淺談對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的成語(yǔ)教學(xué)

孔祥楠

摘要：成語(yǔ)在我國(guó)有著悠久的歷史，也是我國(guó)漢語(yǔ)發(fā)展的標(biāo)志之一，不過(guò)在目前的對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中，人們對(duì)成語(yǔ)的學(xué)習(xí)興趣和能力普遍偏低，進(jìn)而導(dǎo)致成語(yǔ)教學(xué)工作止步不前，影響了我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)工作的發(fā)展。因此利用科學(xué)的教學(xué)方式提升成語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量和效率，增加人們的學(xué)習(xí)興趣是目前對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的重要內(nèi)容。本文就將對(duì)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)的作用和方法進(jìn)行合理的闡述。

關(guān)鍵詞：對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)；成語(yǔ)教學(xué)；作用和方式

成語(yǔ)教學(xué)不僅可以提升人們的語(yǔ)言知識(shí)，還可以豐富學(xué)習(xí)者的歷史知識(shí)和文化修養(yǎng)，因此，在漢語(yǔ)教學(xué)中，加強(qiáng)成語(yǔ)教學(xué)是十分重要的，不過(guò)由于學(xué)習(xí)者對(duì)成語(yǔ)的寓意解讀存在一定的阻礙，增加了其學(xué)習(xí)的困難性，導(dǎo)致學(xué)習(xí)者們興趣的減少，影響力成語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量。因此運(yùn)用科學(xué)合理的教學(xué)方式提升成語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，是目前我國(guó)漢語(yǔ)教學(xué)中的重要內(nèi)容。

一、成語(yǔ)教學(xué)在對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的作用

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，提升學(xué)習(xí)興趣

成語(yǔ)是一門比較特殊的詞匯體系，體現(xiàn)了我國(guó)對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中的獨(dú)特性。另外，成語(yǔ)的產(chǎn)生和發(fā)展與我國(guó)歷史文化有著重要的聯(lián)系，尤其是在進(jìn)行寓意解讀的過(guò)程中，可以使學(xué)習(xí)者更多的了解成語(yǔ)所具有的引申意義，從而增加人們對(duì)成語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。除此之外，成語(yǔ)教學(xué)還可以豐富對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)的內(nèi)容，營(yíng)造一種生動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境和氛圍。

（二）促進(jìn)中國(guó)傳統(tǒng)文化的傳承

成語(yǔ)是我國(guó)歷史文化發(fā)展的重要標(biāo)志之一，其中蘊(yùn)含了大量的傳統(tǒng)文化知識(shí)，對(duì)人們習(xí)慣、心理、思維方式以及審美的發(fā)展和提升有著重要的導(dǎo)向作用。另外，對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中開展成語(yǔ)教學(xué)內(nèi)容，可以將中外文化進(jìn)行合理的融合，從而提升人們學(xué)習(xí)的效率，促進(jìn)人們對(duì)中國(guó)文化的了解和掌握。

二、對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)的方式

（一）提升學(xué)生成語(yǔ)語(yǔ)義的分析和理解能力

傳統(tǒng)的成語(yǔ)教學(xué)模式使得學(xué)生語(yǔ)義理解方面的能力相對(duì)比較薄弱，不利于成語(yǔ)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)，因此，要對(duì)教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化和改革工作，其中語(yǔ)素法是目前進(jìn)行成語(yǔ)教學(xué)中最為重要的一個(gè)方式，其對(duì)學(xué)生語(yǔ)義的理解有著重要的作用，同時(shí)此方式還可以提升學(xué)生的構(gòu)詞能力，進(jìn)而提升學(xué)習(xí)的效率。

