高校文科實驗室建設(shè)存在的問題及對策

胡雙杰 張欣怡 許笑雨 田露露

【摘 要】 國家非常重視文科實驗室的建設(shè)，因為文科實驗教學方案取得了非常有益的教學成果，使得學生的學習效率提高了許多，但是同時實驗室的建設(shè)也成為國家和學校非常重視的一個問題，提高實驗室的建設(shè)，能夠更好地保障學生的自主學習的效率提高學生的學習氛圍和學習的興趣，使得學生在實驗室當中能夠獲得滿足，只有這樣才能吸引學生不斷的去實驗室進行學習，自主的進行學習要比強迫性的學習效率高，但是如果實驗教材存在問題，就會降低學生的學習效率和熱情。

【關(guān)鍵詞】 高校 文科 實驗室 建設(shè) 存在 問題 對策 研究分析

1.前言

學校非常的重視實驗室的建設(shè)，加強實驗室的建設(shè)，才能有效的實施實驗教學方案，實驗教學方案具有非常重要的價值，能夠有效的提高學生們的學習熱情，我們國家的一些發(fā)展需要大量的優(yōu)秀人才，實現(xiàn)高素質(zhì)和高能力的學生培養(yǎng)是學校的重要任務(wù)，必須要重視當前的學生教育問題，但是實驗室在建設(shè)的時候存在較多的問題，如果不能有效的解決，就會降低學生的學習熱情和學習的效率，因此必須要重視學校實驗室的建設(shè)，保障實驗室建設(shè)的質(zhì)量，實現(xiàn)實驗教學有效的提高。

2.文科實驗室建設(shè)存在的問題

2.1 組織機構(gòu)不健全。由于受到傳統(tǒng)教育觀念的影響，存在文理學科涇渭分明的割據(jù)，使得文科類教學與現(xiàn)代教育技術(shù)相脫離，因此文科實驗室建設(shè)剛剛起步，有些甚至還未起步。沒有專門的組織機構(gòu)，特別是各省以及全國高校管理部門到現(xiàn)在為止沒有成立專門的文科實驗室管理機構(gòu)，或者或協(xié)調(diào)機構(gòu)。這種情形必須加以改變。

2.2 存在重復建設(shè)情形。每個高校文科實驗室建設(shè)均是單槍匹馬、單打獨斗、自給自足、缺少相應協(xié)作、協(xié)調(diào)、因而存在大量重復建設(shè)情況，缺少互通有無的機制。現(xiàn)有的資源利用不足。

2.3 文科實驗室形式單一。文科實驗室涉及多個學科門類，要求不同，不可能只有一種模式。但現(xiàn)在的情況是均傾向建立計算機機房型的文科實驗室。這可能是認識上的一種誤區(qū)。不要說現(xiàn)代的文科實驗室不止一種，即使是傳統(tǒng)型的文科實驗室也不可能只有一種。這一點應該引起我們的注意。

2.4 資源建設(shè)不完整.資源的不完整包括以下兩層含義：一是實驗室不能同時包含三方面的內(nèi)容，即有的似乎巖石只是硬件資源的搭建，文科實驗室實際上之是“實驗器材陳列室”“計算機機房”“先進設(shè)備管理室”，也就是說只搭建了文科實驗室的“殼”。也有的實驗室硬件資源和軟件資源建設(shè)較好，但是管理資源欠缺，所以效果不佳。二是實驗資源存量不足、增量不大、也就是說可用資源的數(shù)量不足、質(zhì)量不高、范圍有限、形式單一。

2.5 協(xié)作和協(xié)調(diào)及協(xié)同程度不高。文科實驗室建設(shè)需要多個方面的協(xié)作、協(xié)調(diào)和協(xié)同。一是各學科教學資源的建設(shè)離不開各學科的專家、學者，二是數(shù)字資源的建設(shè)離不開數(shù)字圖書館建設(shè)的成果，三是現(xiàn)代教育技術(shù)的運用需要現(xiàn)代教育技術(shù)中心的大力參與。而日前文科實驗室建設(shè)主要集中在現(xiàn)代教育技術(shù)中心，與其他部門以及相關(guān)領(lǐng)域的專家、學者協(xié)作、協(xié)調(diào)、協(xié)同的程度不高，導致建成的文科實驗室適用性不高。

3 加強文科實驗室建設(shè)的對策

3.1 加強文科實驗室建設(shè)的領(lǐng)導。文科實驗室建設(shè)要耗費大量的人力、物力、財力，是一貫跨行業(yè)、跨部門的龐大系統(tǒng)工程。因此，在組織建設(shè)時，應允發(fā)揮領(lǐng)導部門的協(xié)調(diào)作用，統(tǒng)一規(guī)劃、統(tǒng)一標準、聯(lián)合建設(shè)、資源共享。

3.2 文科實驗室建設(shè)多元化。在已知結(jié)果前提下，按照具體操作步驟，體驗結(jié)果獲取的經(jīng)過，掌握基本知識應用能力。實訓室，創(chuàng)造模擬、防真的實習環(huán)境，逐步提高學生知識的運用水平，使實踐能力得到鍛煉，學生通過實訓能夠了解具體實踐環(huán)節(jié)的構(gòu)成，歲知識的觸類旁通以及遇事處理能夠進行訓練。

3.3 加強各部門的協(xié)作和協(xié)調(diào)。文科實驗室是一個體系，不是一個部門能夠建成的。一方面，我們應注意校內(nèi)各部門、各學科之間的協(xié)同，比如計算機中心、圖書館、電教中心、實驗室中心一體化研究；另一方面，我們可以聯(lián)合起來開發(fā)文科實驗室系統(tǒng)并建立統(tǒng)一的文科實驗室網(wǎng)絡(luò)。具體來講，各高校之間必須加強溝通，在分工與合作的前提下共享資源。文科實驗室是一個由網(wǎng)絡(luò)連接的“互聯(lián)空間”“信息空間”，而不是傳統(tǒng)實驗室所定義的一個物理“場所”。

3.4 資源建設(shè)規(guī)范化。文科實驗室建設(shè)有長期性和廣泛性，更具有復雜性和需求的迫切性。它不可能僅僅依靠某幾個單位就能建成，即需要若干單位共同參與，組成一個合作群體。每個單位可以耕具本校的發(fā)展目標和教學、科學研究的需要，根據(jù)本校學科基礎(chǔ)及系統(tǒng)的統(tǒng)籌安排，開展特色文科實驗室建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，整合實體文科實驗室與虛擬文科實驗室形成虛擬的文科實驗室體系。

4.結(jié)束語

如果國家教育機構(gòu)能夠有小額建設(shè)實驗室，提高實驗室的建設(shè)質(zhì)量，學生就能夠在實驗室當中進行自己的實驗設(shè)計，充分的掌握自己的專業(yè)知識，不斷的進行資料的查詢，就能夠獲得更多的專業(yè)知識，使得專業(yè)知識掌握的更加牢固，我們國家的經(jīng)濟建設(shè)正在飛快的發(fā)展，需要大量的人才，保障我們國家源源不斷的發(fā)展，因此實驗室的建設(shè)承擔著非常重要的責任，解決實驗室建設(shè)的問題，提高是現(xiàn)實建設(shè)的質(zhì)量，是國家的重要任務(wù)。

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