淺談初中英語閱讀解題技巧教學策略

【摘 要】初中英語的學習除了掌握扎實的基礎知識外，還需要一定的閱讀解題技巧來提高閱讀理解的做題效率，因為最終初中英語學習的目的很大程度上是為了提高英語成績，完成學業。本篇論文將以做閱讀理解題的過程為基礎，提出針對提高英語閱讀效率的解題技巧，以期望為初中生的英語閱讀學習提供可供參考的建議。

【關鍵詞】初中英語；閱讀；解題技巧

一、找出關鍵句

在初中生進行英語閱讀理解的答題時，往往存在這樣的情況：學生認真地讀完了一篇閱讀的文章，卻發現很難描繪出這篇文章到底講了什么內容。這類問題的出現很大程度上是因為在做題的過程中，初中生不具備掌握文章主旨和大意的方法。掌握文章的主旨和大意，即要求初中生在讀完一篇文章后能夠把握住文章的話題，概括出文章的中心思想。這是閱讀理解最基本的要求和最重要的目的。近年來，對這一項目的考查在中考的閱讀理解題中有增加的趨勢，這往往也是拉開成績差距的題型。要迅速地把握文章的主旨和大意，常常要利用所掌握的英語文章的篇章知識去尋找或概括。而文章的中心常常靠段落的主題句來體現和展開。只要抓住了主題句，也就抓住了文章的主旨和大意。主題句常出現在段首或段尾，也有的暗含在段中。因此在做題的過程中，在通讀全文的基礎上，反過頭去尋找中心句有助于幫助學生理解全文，只有對整篇文章的內容和中心思想有一個整體的認知，才能夠更好地理解作者的意圖，幫助初中生選出準確的答案。

二、辨認出細節

初中的閱讀理解的文章的中心通常是由各個段落的主題句組合而成，各個段落則是由主題句和若干闡述主題句的支持句組成的。主題句可以是一則事實或某個論點，支持句則對這一事實或這個論點進行闡述或論證，它常常要提供與此相關的一系列的具體細節，如例子、數據等具體事例來作進一步的解釋、說明，使人信服。這些具體事例即細節往往占了一個段落的大部分篇幅。在閱讀過程中一定要注意區分主題句和支持句的關系。在理清文章框架的基礎上，就容易辨認出文章中所蘊含出的細節。初中的閱讀理解題中關于細節的掌握的題型對于初中生而言往往是難點，因為初中生對于英語知識掌握程度有限，對于文章的整體把握能力不強，導致了缺少尋找細節題答案的方法，耗費很長的時間找不到，在某種程度上又會打擊學生的自信心，產生焦躁心理，更加增加了找到正確答案的難度。因此理清文章結構找到出題的規律是在初中英語閱讀解題技巧的教學過程中應當引起英語教師注意的。

三、合理的推斷

在閱讀過程中，初中生往往會遇到一些不熟識的單詞或者是短語。并且閱讀理解的題型設置中也會涉及到單詞含義理解的題型。這類題型往往是初中生在閱讀理解做題的過程中不容易找到答案的題，需要對文本進行深度的研究，但是考試的時候，由于時間的不充裕，對于基礎不扎實，未掌握做題技巧的學生容易耗費大量時間，從而占用其他題目的時間，最終導致英語整體成績的降低。這類題既可以是考查某個生詞或短語在文中的含義，也可以是考查某個熟詞或短語在新的語境中產生的新的含義。因此采用合理推斷的做題策略，結合文章的上下文做出合理的推斷至關重要。實質上，合理推斷文章中單詞、短語的意思不僅僅應用在英語閱讀理解的做題中，在其他形式的訓練中，如短文填空、完形填空等等，無一不涉及到對此種能力、技巧的考查。

四、聯系上下文

在初中英語的閱讀理解的題型中，為了增加題目的難度，在最后幾道題中往往不能直接在文章中找到相應的答案，需要利用初中生自身積累的知識和已有的常識來正確理解某句話，根據上下文中作者所傳達的中心內容作出合理推斷。在做閱讀理解題時，英語教師最常囑咐就是要聯系上下文去找線索。具體的情況包括對文中人物的性格、思想、感受，作者的寫作意圖、所使用的語氣以及文章的結論或故事的結局等進行推斷。在進行聯系上下文的時候具體有以下幾點需要注意的：第一點，認真把握文章的主題；第二點充分理解文章提供的事實和證據；第三點在正確把握文章的主題和信息的基礎上進行推論，切不可憑空想像，以自己的觀點代替作者的看法。綜上所述，閱讀理解的題中在對人物的特征、作者的態度、意圖等進行推斷時，要特別注意作者對人物語言、行為和思想活動的描寫，以及作者在描述時的措辭，尤其是具有感情色彩的詞。只有在綜合把握全文主題和信息的基礎上，才能準確地領悟、推斷蘊含在字里行間的含義或作者的態度、觀點、意圖等。在推斷文章的發展時，要運用語篇知識，結合文中信息，才能順著作者思路，準確預測文章的發展方向。

五、整理語言材料

了解內容與吸收語言知識并不是矛盾的。要了解內容，就要掃清語言方面的障礙，不懂的詞語。在進行英語學習的過程中，及時地查漏補缺是一個良好的學習習慣。有些同學在閱讀中往往急于了解故事內容，遇見生詞一查而過，遇見難句看看注釋譯句，明白了故事的梗概就算是讀完了。這樣的做題方式英語水平是難以提高的。在完成了閱讀理解的題后，要教育學生根據自己的錯題進行歸納、整理，及時掃清語言障礙時所接觸到的語言材料。通過閱讀吸收語言知識、提高英語水平。

六、結語

初中英語教師在教授基礎的英語知識的同時，不能忽視做題技巧的傳授，為了將所學到的知識能好地體現在成績的提高上，需要英語教師對同學形成引導作用，對于初中生今后的英語成績的提高具有推動作用。

作者簡介：盧翠婷（1979.10-），女，廣東省和平縣人，本科，職稱：中一級教師，研究方向：英語。

參考文獻：

[1]毛曉潔.初中英語閱讀理解的命題特點與解題技巧探析[J].考試周刊，2018（09）：90.

[2]羅秀華.初中英語閱讀解題技巧的訓練與培養[J].學苑教育，2017（11）：64-65.

[3]劉銀川.初中英語閱讀理解解題技巧分析[J].校園英語，2014（17）：147.

[4]郁晴晴.初中英語閱讀理解的命題特點及解題技巧[J].成才之路，2013（07）：51.

[5]張茉.初中英語閱讀理解題的解題技巧初探[J].新課程（上），2011（05）：110.