（二）結(jié)合歷史發(fā)展的具體情況

成語(yǔ)不僅是我國(guó)漢語(yǔ)詞匯中一項(xiàng)重要的內(nèi)容，也是我國(guó)歷史文化發(fā)展的重要依據(jù)，通過(guò)成語(yǔ)詞義的理解，可以掌握我國(guó)更多的文化故事以及發(fā)展特征，尤其是對(duì)外漢語(yǔ)中的成語(yǔ)教學(xué)，其不僅可以使學(xué)生了解中國(guó)的歷史，還可以促使學(xué)生將不同國(guó)家的歷史文化進(jìn)行有效的穿搭，提升各國(guó)文化的發(fā)展速度。因此，在進(jìn)行對(duì)外漢語(yǔ)中成語(yǔ)教學(xué)工作時(shí)，可以將成語(yǔ)所表達(dá)的寓意.利用多媒體或者動(dòng)畫技術(shù)進(jìn)行合理的展現(xiàn)，依托故事情節(jié)為學(xué)生講解成語(yǔ)故事，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生視聽能力，使其基于對(duì)故事情節(jié)的掌握，輕松理解成語(yǔ)的內(nèi)涵。

（三）利用科學(xué)的方式提升成語(yǔ)語(yǔ)法的學(xué)習(xí)能力

我國(guó)成語(yǔ)在結(jié)構(gòu)構(gòu)成中主要可以分為主謂結(jié)構(gòu)、偏正結(jié)構(gòu)、并列結(jié)構(gòu)、補(bǔ)充結(jié)構(gòu)這四種類型，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，很容易因理解不到位而產(chǎn)生一定的語(yǔ)法偏差，所以老師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，不斷的改進(jìn)學(xué)習(xí)的方法，使學(xué)生可以較快的掌握學(xué)習(xí)的竅門，提升語(yǔ)法學(xué)習(xí)的能力，優(yōu)化教學(xué)的質(zhì)量。

首先，在進(jìn)行主謂結(jié)構(gòu)語(yǔ)法學(xué)習(xí)時(shí)，老師應(yīng)將主體和謂體進(jìn)行合理的區(qū)分，使學(xué)生可以明確主謂之間的關(guān)系，加強(qiáng)其理解能力。比如說(shuō)，蓬蓽生輝、德才兼?zhèn)涞葥碛兄髦^結(jié)構(gòu)的成語(yǔ)，其中主體為蓬蓽和德才，而謂體為生輝和兼?zhèn)洌黧w主要凸顯的意思是客人的到來(lái)時(shí)的寒舍增添的光輝，而謂體所表述的意思是其所具備的才能及品質(zhì)。通過(guò)這樣的講解可以使學(xué)生明確成語(yǔ)中的關(guān)系，從而更好的理解成語(yǔ)想要表達(dá)的意思，對(duì)提升成語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量有著重要的作用。

其次，偏正結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的講解。此結(jié)構(gòu)在講解過(guò)程中，老師只需讓學(xué)生明確詞語(yǔ)的中心意義就可以了，中心詞明確后，學(xué)生自然可以快速的分出修飾部分，從而降低學(xué)習(xí)難度。

再次，在進(jìn)行并列結(jié)構(gòu)講解時(shí)，應(yīng)先讓學(xué)生明確并列的成分，之后對(duì)并列的順序進(jìn)行詳細(xì)的說(shuō)明，這樣就可以讓學(xué)生更快的掌握并列結(jié)構(gòu)的內(nèi)涵，提升學(xué)習(xí)效率。

最后，對(duì)補(bǔ)充結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的闡述。將中心內(nèi)容和補(bǔ)充內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致的講解，使學(xué)生明確這兩者所代表的內(nèi)容有哪些，從而提升學(xué)生的理解能力，降低學(xué)習(xí)的難度。老師只有通過(guò)正確的引導(dǎo)方式，促使學(xué)生可以自覺的找出中心點(diǎn)，才能夠提升學(xué)生對(duì)補(bǔ)充結(jié)構(gòu)語(yǔ)法的理解效果和記憶能力，為后期的學(xué)習(xí)提供重要的支持。

三、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，運(yùn)用科學(xué)的教學(xué)方式，不僅可以提升對(duì)外漢語(yǔ)教學(xué)中成語(yǔ)教學(xué)的質(zhì)量，還可以提升學(xué)習(xí)者對(duì)成語(yǔ)寓意的理解能力，從而更多的掌握我國(guó)的歷史文化特色，促進(jìn)各國(guó)文化的交流和發(fā)展。