甘肅省普通高校校園足球開展現狀的調查研究
——以河西學院為例

姜彥春

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

河西學院所設16個二級學院學生中隨機抽取的1000名在校大學生。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻資料法

通過在CNKI中國知網和維普期刊全文數據庫查閱2010-2016年有關高校足球運動的文獻資料30余篇，對本研究的現狀、方法有了清晰的了解。

1.2.2 問卷調查法

問卷發放前對問卷設計內容進行了評價，專家認為效度較高，問卷于2017年3月中旬至4月初主要采用現場發放回收的方式進行。共發放問卷1000份，回收952份，有效問卷933份，有效率98.0%。

問卷的信度通過再次調查進行了檢驗，計算出兩次調查之間的相關系數R=0.84，具有高度相關(p<0.01)，調查結果可信。

1.2.3 數理統計法

運用SPSS19.0統計軟件對問卷調查收集到的所有數據進行了統計學處理。

2 結果與分析

2.1 河西學院大學生參加校園足球的態度

奧爾波特認為，態度是借助經驗而形成的心理上的準備狀態，它動態地、指示性地影響個體對所有對象和事態的反應[1]。對體育運動的態度表現為個體通過所經歷的運動經驗而產生的對運動的樂趣、價值意向、運動意向和行為等反應傾向。所以，對體育運動的態度直接影響參加體育運動的行為。

表1顯示，河西學院大學生中有17.2%和31.9%的男生很喜歡和喜歡參加校園足球，持喜歡態度的男生達49.1%；有13.5%和4.2%的男生不喜歡和很不喜歡參加校園足球運動，持不喜歡態度的男生達17.7%。有16.1%和22.4%的女生很喜歡和喜歡參加校園足球運動，持喜歡態度的女生達38.5%；有21%和15,7%的女生不喜歡和很不喜歡參加校園足球運動，持不喜歡態度的女生達36.8%。數據表明，河西學院大學生喜歡參加校園足球運動的人數在50%以下，不喜歡參加校園足球運動的人數卻達到了36.8%。表明，大學生對校園足球運動的認識程度不夠；學校對足球運動重要性宣傳的力度不夠；教師對學生進行宣傳引導的強度不夠。

表1 河西學院大學生參加校園足球運動態度調查結果

2.2 河西學院大學生參加校園足球運動的動機

無論從事什么活動，其內部動力都是來源于動機[2]。那么，河西學院大學生參加校園足球運動的動機是什么呢？

從表2我們看到，河西學院大學生參加校園足球運動的動機排在前三位的竟然相同。男女大學生都把增強體質排在首位，這說明了，大學生參加校園足球運動的首要目標就是增強體質，增進健康。符合社會的發展趨勢，生活方式的轉變，越來越多的人把身體健康放在首位的價值觀。消遣娛樂是人們生活方式中很重要的一個方面，大學生們通過參加校園足球運動，使身心得到愉悅感和快感，還能充實自己的業余時間，得到很好的消遣，所以，排在第二位也在情理之中。緩解學習壓力排在第三位，據悉，大學生為獲得學校規定的學分，每周24學時左右的課程，學習壓力確實很大。除此之外，伴隨著大學生就業壓力逐漸增大，學生還要利用課余時間去考各種證書，如英語四級證、計算機等級證、普通話證等以增強選擇就業時的競爭力。提高足球技能在男女生動機選擇上有所差異，這也充分體現了男女性別不同對運動項目興趣的差異。除此之外，男女大學生參加校園足球運動動機排在后面內容相同。表2反應出河西學院大學生參加校園足球運動的價值觀趨于實際，面向生活化、多元化方向發展。

表2 河西學院大學生參加校園足球運動動機調查結果

2.3 河西學院大學生參加校園足球運動的幾種特征

2.3.1 河西學院大學生參加校園足球運動的頻度調查

表3顯示，男生每周參加校園足球運動3次及3次以上的人數占20.3%，女生每周參加3次及3次以上的人數達4.08%。對比很明顯，不同性別大學生參加校園足球運動頻度差異非常顯著。從表3發現，所有有效問卷的被調查大學生中僅有297人每周參加校園足球運動的頻度為0次，所占比例達到31.8%。通過訪談，我們了解到，這部分同學對足球運動的認識不足，對足球運動不感興趣，再加上足球基礎差，運動時對身體素質要求比較高等因素，使得很大一部分同學望而卻步，是我們體育教育工作者深深思考的問題。

表3 河西學院大學生參加校園足球運動頻度調查結果

2.3.2 河西學院大學生參加校園足球運動的場所調查

從表4可以看出，不同性別大學生參加校園足球運動場所選擇相同。

按順序依次是學校足球場、籃球場、校園空地和收費足球場地。學校足球場是大學生參加校園足球運動的主要場所。然而從表4中發現，學校籃球場、校園空地和收費足球場的選擇率較學校足球場明顯很低，是什么原因呢？最主要的原因是，有限的場地只能滿足一部分同學的運動需求，再加上足球運動對場地設施的要求較高，另一部分同學就只能選擇其他場所進行。這就客觀上要求學校必須注重運動場地設施的建設，最起碼在數量上能滿足學生參加足球運動的需求，豐富學生的業余生活。

表4 河西學院大學生參加校園足球運動場所調查結果

2.3.3 河西學院大學生參加校園足球運動的形式調查

表5顯示，河西學院大學生參加校園足球運動選擇的形式上，男女大學生是相同的。首選形式都是與同伴進行，這與選擇的體育項目的特點緊密相關，尤其是球類項目更是需要之間的配合、對抗、競爭等，才能充分調動學生參與的積極性；同時，有同伴參與可以增進同學之間的交流，取長補短、相互學習，達到了愉悅身心的目的。第二種形式是足球俱樂部，河西學院大學體育課程是以俱樂部形式開展，學生根據自己的愛好、特長選擇課程項目，得到了專業教師的指導，掌握了足球運動技能，對校園足球運動的開展起到了促進作用。個人進行和參加校園足球聯賽，也是大學生參加校園足球運動的主要形式。因此，多種形式的結合有利于校園足球運動的開展收到良好效果。

