“互聯網+”對我國應用型財務會計入才培養模式的影響及針對性調整策略

雍藹媛

【摘要】隨著互聯網時代的來臨，“互聯網+”給我國高校財務會計教育既帶來了挑戰，也帶來了機遇。高校本科會計教育者應及時了解“互聯網+”的發展脈絡，不斷加強自身專業技能強化，積極推進會計教育模式的變革，順應“互聯網+”時代發展趨勢。唯有此，才能真正培養出具有創新精神和國際視野的財務會計應用型人才。

【關鍵詞】互聯網+ 高校財務會計教育 機遇 挑戰 教育模式變革

一、引言

“互聯網+”是一種新的經濟形態，通俗地來講主要是指利用互聯網的信息集成、分析、優化等功能，在社會生產要素的配置中發揮重要作用，2016年，李克強總理在《政府工作報告》中，提出了“互聯網+”行動計劃。至此，“互聯網+”被正式提升至國家戰略高度，并開始快速滲透到各個行業領域。傳統會計行業也迎來了一場前所未有的大變革，這也深深影響著不斷為這個行業輸送人才的我國的高校財務會計教育。

二、“互聯網+”時代給傳統會計行業帶來的變化

第一，會計數據載體發生改變。傳統會計行業的數據載體通常為光盤等光電介質載體，比較單一。隨著“互聯網+”時代的到來，“財務云”、“云會計”、“云空間”等載體開始在會計行業發揮越來越重要的作用，使得財務會計數據在存儲以及傳輸速度方面有了質的飛躍。

第二，會計業務與職能發生改變。傳統會計的業務主要集中于基本的做賬、出報表以及核算等靜態業務。隨著“互聯網+”時代的到來，會計的工作重點也隨之發生了變化，逐漸開始利用互聯網的云功能對復雜的財務會計信息進行匯總、梳理、分析，進而進行財務分析預測、績效管理等方面的動態業務。會計職能也從傳統的監督核算轉向“信息的分析使用和輔助決策”，從“事后核算”轉向“事前預測，事中控制”。

三、“互聯網+”對我國會計入才培養提出的新要求

第一，應用型大學除了應該重視對于學生基本會計理論和技能的培養，還必須著重培養學生對其他學科技能的重視和掌握。傳統會計教學模式比較重視對于學生會計業務核算技能的培養，因此會讓學生忽略財務會計工作在企業的整體經營管理中的的預測、反饋職能，而會計專業的其他課程，例如財務分析、成本控制、市場預測等相關方面的課程，通常很難引起學生的足夠重視。而“互聯網+”時代要求會計人員能從龐大的數據信息中梳理出對企業經營管理有用的部分，加以分析運用，幫助企業更好地完成成本控制、市場預測等工作。

第二，互聯網+”時代對財務會計人員地數據分析能力也提出了新要求。隨著“互聯網+”的到來，會計數據開始不斷通過互聯網傳輸共享。在這些大量的財務數據中，未來會計人員必須能熟練提取有價值的內容。這就要求在應用型會計入才的培養中，必須注重對學生數據分析能力的培養，使他們能更加符合社會需求。

第三，互聯網+”時代需要會計人員具有熟練的無紙化操作技能。“互聯網+”時代，會計工作模式正在發生著深刻的變革。線上線下相結合、客戶下單、材料采購過程中票據的傳遞、差旅費報銷、電子報稅等操作，可通過企業財務平臺處理。總賬及報表的相關工作漸漸弱化，電子原始憑證的搜集、審核和傳輸逐漸強化。

四、“互聯網+”時代高校財務會計教育模式的變革思路

1、完善教育管理，加強會計師資團隊的組織建設

隨著“互聯網+”時代的到來，高校本科會計教育管理模式也應隨之進行相應改革。教學管理團隊應更多利用互聯網，教師團隊應提高信息化應用程度，高校需要增加對會計教育管理網絡化建設的投入，以及應該著力在大學生中營造“互聯網+會計教與學”的學術氛圍。

此外，高校還需要加強會計師資團隊的組織建設。會計教師是會計教育理念與模式的執行者，教師團隊的素質高低決定著會計教學的質量高低。師資團隊建設，關鍵就在于提高會計教師的專業素質和團隊修養，“互聯網+”時代對會計教師提出了新要求，要求教師具有網絡化教學新理念和廣闊的國際化視野。

2、推進“互聯網+”的會計教育模式教學改革

新時代對應用型會計入才的培養提出了新要求，為了順應“互聯網+”時代的發展，本科院校有必要加快會計教學的改革，盡快落實融合了“互聯網+”新構想的會計教育模式。

本科院校的教學改革工作應涵蓋以下內容：（1）注重對學生計算機基礎應用能力的培養，提升學生信息化素養。對學生進行信息化教學的內容應包括但不限于對會計軟件操作、維護及開發，財務信息系統的分析與決策以及網絡通信技術的運用等方面。通過有效的本科會計教育，向社會輸送合格的“會計+信息化”復合型應用人才。（2）完善會計課程體系，優化會計教材內容。本科院校需要提升會計課程設置的科學性、系統性與創新性，以拓展學生綜合素質為導向，做好經濟學、管理學、金融學、數學、網絡會計等相關課程的教學安排和銜接。在教學內容上，應緊跟當前國內外會計理論的最新動態，融合“互聯網+”新理念，可以采用案例分析與實務模擬等方法，引導學生探索會計發展的前沿問題，提升學生分析決策與專業創新能力。

3、搭建完善的會計教育網絡支持平臺，打破會計教育時空限制

“互聯網+”時代，會計教育所生成的數據日益碎片化，網絡上的學習資源越發海量化。學習者在任何時間、任何地點，都能根據自己需要，選擇個性化的學習內容，并通過網絡獲得學習資源，安排差異化的學習進度。有鑒于此，本科院校需要多方集合會計資源，構建完善的會計教育網絡支持平臺。“互聯網+”時代下全新會計教育模式的變革的優勢顯而易見，它能幫助學習者沖破時空限制的障礙，快速存儲與處理海量信息數據，即時滿足大規模師生的互動交流并實現資源共享。

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