英語演講稿的體裁分析及演講能力的培養(yǎng)

鄒潔

內(nèi)容摘要：本文先從體裁分析的角度研究“外研社杯”全國英語演講比賽、TED演講以及美國總統(tǒng)演講中演講稿的宏觀結(jié)構(gòu)和微觀語言特征，隨后提出運用“輸出為主，整合教學(xué)”的方法培養(yǎng)學(xué)生英語演講能力。

關(guān)鍵詞：英語演講稿 體裁分析 演講能力培養(yǎng)

一.英語演講稿的體裁分析

本文以語輪和語步對“外研社杯”全國英語演講比賽、TED演講以及美國總統(tǒng)演講中演講稿的宏觀結(jié)構(gòu)和語言特征進(jìn)行分析。結(jié)果發(fā)現(xiàn)其結(jié)構(gòu)基本遵循“開頭稱呼—引出主題—發(fā)展主題—結(jié)束主題—致謝這五個語步展開，表述如下：

Move 1： Greetings

語輪一主要是演講者與聽眾打招呼，以建立友好融洽的關(guān)系。研究發(fā)現(xiàn)不論是競賽型的“外研社杯”演講比賽，或是大眾傳播型的TED演講，還是政治性較濃的美國總統(tǒng)演講語篇，此為必要語輪。

如：Good morning， honorable judges！

Good morning， ladies and gentlemen！

Move 2： Introducing the topic

Step 1： Quoting a saying

Step 2： Telling a story

Step 3： Stating some facts or statistics

Step 4： Asking a rhetorical question

語輪二介紹主題，引入正題。演講者一般采用引用名人名言、講故事、陳述客觀事實或數(shù)據(jù)、提問等方式吸引觀眾的注意。

如：Rudyard Kipling once said， “East is East……”

Let me begin my speech with a story.

Move 3： Developing the topic

Step 1： Giving examples and statistics

Step 2： Sharing experience

語輪三是演講的主體，通過舉例子、給數(shù)據(jù)、分享經(jīng)驗等方式達(dá)到使聽眾信服的目的。

如：Let me show you an example.

Move 4： Concluding the topic

Step 1： Quoting a saying

Step 2： Giving some suggestion or an appealing

Step 3： Asking an open question

語輪四總結(jié)演講主題，主要方式有引用名句、給出建議和提出開放性的問題。

如： My favorite quote is， “All it takes for evil to prevail is for a few good men and women to do nothing.” Are you going to let this evil of female genital mutilation to prevail in Australia？ I dont think so， so please join me in ensuring that it ends in my generation.

Move 6： Showing gratitude to the audience

語輪五主要是演講者對聽眾表示感謝！如：Thank you！

二.英語演講能力的培養(yǎng)

首先，指導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀。通過閱讀，積累優(yōu)秀的語言素材。

其次，寫演講稿。對大多數(shù)學(xué)生，清晰的口頭表達(dá)依賴于清晰的行文。指導(dǎo)學(xué)生運用“三步走拓展式寫作方法”，讓學(xué)生牢記演講目的，把握邏輯結(jié)構(gòu)。

再者，培養(yǎng)良好的口頭展示方式。句子重音、停頓節(jié)奏、視線交流都是訓(xùn)練的重點。

最后，培養(yǎng)學(xué)生的國際社會參與意識。鼓勵學(xué)生在發(fā)表英語演講時，能夠得體地表達(dá)自己的聲音，并且將中國文化融入演講之中，擔(dān)當(dāng)文化交流之重任。

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課題：2017年省級大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目“英語演講能力提升平臺的建立”，院級教師指導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)計劃項目“輸出為主，整合教學(xué)”在指導(dǎo)英語演講比賽中的應(yīng)用研究，外研社大學(xué)外語教學(xué)科研項目“體裁分析視閾下的TED演講語篇研究”，外教社全國高校外語教學(xué)科研項目“體裁分析視閾下的美國總統(tǒng)演講語篇研究”的研究成果。

（作者單位：武漢科技大學(xué)城市學(xué)院外語學(xué)部）