優秀傳統文化在河南高校景觀建設中的應用研究

肖璇

20世紀中期到20世紀末，是國外高校建設與發展的繁榮階段，研究對象主要集中在城市建設、環境藝術和高校設計的關系上，而關于高校景觀文化對大學生影響的研究則比較少。本文從文化研究的角度出發，以弘揚優秀傳統文化為目的，把高校景觀文化作為研究對象，研究其環境功能、意義和對當代大學生心理作用的機制，并提出把優秀傳統文化作為一種景觀教育資源來利用。本文選取河南農業大學、河南財經政法大學、華北水利水電大學3所高校新校區為研究對象。

一、景觀文化在高校景觀中的應用現狀

（一）調查問卷

景觀文化是大學文化的物質載體，學生作為校園生活的主要生活群體，對校園景觀生態文化建設的意見和訴求最為直觀，因此我們設計了調查問卷，內容包括三大類：校園景觀生態文化的內容、學生對校園景觀生態文化的滿意度和意見、學生對校園景觀文化教育功能的理解。我們對3所高校的107位同學發放了調查問卷，調查結果顯示：52.37%的同學認為景觀文化現代化的建設風格比較明顯；41.25%的同學認為景觀應豐富和發展學校特色文化內涵；57.11%的同學認為應再增加一些特色景觀小品；43.86%的同學認為學校景觀文化建設需要繼續完善，94%的同學認為學校的景觀文化對自己產生了很重要的影響。

（二）龍子湖高校景觀文化應用現狀及問題

從反映高校景觀文化性的三類實體元素：建筑、綠地（含水體）、景觀小品作為標準來比較龍子湖校區中的河南財經政法大學、華北水利水電大學、河南農業大學3所學校的傳統文化在景觀中的應用。

1.河南財經政法大學：建筑整體采用了中心對稱和左右對稱相結合的手法，框架結構，立面層層相套，層次感豐富。傳統石柱和現代鐵柱相結合的亭子風格多樣，大多與整體建筑風格保持一致。景觀小品多放置在草坪上，有刻字石、草坪石、景觀石造型，另外除高大喬木外，校園內種植的文竹、松、白玉蘭在中國傳統文化中均被賦予了人的性格。

2.華北水利水電大學：現代主義的硬景塑造形式與景觀的自然化處理相結合，線條流暢，注重微地形空間和成型軟景配合，材料上多運用自然石材、木頭，凸顯了現代園林與自然生態的完美結合。“雖由人做，宛自天開”是華北水利水電大學園林的最大特色。

3.河南農業大學：建筑蘊含在不同建筑形體框架外的現代歐式圓頂和藍頂白墻、青水綠樹的景致里。水體采用了分區布局的手法，中心區的水域稍大，更多地與周邊建筑結合，顯得緊密；而西南側水體與植物景觀融合的更多，顯得更獨立；在湖的東南處還有一小島，使本來較為單薄的水景顯得更加豐富、更有看頭。景觀石的分布比較分散，包括湖旁的堆石、樓房旁的景石和一些紀念性的觀賞石等。

結論：一些高校的新校區景觀文化經過幾年精心設計和建設已經基本形成了建筑風格大氣莊重、空間結構疏朗開闊、水景中心地位突出、植物配置較為合理、山石使用得當的格局，但也存在一定的問題，例如：空間尺度與心理感受相比有些夸張；新區內在文化延續性不足；主題性景觀的內涵表達不突出；忽略了景觀節點文化的融入；標志性景觀與校園特色文化結合不夠；校園景觀人文與生態關懷有待加強。

