用“心”“情”灌溉班級之花

摘 要：浙江省教育科學研究院的心理學專家周紅五老師曾說：“做好老師的第一要素是眼睛永遠看著學生，第二要素是對所有學生一視同仁。”作為十幾年班主任的我對這句話深有感觸，覺得班主任工作更應該如此。因為一個良好的班集體，不僅要求班主任對班級“心有所屬”，而且要求對學生“情有獨鐘”。

關鍵詞：“心”；“情”；“情有獨鐘”

一、 “心有所屬”應該屬“大局”、屬“細節”

1. 屬“大局”

（1）思想大局是從初一新生的“開學三步曲”開始實施

每屆新生入校的第一天，我都設計了三個活動：①自我介紹。目的是讓學生們在以后的班級活動和班級管理中敢于面對同學暢所欲言。②給每個學生一封公開信。在信中，對學生提出了具體的要求，讓學生明白在這個集體中我應該怎么做，培養學生的集體大局觀。③ 每個學生發一張計劃表，計劃表中要寫出他們的長期目標（包括中考目標、每學期目標）、短期目標（月考目標）以及一周每天的時間安排，引導學生樹立目標意識，合理分配時間。

（2）管理大局在班會活動中開展

①新生入學第一次的管理大會

在這一次的大會上，我主要和學生們一起學習班級的管理體制。我們班有兩套管理體制，一套為8大部體制，一套為值日班長制。8大部體制包括：行政管理部、學習部、紀律部、衛生部、生活部、體育部、文娛宣傳部和心理咨詢部。以上8大部都有各部的對應獎懲措施，各部長在執行過程中可以根據實際情況不斷補充完善。而值日班長制由總值日長負責，下設5個值日班長，主要職責是負責班級一天的所有事務，及時向值日長匯報班級出現的問題，并與各部長協調相關事宜，爭取在當日處理好班級問題。兩套管理體制的規范化能讓學生在班級出現問題時有人可找，有章可循。

②新生入學第二次的管理大會

第二次管理大會的時間在第一次大會的一周之后，這次大會由我主持，主要是各部長和值日班長匯報上周班級中出現的問題，并針對這些問題制定出各部的獎懲措施和班級的學習獎懲方案，實現了學生初步管理班級的雛形。而班級的學習獎懲方案是學生根據我提供的評比要點，集體討論具體分值的。如每位同學每學期基本分是0分，在此基礎上進行加分和扣分。然后根據加分和扣分情況統計得分，進行每月考核，分數前十名的學生頒發獎狀，分數后十名者將發“告家長信”。

③新生入學一個月后的管理大會

新生入學一個月后的管理大會開始由行政部長主持，各部長輪流匯報一個月來各部的總體情況，再次提出問題，集體討論解決方案，修改和完善各部獎懲措施。這次大會是學生真正意義上的班級管理活動。而我坐在學生位子上旁聽這次大會，記錄每個部長在大會上的表現，會后再召開各部長會議，總結和歸納本次活動的優缺點，指導各部長如何改進自己的工作方式，讓學生從中知道怎樣更好地管理班級。

④常態化的部長、值日班長會議

經過前面三次的鋪墊與指導之后，班級的管理開始步入正軌。每周五下午放學后行政部長和值日長會組織各部長和值日班長召開部長會議，及時協調主要問題，采納良好的處理措施。如果周五下午的部長會議部長們需要解決的問題不多，那就討論下周一班會課的主題活動，每次由一個部門負責，依次開展相關活動。每周一下午的班會課就由行政部長組織，指定發現問題較多的部長發言，在全班宣布相應問題的處理措施。部長會議讓學生們有更多的交流機會，他們可以充分發揮自己的聰明才干，取長補短，真正充當班級的管理者和獎懲措施的執行者。

2. 屬“細節”

在班級大局初定的前提下，我的職責就是提點各部長的工作了。我主要通過關注班級的兩個細節來檢驗各部長的工作效果。

（1）出勤：學生的出勤是一切工作開展的首要保證，只有嚴格的出勤制度才能防患于未然，杜絕一切不良因素的存在。我每天早讀課時先檢查值日班長的班級日志登記情況，及時聯系缺席學生；交代值日班長在每天下午第一節課時負責點名，如發現同學缺席，立即把班級通訊錄給科任老師，提醒科任老師打電話落實情況。

（2）內務整理：一個整潔、舒適的班級一定是有著良好的管理基礎，因為學生們有規可遵，有章可守，一切都在規范中形成，不用特意的強調。我所要做的工作是每天進入班級時先掃視全班，找出個別沒達標的地方，向值日班長“告狀”，由值日班長協調生活部長或衛生部長整改工作。

在班級的管理工作中，我心屬班級，掌握大局，關注細節，在每年的全校班級評比中我們班都名列前茅，有一年甚至創下了全年評比滿分的最佳紀錄。

二、 “情有獨鐘”應該“鐘平等”

每個學生都是生動、活潑、有思想的個體，對待他們也要采取平等原則。對于平等問題，我主要通過兩個層面把握：

1. 生生地位平等

每個學生都非常在意老師對自己和別人的看法，因此如何讓學生們感受到我的“一視同仁”就顯得尤為重要了。我的做法很簡單，就是“該批評時就批評，該表揚時就表揚，不搞特殊化”。記得初一剛入學不久我們班的行政部長就犯錯了。我在了解事情的經過后，在班級部長會議上嚴厲地批評了她，并責令她寫出檢討在班會課上宣讀。而她在檢討中說到的幾句話給我極大觸動，她說：“我原以為我和陳老師走得近，又是個老師家的孩子，即使我犯錯了，陳老師也一定會‘不看僧面看佛面，從輕發落我。沒想到我得到的也是和別人一樣的處罰結果。”她宣讀完檢討之后，全班掌聲雷動。我趁機告訴學生們：“正常宣讀完檢討是不允許有掌聲的。但今天你們的掌聲代表了對我工作的肯定和對部長以后工作的支持，所以這次就破例了。請記住：不論誰犯錯，我都一視同仁。”經過這件事情后，學生們都知道：在我們這個班里，大家都是平等的。

2. 師生地位平等

在我們班師生地位也是平等的，我與學生間保持著亦師亦友的關系。我要求學生做到的事情我一定自己先做到，對于我自己無法做到但要求學生非做不可的事情，我會提前告知學生，并說明原因，請求諒解。比如，我要求學生們每天早上提前10分鐘到班級早讀，但由于個人原因，我無法在約定時間內到達班級。針對這件事，我在期初的第一次班會課上，就向學生們說明我的特殊情況，并給每個學生分發了禮物表達我的歉意。學生們都紛紛表示理解，他們自覺地提前到校，接受值日班長的管理。

班主任工作一項極富有挑戰性的工作，“一生一世界”，想要成為每一個學生的朋友，得到每一個學生的信任，需要付出很多的心血，我還在不斷地努力中。

作者簡介：

陳芳，福建省福安市，福建省福安市實驗中學。