給自己熬制蜜糖

高考那年，我們還是十幾歲的少男少女，我的后桌已經(jīng)22歲了。

他在4年前經(jīng)歷過一次高考，分?jǐn)?shù)不太理想，便直接外出務(wù)工了。

幾年兜兜轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)下來，他還是想圓自己的大學(xué)夢(mèng)，于是重回課堂，備戰(zhàn)人生的第二次高考。

跟我們這群青春洋溢的高中生相比，在社會(huì)上摸爬滾打了好幾年的他顯得有些滄桑，說他是任課老師都有人信。

剛開始，我跟他很少交流，雖然坐在他前面，但對(duì)當(dāng)時(shí)的我而言，他實(shí)在“太老了”，“老”到我跟他沒什么共同語言。

或者說，因?yàn)樗哪挲g，讓我跟他多說一句話，都有妨礙一把年紀(jì)的他考大學(xué)的負(fù)罪感。

因?yàn)樗欢念}實(shí)在太多，他的同桌又是個(gè)“學(xué)渣”，于是成績(jī)不錯(cuò)的我，在給他講題的過程中，漸漸地跟他建立了友誼，偶爾也聊到他這幾年的打工生活。

他在皮鞋廠工作過，市面上的皮鞋，他看一眼就知道質(zhì)量如何；他在餐廳當(dāng)過服務(wù)員，他讓我少外出吃飯，因?yàn)橛行┎蛷d后廚的衛(wèi)生狀況堪憂；他還做過很苦的體力活兒，最后沒堅(jiān)持下來，沒拿到工錢就走了……

他說，很苦的時(shí)候總會(huì)感慨，如果有個(gè)貴人來幫一把就好了，可人生又不是電視劇，哪來那么多貴人。

他剛開始工作的時(shí)候，覺得這些年念的書完全都沒用。工作久了，接觸的人多了，才漸漸發(fā)現(xiàn)，“念書沒用”只發(fā)生在念書少的人身上。

他在餐廳打工的時(shí)候，給寫字樓送過外賣。辦公區(qū)域的黑板上寫著一些開會(huì)時(shí)留下的文字，明明每個(gè)字都認(rèn)識(shí)，但好多詞他完全看不懂。

他望著那些衣著得體、談笑風(fēng)生的上班族，感到了自己和他們之間巨大的鴻溝。

在皮鞋廠工作的時(shí)候，他感覺自己就像是一臺(tái)機(jī)器。那時(shí)候他想，如果可以重回高中的課堂，他第一天就知道要怎么度過。

后來，他鼓起勇氣，給自己攢夠了讀書的學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)，毅然決然地以22歲的“高齡”重返高三課堂。

他想再給自己一次彌補(bǔ)遺憾的機(jī)會(huì)。這一次，他想救自己一把，當(dāng)自己的貴人。

發(fā)奮讀書的他，被老師當(dāng)作全班學(xué)習(xí)的楷模，但他的過往也在某種程度上，作為“不好好念書的后果”給我們敲響了警鐘。

我想偷懶、想放松的時(shí)候，回頭看一眼他，似乎又多了一些動(dòng)力，與其說那是榜樣的力量，不如說是“警鐘長(zhǎng)鳴”的震懾。

他上課坐得筆直，晨讀時(shí)聲音洪亮，回答問題積極，筆記記得也工整，態(tài)度簡(jiǎn)直像個(gè)聽話的小學(xué)生。有時(shí)會(huì)覺得他有點(diǎn)兒好笑，笑過又會(huì)感慨他的故事很勵(lì)志。

不知不覺，6月的下課鈴響了。高考結(jié)束，我們各自奔向自己的前程。

說句發(fā)自內(nèi)心的話，我對(duì)他考得好的期待，已經(jīng)超過自己考得好的期待了。他太不容易了，我們都希望他能有個(gè)好結(jié)果。畢竟遠(yuǎn)離課堂好幾年，畢竟底子不是非常扎實(shí)，那么用功的他，最后只被一所二本院校錄取。

他自己還挺滿意的，說有大學(xué)上就很幸福，足夠讓幾年前還在縫紉機(jī)旁、洗碗池邊的他驕傲了。

沒讀大學(xué)的遺憾，他已經(jīng)在歲月里拼盡力氣來彌補(bǔ)，那道與寫字樓里說著他聽不懂的名詞的上班族之間的鴻溝，他也靠自己的努力漸漸填平。

很多時(shí)候，誰都救不了你，只有靠你自己。

你可以是給自己釀成苦果的人，也可以是給自己熬制蜜糖的人。