需求的滿足。工匠精神體現在現實世界，本質上是一種勞動、創造、付出，踐行工匠精神不但能幫助我們實現自我價值，也能創造巨大的社會價值。

二、高職學生踐行工匠精神價值

高職學生為什么要踐行工匠精神呢？上文在分析工匠精神和網游“精神”的區別時，已經給出了答案：踐行工匠精神能夠創造社會價值，也能幫助高職學生實現自我價值。

（一）踐行工匠精神，有利于創造社會價值

《中國制造2025》的戰略文件中提出現在的中國要著手打造中國高端的制造業。中國要從制造業大國走向制造業強國，一個方面是要靠科技創新，另一方面就是要弘揚工匠精神。雖然中國當下的一些產品具有了很高的品質，比如高鐵、華為手機、格力空調等等。但是中國制造業的整體水平與德國、日本、美國等發達國家相比，還有一定的差距。

為什么一個8000萬人口的德國，竟然會有2300多個世界名牌？西門子公司總裁維爾納回答說：“這靠的是我們德國人的工作態度，對每個生產技術細節的重視。我們承擔著要生產一流產品的義務。”維爾納的話可為一語中的，德國制造之所以享譽世界，工匠精神功不可沒。我們中國要實現強國夢，培養具有工匠精神的技能人才勢在必行。

當此大發展大變革大融合的偉大時代，高職學生應該適應職業技能新內涵、新要求，為中國制造業產業升級和技術進步貢獻力量。

（二）踐行工匠精神，有利于高職學生自我成長、實現自我價值

張淑萍是上海出版印刷高等專科學校2012級印刷系的一名學生。她進校時對印刷一竅不通，但大學三年來苦練印刷基本功。她在校三年來課余時間基本上都在實訓室度過的。她練就了很多印刷技術絕活。比如對于絕大多數顏色，她只要看上一眼，半小時內就能用紅、黃、青、黑四種基色完美“配制”出來。憑借這些絕活，她摘得了第43屆世界技能大賽印刷媒體技術項目銀牌。由此她被學校破格錄用。張淑萍也被選為中國上海申辦2021年第46屆世界技能大賽形象大使，并作為青年代表在申辦最為陳述階段發言。張淑萍通過踐行工匠精神，很好的證明的自己，實現了自我價值。

技能性人才越來越收到政府重視。2017年11月17日人社部對于世賽獲獎選手進行重獎。金牌獲得者被授予人民幣30萬元獎勵，晉升高級技師職業資格或職業技能等級。技能性人的工資待遇也在不斷的提升。目前，裝配技師、機械工程師、電氣工程師等技能型人才的平均薪資已高出2016年藍領群體月均工資約93%，其中裝配技師的平均月薪過萬，而普工的月薪大多還處在3000元至5000元區間。

高職學生不僅要自覺踐行工匠精神，也要做踐行工匠精神的引領者，在為國家和社會的進步中實現自身價值！我們有理由相信中國一定能書寫這樣一篇文章“你知道中國最有名的人是誰？提起此人，人人皆曉，處處聞名，他姓工匠，名精神，是各省各縣各村人氏。你一定見過他，一定聽別人談起他。工匠精神先生的名字天天掛在大家的口頭上，因為他是中國全國人的代表。”只要高職學生不斷將工匠精神融入學習工作生活中，就一定能實現技能夢、職業夢，進而與全社會一起實現中國夢。

（基金項目：上海市2017度上海市德育課題“‘工匠精神融入高職思政課的有效路徑研究”（項目批準編號：2017-D-127）；2016年度教育部高校示范馬克思主義學院和優秀教學科研團隊建設項目“高職思想政治理論課的‘同城協作模式研究”（項目批準編號：16JDSZK077）；作者簡介：張玉華，上海出版印刷高等專科學校講師，上海師范大學倫理學博士。）