淺談幼兒園開展傳統節日活動的意義

楊娟祥

內容摘要：我國的傳統節日活動是寶貴的教育資源，凝結著中華民族的民族精神和情感，集中體現中華民族勤勞勇敢，尊老愛幼，追求和平，團結合作等優秀品質和精神，開展傳統節日活動，意義重大。

關鍵詞：幼兒園 傳統節日 活動意義

一.有利于促進幼兒健康情感的發展

情感對孩子智慧的發展、德性的養成，以及整個人的成長，是陽光，是甘露。如果沒有健康的情感就沒有完美的童心。但是，兒童的情感生活并不完全是自發的。兒童心理學告訴我們，幼兒期是萌發各種情感的重要時期。誠如郭沫若先生所說：“人的根本改造應當從兒童的感情教育，美的教育入手。”所以，我們抓住傳統節日教育的核心意義，把握要點進行價值遴選，找準和突出傳統節日文化中的精華，然后設計活動，使幼兒在傳統節日活動中健康情感得到發展。我們利用“春節、元宵節、清明節、端午節、中秋節、重陽節、冬至節”這些中華傳統民俗節日，挖掘其中蘊涵的優良品德教育資源，對幼兒進行傳統節日啟蒙教育，增強幼兒對傳統節日的興趣，讓其初步了解我國傳統民俗節日。培養幼兒敬老、友愛、善良、勤勞、勇敢等健康情感與品德。

二.有利于幼兒的合作，交往能力的提高

目前，有一部分幼兒生長在家里孩子較少的環境里，弟兄姊妹年齡差距較大，缺少玩伴，缺乏合作能力，從而容易導致破壞行為的發生。而幼兒的交往與合作是滿足幼兒的歸宿感、自尊心等心理需要方面必不可少的，在幼兒園進行傳統節日節慶教育有利于幼兒合作交往能力的提高。在活動中，我們鼓勵幼兒積極動腦、大膽動手嘗試，同伴之間互相商量、討論。例如：在節前，師幼一起布置活動室，班級中陳列、懸掛師幼一起收集制作的與節日有關的物品；在節慶、區域活動中，幼兒積極參與調查、交流、制作、討論等活動，一起協商布置主題游戲區，主題表演區，這些過程中幼兒的交往與合作能力提高了，反過來交往合作的成功，又會大大調動幼兒學習，主動參與積極性，從而促進幼兒整體和諧發展。

三.有利于激發幼兒的創新思維

培養幼兒的動手能力不僅在于從小訓練手的靈巧性，身體動作的協調性，而且由于動手能力的發展與大腦的發育緊密相連，通過手的活動，促進幼兒的積極思維，從而促進幼兒的創造性思維的發展。在活動中，我們先讓幼兒動手試一試，激發其的興趣，鼓勵幼兒發現問題，自已解決問題。例如：在制作“冬至”湯圓時，我們給孩子們提供冷開水和熱水，讓孩子們實驗出用那種水做出的湯圓好看又好吃，幼兒經過自己動手操作發現食物的變化規律，不僅記得牢，激發了學習科學的興趣，也培養了幼兒的創新精神。在龍舟接力賽中，讓孩子們自己探索，試驗出最科學、最省力、速度最快的合作劃船方法，老師對孩子的發現給予充分肯定，讓孩子在動手操作中活躍了思維，體驗發現問題的快樂和創造的樂趣，促進幼兒的創新思維的發展。在區域活動“制作角”中為幼兒創造動手嘗試的環境，隨時按活動所需增添操作材料，讓幼兒隨時隨地按自己的意愿自由選擇各種各樣的嘗試，讓他們每一次都有新的操作內容，每一個內容都有新的發現，讓幼兒的創造性思維得到充分發展。

四.有利于促進家園共育

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“家庭是幼兒園的重要合作伙伴。應本著尊重、平等、合作的原則，爭取家長的理解、支持和主動參與，并積極支持、幫助家長提高教育能力。”家庭是幼兒生活、學習成長的第一環境，是寶貴的教育資源，家園互動，家長和教師教育理念的溝通，教育行為的一致性能有效地促進孩子的發展。首先，我們通過家長會電腦形式介紹我們關于這方面的研究目標、內容及計劃，讓家長對節日節慶課程有了初步了解，知道幼兒園教育的方向，從而產生參與活動的愿望。其次，在每個節日節慶活動開展之前，我們會發放給每位家長一封信，向家長介紹節日節慶課程，請家長協助幼兒進行相關資料的調查及收集，豐富幼兒節日的相關經驗。讓家長清楚了解孩子在幼兒園里學什么，在家配合做什么。例如：參與節日準備活動，家長與孩子一起到商場采購節貨，與孩子一起大掃除，裝點家居，從而調動孩子的主動性、積極性和創造性。在春節的時候，用彩燈裝飾柑桔，用各種喜慶的吊飾裝點家中的環境。在元宵節，家長可在家中懸掛自制的彩燈與孩子一起猜燈謎……家長還可有意識地添置一些有關節日傳說、故事書等，開闊幼兒眼界，鼓勵孩子多接觸傳統文化。

注：本文系甘肅省“十三五”教育科學規劃課題《農村幼兒園開展傳統節日的教育實踐》（GS[2017]GHB1691）階段性研究成果。

（作者單位：甘肅省會寧縣幼兒園）