試析法學專業大學生就業困境及突破渠道

摘要：本文首先闡述了法學專業大學生面臨的就業困境，進而分析了導致法學專業大學生就業困境的因素。并從深化法學教育教學改革、注重培養學生的實踐能力、培養法學專業畢業生正確的就業觀、統籌控制招生規模四個方面提出了法學專業大學生就業困境的突破渠道，從而解決法學大學生就業困難的問題。

關鍵詞：法學專業 大學生 就業困境 突破渠道

近些年，由于社會的發展，逐漸出現了一些新興的專業，對法學專業畢業生的就業造成了一定的影響，法學專業的學生由于就業面較窄，就業率一直較低。分析法學專業學生面臨的問題，并分析造成法學專業畢業生就業困難的原因，進而采取相應的措施，是當前解決法學專業就業困難的重要途徑，從而使法學專業大學生逐漸突破就業的困境。

一、法學專業大學生面臨的就業困境

（一）法學專業畢業生就業率落后

從上世紀九十年代末開始，很多新興的專業出現，也與越來越多的職業與時代的發展契合的很好，對法學專業的畢業生造成了一定的打擊，法學專業畢業生就業難問題已存在多年，2005年，法學專業甚至成為各專業就業率的最后一名。其中重要的原因是法學專業畢業生無法找到對口的工作，法學人才的就業方向相對較窄，很多學生在畢業后從事的工作與專業都不對口，但是法院、檢察院等機構對于人才的需求有限，以至于很多學生沒有辦法從事理想的職業。也有一部分學生堅持在法律專業方面深造，深造之后也不一定會有合適的就業機會，在一定程度上也影響了就業。

（二）法學專業就業市場供求失衡

很多的高校為了打造綜合性的學校，逐漸開設法律專業，但是這其中的很多學校都不具備法學專業的辦學條件，學生在畢業之后的就業競爭力和法學專業學校畢業的學生相比還存在著一定的弱勢，但是法學專業的招生人數和范圍在整體上還在整體擴大，以至于畢業生的數量和市場的需求嚴重失衡。同時法學專業畢業生就業地域流向不均衡，大部分學生在就業的時候都會選擇較為發達的地區，能夠有更好的職業前景，也能夠有更高的薪水。在近些年，由于國家的西部大開發，西部對于法學人才的需求逐漸增加，但是大部分學生不愿意放棄東部沿海地區和發達城市的就業環境，這也就導致了東部地區眾多畢業生爭搶同一個職位，西部的職位有很大的空缺，法學專業畢業生的就業地域流向十分不均衡。

二、導致法學專業大學生就業困境的因素

（一）教學與就業觀念落后

造成法學本科專業畢業生就業困境的原因有很多，一部分人認為，主要在于法學專業的培養定位錯誤，也有的人認為是課程設置僵化，教育部的有關課程設置的規定只是為法學專業缺了一些核心課程，但很多學校將其作為全部的課程，缺少在其基礎上做出的一定的拓展。很多出現的新型行業都給現代法學教育帶來挑戰。一部分學校的師資配置單一，缺少相應的“雙師型教師”，很多教師只能夠為學生講解相應的理論，無法滿足培養學生實踐能力的需求。很多教師的教學方式陳舊，過于突出教師的主導地位，很多學生缺少相應的實踐能力。同時一部分學生和家長的就業觀念僵化只想在經濟發達地區從事專業相關的工作，卻忽略了積累工作經驗，嚴重影響學生的就業。

（二）評價機制失衡

高校的辦學水平能夠從多個角度體現，但其中最受關注的就是高校的就業率，這種對于高校辦學水平的評價機制在一定程度上影響了高校的發展，也直接影響了法學專業的發展，為法學專業的學生帶來了錯誤的崗位供給認識。大部分職業都受到國家的政策和經濟發展水平的影響。學校并無法把控這些因素，也沒有辦法根據學生的實際需求為學生提供就業崗位，因此需要提升學校的辦學水平。同時很多學校都會提前設置就業統計時間，使得對于學校的綜合評價不準確，很多學生在畢業之后并不想直接就業，但是學校為了就業率會用各種方式讓學生就業，在一定的程度上還會影響學生的正常學習。這種強迫學生就業的方式使學生無法在短時間內找到稱心的工作，也對學生日后的就業產生一定的影響。