從自然環境這個范疇而言，河南財經大學與華北水利水電大學都較為直觀地感受到順應自然的特點。

從人文上講，景觀石除起到點綴、美化景觀的作用外，還應該具備體現校園文脈的作用，每個校園都有其獨特的歷史，無論雕塑還是小品都是學生了解這所學校最直觀的見證。

（三）優秀傳統文化應用指標體系

為了研究高校景觀的文化性，我們以調查問卷等方式收集了大量數據作為指標基礎，將高校景觀的文化性指標分為地域環境性、教育性、歷史性、時代性4個類別。地域環境性是指不同地域的氣候、地形、植物等可以形成不同的景觀形象，不同的地域具有不同的文化底蘊，賦予高校獨有的文化內涵。教育性是指學校作為人類教育的圣殿，高校景觀文化會對學生起到潛移默化影響。歷史性是指高校傳承歷史文化，可以保護和利用好歷史景觀。時代性是指歷史在發展，社會文化在不斷提高，景觀文化也應傳播時代價值觀。

下面以華北水利水電大學為實例驗證上述觀點，共發放調查問卷480份，回收有效問卷424份。對校園景觀文化性評價指標分為優秀、良好、一般、較差和差5個等級。

1.建筑：建筑是景觀的核心內容。建筑景觀的空間比較固定，一般決定景觀的功能和布局。在地域環境性作用中，80%的學生評價為優秀，15%的學生認為良好；教育性作用中，30%為優秀，50%為良好，15%為一般；歷史性作用中，10%為優秀，40%為良好，40%為一般，10%為較差；時代性作用中，30%為良好，40%為一般。

2.綠地：在地域環境性作用中，20%的學生評價為優秀，60%的學生認為良好；教育性作用中，20%為優秀，20%為良好，40%為一般；歷史性作用中，20%為優秀，30%為良好，30%為一般，10%為較差，10%為差；時代性作用中，40%為良好，30%為一般，10%為較差，10%為差。

3.景觀小品：在地域環境性作用中，40%的學生評價為良好，50%的學生認為一般；教育性作用中，10%為良好，40%為一般，40%為較差；歷史性作用中，40%為良好，30%為一般，15%更有為較差，10%為差；時代性作用中，30%為良好，40%為一般。

從結論看來，景觀設計中對優秀傳統文化的應用并不明顯。因為傳統文化的丟失現象逐步蔓延，大學生在校園中很少能感受到文化氣息。

二、優秀傳統文化在景觀設計中的應用建議

（一）景觀設計中傳承優秀傳統文化的意識有待加強

景觀設計是對于某地域內豐富的歷史文化遺存、自然與人文景觀資源進行了強化利用，在不改變其地域特色的整體性延續的前提下進行人文創新。設計者應充分挖掘該區域的獨特風俗習慣、文化融合下的多元化延續以及文化活動下恢復創新的人文歷史。

（二）優秀傳統文化在景觀設計應用中的符號性策略

弘揚優秀傳統文化可以以任何可能運用的方式。景觀元素的應用分為直接和間接，也可能是多種形式的，可以將其應用視作一個景觀雕塑形式，也可以將其應用在地面鋪裝上，或者將其應用在平面規劃形式上。總之，這種符號可以以任何方式來表現。還有就是文化符號的含蓄表達。在作品中幾乎很難發現符號的存在，但這并不是說這些文化符號沒有被抽象符號化。這種方式多用于表達一種態度。

（三）優秀傳統文化在景觀設計中文脈傳承的心理行為策略

文脈的延續，不僅意味著探究過去，而且意味著要在歷史環境中注入新的生命。對于設計者來說應秉承尊重自然、尊重歷史、尊重文化的宗旨，適時地使用相應的文化符號，把新的經驗和符合時代性的因素融入到符號中去。其實符號本身的形式和內涵也在不斷發生變化，這也是現代景觀設計中文化的繼承和革新可以形成鮮明時代感的原因。

三、結語

高校景觀文化對大學生的影響，在全球仍處于摸索階段，尤其是高校景觀文化對大學生影響的量化方面，國內研究成果較少。本文主要從高校景觀文化對高校大學生的影響角度出發，力圖改變在高校擴張、新校區建設中無靈魂景觀的建設問題，以增強高校景觀對優秀文化的傳承和創新功能。

【本文系河南省教育科學“十二五”規劃重點課題“河南高校景觀中的傳統文化因子教育影響研究”（[2015]-JKGHZD-0010）的階段性成果】

（作者單位：華北水利水電大學藝術設計學院）