高中生文學作品的閱讀現狀研究

李穎杰

內容摘要：目前電子行業的發展十分迅速，我們日常生活的方方面面已經都融入了電子產品，因此在這種環境下有許多人在閱讀的時候都無法真正靜下心來，尤其是課業任務比較重的高中生，但是在高中生涯中閱讀是必不可少的。進行閱讀能夠有效提升學生的文學知識儲備量，而且能夠有效提高學生的素養，促進培養學生的三觀，能夠在一定程度上減輕學生學習的負擔。在閱讀過程中選擇一本好的文學作品能夠讓學生在文章描述的世界里翱翔，幫助學生放松心態。因此學生在學習過程中可以利用空閑時間來進行修身養性，儲備知識量。高中生在學習的時候如果僅靠課本知識以及課上老師講的內容是不夠的，因此想要把語文學好就要閱讀大量的文學作品，能夠有效拓寬自身的視野，還能夠培養出良好的素質。但是目前我國有許多高中學生都不重視閱讀文學作品，而且老師也不夠重視。這篇文章就學生自身對于閱讀的興趣習慣以及環境做出了分析，提出有效改善目前中學生文學作品閱讀現狀的方法。

關鍵詞：高中生 文學作品 閱讀現狀

1.高中生閱讀現狀

高中學生的學習壓力比較大，因此閱讀的時間比較少，而且高中生認為閱讀一些名著根本無法為自己帶來好處，沒有玩游戲來的放松，對于高考也沒有什么幫助。其實高中時期閱讀一些文學作品是比較好的，在擁有一定的閱讀量以后就能夠開始描述一些自己的生活，雖然進行文學閱讀對我們的日常生活并沒有非常直接的影響，但是在閱讀到一定的量以后就會發現與之前有許多不同。文學的路途其實也就是人生的路途，閱讀到什么樣的生活就會有什么樣的感悟，如果與自己的實際生活有相關的地方就要看自己要追求或者放棄一些什么東西；如果與自己的生活距離還很遠就會知道自己目前所擁有的生活其實也就是眾多生活方式與狀況中的一種。而且有的故事就屬于制造情緒的那種，能夠讓人感受到一些能夠希望感受到的情緒。

1.1文學作品與當前實際生活脫離嚴重，學生讀不懂

不論是我國古代的文學作品還是現在的文學作品，文字中反應出來的內容與當前的生活差距比較大，學生對于這些內容都不感興趣，而且古典文學作品在語言表達方式上于現代的作品差別比較大，學生在進行閱讀的時候會感覺比較困難，而學生讀不懂就會放棄。而一些外國的文學作品不僅僅包括語言表達的難度，在文化背景方面的差異也比較大，外國與中國的表達習慣不一樣，學生在進行閱讀的時候也比較困難，堅持不下去。

1.2由于高考的臨近，學生的閱讀時間被壓榨

對于高中學生來說高考是非常重要的，因為它有可能會改變一個人的一生，因此在高考的背景下高中生一般不會有比較多的時間去進行閱讀。在語文課上老師大部分會把時間用來記錄重點，因此進行課堂閱讀的時間非常少，而自習課一般都會被其他科的老師占據，或者是學生自己用來寫作業，而在課間或者是放學以后又有大量的作業需要完成，因此學生進行閱讀的時間非常少。

1.3閱讀模式屬于功利性

在我國當前高考體制背景下學生進行閱讀的目的性就比較強，尤其是對于文科生來說。高考給學生帶來的壓力比較大，而且學生在這時候進行文學作品的閱讀對于高考語文科目寫作來說意義非常大，因此一般在閱讀的時候目的性比較強，主要是為了提高自己的語文成績，但這種閱讀方式是錯誤的。

2.高中生如何閱讀

2.1在閱讀過程中有選擇性

系統的進行閱讀并不是要進行全盤閱讀，沒必要像完成任務似的去進行閱讀，不要因為某個作者寫的才去讀，哪本書在推薦書單上就去讀。在進行閱讀選擇的時候一定要明白自己需要的到底是什么根據自己的興趣來選擇一些感興趣的文學作品，或者是來看一些改編的電影作品，而且并不是每部文學作品都和紅樓夢那種作品一樣能夠被讀者深層次從多方面進行剖析，因此在初期搜集素材的時候可以看這些電影，然后記住一些比較重要的情節通過查閱百科進行記錄。看完電影之后就能夠知道自己喜歡哪部作品，然后去看原著。