三、法學專業大學生就業困境的突破渠道

（一）深化法學教育教學改革

法學專業同時包括很多的專業分支，雖然在整體上都屬于法學專業，但是各專業之間仍然存在著一定的差異，因此，學校在教學的過程要將各個專業的教學內容進行細化，形成不同的教學體系，同時要在開設基礎課與專業的基礎上開展相應的選修課，選修課應選擇一部分較為綜合的科目，例如一些綜合實訓課程，或者是一些結合當地地域特色的課程，同時在課程設置方面，不能拘泥于法學專業的課程，也要適當開展一些其他先關學科的課程，如管理學等等，從課程設置方面入手完善人才培養方案。其次，要在教學過程中推進教學方式的改革，將傳統的教學方式通過模擬法庭、社會實等方式，使之逐漸充實，逐漸能夠被學生接受。同時在對學生進行專業知識的教學同時，也要著手培養學生的相關司法考試，幫助學生盡早取得司法工作的資格。最后學校要注重學生的實踐教學，學校應該模擬相應的法律場所，并和一些法律事務所建立合作關系，為學生提供全方位的教育實習和就業機會。

（二）注重培養學生的實踐能力

當前的很多學校的法學專業在教學方面依然采用的是傳統的教學方法，在教學側重上依然以理論為主，使學生在掌握一定的知識后并沒有合適的方式進行應用，使得學生在畢業之后有著扎實的理論知識，但是與一些職業的實際要求并不符合，這就需要學校在培養學生的過程中要注重同步提升學生的理論能力和實踐能力，使學生能夠熟練的應用所學習到的法律知識。適當增加實踐課程比重，培養學生的實踐創新思維。很多法學專業的畢業生迫于就業壓力，將主要的學習重心都放在就業上面，在實習的過程中也沒有發揮實習的真正作用，很多學生都是在實習的過程中尋找機會在實習單位工作的機會，而忽略了進行工作經驗的積累。學校要為學生講解實習的重要性，使學生能夠用積極的心態面對實習或實踐工作，并積累一定的實踐經驗。 要盡可能地實施因材施教，進而增強教學效果。學校應該為學生制定詳細的培養計劃，多為學生安排相關的社會實踐，使學生能夠進入法院、事務所等學習相關的訴訟、審判等相關的知識，讓學生能夠獨立的處理相關的案件，使學生所具有的相關技能能夠符合職業發展的要求。

（三）培養法學專業畢業生正確的就業觀

受到傳統就業觀念的影響，法學專業的畢業生在就業方面受到一定的限制，很多學生甚至家長都認為學習法律專業就要到相應的單位工作；一部分學校則認為學習法學專業就只需要學習法學相關的知識，不需要接觸其他專業的知識，這些想法都存在一定的局限性，使得法學專業的學生就業面嚴重受到限制。在多元化的社會背景下，相關專業與從事職業并非必然統一，很多的職業都有著很多的發展方向。學生就業要受到多重因素的綜合影響，同時法律職業服務領域具有多元性與廣泛性，在任何崗位的工作都會成為一種經驗的積累。學校應對學生進行分專業就行指導，同時扭轉法學專業畢業生的不良就業觀，幫助學生逐漸了解其他職業的發展前景以及相關要求，幫助學生擴大就業面。長期以來，傳統的人才培養理念已經不能適合時代發展需要。隨著社會的發展，很多職業之間的聯系越來越密切，僅僅掌握職業相關的技能已經遠遠不夠，復雜的現代社會關系對法學專業的畢業生提出了更高的要求。在處理相關的案件的同時要求法學專業的畢業生能夠對案件所涉行業或領域有所了解，并能夠準確的收集相應的具體資料，逐漸形成新型的復合型法學專業。

（四）統籌控制招生規模

近些年，法學專業的畢業生越來越多，導致待就業的人數逐漸增加，但是在質量上卻是參差不齊，很多學生雖然是法學專業畢業，但是大都不符合一些職業的要求，這樣導致大量的人才流失，針對這樣的情況，有關部門要從學校的招生入手，制定詳細的標準，對于一些教學質量不達標的學校應及時取消其招生資格，同時要對學校的硬件軟件以及師資力量都進行一定篩選，保證學學專業的招生規模能夠得到一定的控制。同時有關部門應該對人才進行宏觀的調控，對學校的招生人數進行嚴格的控制，保證培養人才的質量而不是數量。同時在國家進行西部大開發的同時，也要大力在西部創造更多的就業崗位，為法學專業的學生提供一定的優惠政策吸引學生在西部就業，一方面能夠平很溝通該地區的經濟差距，另一方面，還能夠緩解法學專業畢業生的就業壓力。

四、結語

本文通過對法學專業大學生面臨的就業困境進行分析得知，當前社會背景下法學專業畢業生就業率落后、就業市場供求失衡。由于教學與就業觀念落后、評價機制失衡導致了法學專業大學生處于就業困境。通過深化法學教育教學改革、注重培養學生的實踐能力、培養法學專業畢業生正確的就業觀、統籌控制招生規模等手段能夠幫助法學專業大學生逐漸突破就業困境，從根上解決就業難的問題。

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（作者簡介：庫小貝，河南質量工程職業學院教師，研究方向：法學教育。）