表5 河西學院大學生參加校園足球運動形式調查結果

2.4 河西學院大學生的體育消費調查

體育消費已經成為現代人生活消費的一部分，隨著生活水平的不斷提高和對健康觀念認識的提升，體育方面的消費需求也迅速增長。河西學院大學生的體育消費處于什么狀況呢？從表6中可以看到，男大學生的體育消費每年平均是354.5元，女大學生的體育消費每年平均是245.6元，男生的消費明顯高于女生，二者具有明顯的差異，這與男女學生的生活上的需求有緊密關聯，女生的體育消費低于男生是可以理解的。

表6 河西學院大學生的體育消費支出t檢驗(消費計算單位：元/年)

2.5 河西學院大學生參加校園足球運動的影響因素

從表7中很容易發現，男女大學生性別差異性再次凸顯非常明顯，男大學生參加校園足球影響因素排在首位的是足球場地器材不足，希望學校能加大校園體育場地設施的投入，盡可能滿足學生鍛煉的需求；女大學生排在首位的影響因素則是學習任務重，在實施素質教育的過程中，學校辦學理念會隨之轉變，教學計劃會不斷調整，學生的學習負擔想必也會得到減輕，使學生能有更多的業余時間去參加喜歡的運動項目，鍛煉強健的體魄。足球基礎差和缺乏組織與指導也是影響大學生參加校園足球的主要因素，應引起我們的專注與重視，通過切實可行的措施幫助他們掌握足球技能，激發同學們對足球運動的興

趣，使更多的大學生能參與進來，人人熱愛、人人受益。

表7 河西學院大學生參加校園足球運動影響因素調查結果

3 結論與建議

3.1 結論

3.1.1 河西學院大學生對足球運動認可和重視程度不夠；學校對足球運動重要性宣傳的力度不夠；教師對學生進行教育引導的強度不夠。

3.1.2 河西學院大學生參加校園足球運動的價值觀趨于實際，面向生活化、多元化方向發展。河西學院大學生參加校園足球運動的主要動機是增強體質、消遣娛樂、環節學習壓力等。

3.1.3 河西學院大學生參加校園足球運動頻度非常低且不同性別大學生差異非常顯著。

3.1.4 河西學院大學生參加校園足球運動的形式選擇上，男女生相同。首選都是與同伴進行，第二種形式是足球俱樂部，個人進行和校園足球比賽也是主要選擇。

3.1.5 河西學院大學生的體育消費，男生每年平均是354.5元，女生每年平均是245.6元。男女大學生在體育消費方面有顯著性差異。

3.1.6 學習任務重、場地器材不足、基礎差和對足球缺乏興趣是影響河西學院大學生參加校園足球暈的是主要因素。

3.2 建議

3.2.1 增大校園足球場地設施建設

根據國家發展改革委、國務院足球改革發展部際聯席會議辦公室、體育總局、教育部《關于印發中國足球中長期發展規劃(2016-2050年)的通知》精神，增加校園足球活動場地設施建設投入，納入高校校園規劃中實施[3]。增加足球場地數量，對足球場地建設能夠依附于政策扶持，對社會資本投入足球場地建設，應當落實土地、稅收、金融等方面的優惠政策。

3.2.2 加大校園足球相關人員的培訓力度

要加強足球相關管理人員、指導員、裁判員、校長的培訓，更要注重足球活動開展過程中進行階段性的經驗總結、交流，培訓要務實不虛，針對每個年度校園足球活動總結出的問題，要求基層優秀教練員、校長、管理人員、高校足球專家進行專題研討，并設立科研攻關課題。

3.2.3 加強校園足球文化建設

高校校園足球文化建設是一門綜合性的科學，除了提供必要的外部條件，更重要的是學生成長過程中文化素養的培養[4]。所以，①提高普通高校大學生對校園足球文化的認識：首先要做到的是普通高校的主管領導要正確理解校園足球文化的內涵，通過開展廣泛的校園足球活動，建立和完善高校校園足球聯賽制度，普及校園足球知識，提高大學生的足球技能，建設校園足球文化，激發學生對足球興趣，大力培養有特長的校園足球后備人才，這就是校園足球文化的魅力所在。②促進足球教學理念的改革：校園足球文化的傳播先要以校園足球教學理念的更新為切入點，校園足球教學是足球文化傳播的主要途徑，通過利用多媒體網絡教學，加強足球文化的宣傳力度；還要通過開展足球俱樂部的形式，吸納一部分技術水平高的足球愛好者，帶領營造足球文化的氛圍。

3.2.4 加強校園足球文化的宣傳

通過校園廣播、海報、校園網站等對賽事充分的進行賽前宣傳，賽中轉播，賽后推廣，讓全校的學生都引起關注，促進足球文化更好的融入到學習生活當中。

[1] 楊宗義.體育心理學[M].西南師范大學出版社，1991：392.

[2] 楊宗義.體育心理學[M].西南師范大學出版社，1991：192.

[3] 國家體育總局，教育部.關于開展全國校園足球活動的通知[S].體群字[2009]54號.

[4] 劉樺楠.上海校園足球發展研究 [J].體育文化導刊，2011，08.

[5] 金東日.現代組織理論與管理[M].天津：天津大學出版社，2010.

[6] 徐慶瑞.管理學[M],北京：高等教育出版社，1997：186.