2.2培養自己的在課余時間的閱讀習慣

人們經常會感嘆時間過得飛快，其實時間都是在玩手機上網的時候慢慢流失的，而我們高中學生其實應該減少接觸電子設備，因為在上網的過程中大部分時間都是在瀏覽一些無用的信息，像八卦、游戲等等內容，這些內容對于我們高中學生來說是沒有用處的，而且會消耗我們大量的時間與精力，尋求到一時的快感以后就會迅速消退，過后給自己帶來的就是后悔與自責。所以在空閑時間與其發現玩游戲不如找一本自己感興趣的書來閱讀，一方面能夠很好地擴展課外知識水平，另一方面能夠有效利用空閑時間。所以作為高中學生要控制自己去過濾一些沒用的信息，或者要學會快速篩選出那些有用的信息，時刻提醒自己利用好時間，長時間養成習慣。

2.3將假期合理利用起來

在假期的時候并不是片段時間，因此在假期的時候可以適當的抽出一點時間來進行閱讀，在閱讀的時候尋找一個比較好的閱讀環境。而且在閱讀的過程中自己的心首先要靜下來，將自己學習做事的專心度培養起來，在學習的時候認真學習，在閱讀的時候就安安心心進行閱讀，把學業上的壓力都先放到一邊，這樣在閱讀的時候才能靜心，在閱讀的時候放松自己。

2.4閱讀過程中堅持記筆記，寫讀后感

在閱讀短篇小說的時候可以記錄一些比較重要的情節或者是關鍵詞，而且在進行寫作的時候就能夠快速在筆記本上查找到當時閱讀過的故事情節。而且多記筆記能夠潛移默化的提高自身的文學素養與寫作水平，在閱讀短篇小說的時候將自己的感悟和讀后感進行記錄能夠增強自己對于這些閱讀內容的印象。因為在閱讀的時候的過程中感悟會比較強烈，但是在閱讀過后沒了當時閱讀的氛圍那些感悟就會迅速消退，因此在閱讀過程中及時進行記錄是一個非常好的方法。當閱讀完成一段時間以后再翻開自己的筆記本就會有一種成就感與滿足感，這樣能夠有效幫助自己回憶當初閱讀的內容，而且在翻看的過程中也會有一些新的感悟。而且讀后感積累的越多再進行寫寫范例的時候就會有更多的選擇，而且讀書并不僅僅是要了解作者的思想與作者所要傳達的意思，更重要的是自己看待這本書的感受以及表達出來的內容，在讀完以后對自己是否有什么改變或者是其實，而這些內容都能在記錄讀書筆記的過程中顯現出來，這才是完全屬于自己的收獲。

2.5改變以往的功利性閱讀模式

作為高中生最大的目標就是考上大學，這是剛上高中就開始定下的目標，在這個目標的影響下進行學習就變成了功利性的事情，在高中學習的時候任何事情都和高考緊密相連。因此有許多學生都不會把寶貴的時間花費在閱讀文學作品上，感覺會浪費很多時間。因此目前最重要的事情就是將功利性的讀書觀進行改變。

2.6制定閱讀計劃

高中學生在進行閱讀的時候一般屬于被動行為，在進行閱讀的時候并不是資源的，因此學生就會認為文學閱讀本身就屬于一種被動行為，并不是自己需要才去進行的。因此想要切實進行文學作品的閱讀就必須制定相應的閱讀計劃并且實行，這樣學生在主動閱讀的情況下才能提高自身的閱讀效果，讓學生的注意力更加集中，達到理想效果，最終實現初期目標。

3.高中生進行作品閱讀的意義

在學習高中語文的時候經常會與文學作品的閱讀賞析結合起來，而這也是把語文學好的前提。語文其實不難，但是也絕對不簡單，因此在考試的時候想要拿高分是不容易的，但是想要拿低分也不容易。進行文學閱讀能夠將學生的語文成績與文學的修養與鑒賞能力進行提高，還能有效提高學生的寫作能力。目前我國學生的寫作水平并不是很高，最重要的原因就是學生與文學作品的距離太遠，而高中生現在最習慣看的一些內容就是言情、玄幻等等一些小說內容，而高中階段的學生正處于思想發展的階段，但是有一些學生在巨大的壓力下內心比較矛盾，甚至富有成恨。因此高中生進行文學閱讀能夠洗滌自身的內心，并且受到一定的啟發，將自身的激情激發出來。閱讀文學作品還能有效拓寬學生是眼界，提高學生的綜合文化素質。

不管怎么樣閱讀都是一件非常好的事，而且閱讀也就是生活，而進行閱讀應該要根據自己的興趣來進行，不能因為一些事情或者要求去進行閱讀，在閱讀完成以后就想立刻得到一些什么啟示、內容的話，這是不行的，只會適得其反，許多事情都要進行量的積累，因此讀書也是一樣的。

參考文獻

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（作者單位：湖南省邵東一中）