現代科技概論課程對提升大學生科技素養所發揮的積極作用

劉毅　周波　趙寅珠

摘要：現代科技概論課程作為文科物理課程的衍生課程，為培養大學生的科技素養發揮了十分重要的作用。對于眾多的普通高校本科大學生來說，提升他們的科技創新能力的前提條件是使他們接受嚴格的科研訓練，那么首先就是讓他們先對科技有個了解和認識，所以開創了現代科技概論課程是對大學生的科技素養提升的一個必要途徑，也是一個可以從某種角度提升大學生創新意識和創新能力的有效效果。開創的現代科技理論課程對大學生人才培養是重要的組成部分，再加上嚴格的科研訓練來提升大學生的理論知識，有了完整的知識，結構才能聯系確切的實際。在很多的普通高校中開設了這門課程不僅可以促進學校教師團隊的教學水平和業務提高，還能有效的鍛煉學生的科研能力，并增強他們的科技研究個性化，甚至還可以，也有效的提高學生們的科學素養。科學本就是枯燥乏味的研究學科，要想使學生們學好，現代科技概論課程就必須培養一個精英教學的教師團隊以此來培養學生們對科技研究的興趣，本篇文章主要講述了開設現代科技概論課程對提高大學生科技素養的必要性和本課程的特點以及如何來提高大學生的科技素養進行研究討論的，我們要積極開展創新教育活動，設立相關的規章規范，為本科大學生們營造出一個良好的科研訓練活動范圍和質量，要從理論知識和實際訓練這兩個方面進一步提升大學生們的創新精神和科技素養。

關鍵詞：科技概論；大學生；科技素養

一、現代科技概論課程的開設對大學生科技創新的必要性

（一）加強對理論知識的認知，形成完整的知識結構域

我國是一個科技發展較慢的國家，科學技術的發展相對于其他發達國家來說起步較晚，還由于自身國家的的基本國情和政策，每一屆的考生都注重成績而輕視實踐，即使在上學期間也沒有得到很好的練習甚至是沒有訓練的情況。久而久之就會形成了一種教師和學生們側重于知識點而忽略了基本技能與實踐的不良習慣，我國的學生普遍有這樣一個特點，那就是無論什么樣的考試題我們都可以對答，如流，但一談到實際動手能力時就會相對于其他國家的孩子們較弱，經長期影響下導致我國的大學生缺少了創新意識和實際操作的創新能力，開設現代科技概論課程就是要彌補大學生們狹窄的知識面，開拓了他們綜合運用能力和實際技能以及科技阜陽等綜合能力，為的是可以滿足于當代快速發展的社會經濟發展和科技水平的提高。針對這一課程的內容，通過教師們的指導使學生們對某一方向或專題進行探討研究，用理論知識聯系實際，把書本上的知識點和各個概念滲透到實踐中，還可以通過自己的判斷和社會的走向來了解當前學科專業發展的前景和最新動向，讓大學生們積極的吸取知識開拓他們的視野，從而進一步形成完善的知識結構來提升大學生們科技素養。

（二）提升科技素養，增強科研訓練能力

科學研究是什么？他又有怎樣的意義呢？根據聯合國的權威組織來定義科學研究是這樣的，所謂的科學研究就是要有規律性系統性的進行開創性的工作，這是為了增加有關于人類的文化的社會等知識儲備，運用知識來設計新的應用。嚴格的科研訓練是讓大學生們能夠在參與科學研究的全過程的同時還能明確科學研究的基本方法，以此來提高大學生們科技素養。開設這門課程是讓大學生們運用，所學的知識去發現并解決問題，增強他們的科研訓練能力。遇到實際問題可以有效的分析問題的綜合實踐活動。可以說開設現代科技概論這一門課程和嚴格的科研訓練是必不可少的，運用相應的知識點是大學生們掌握科學研究的基本步驟和方法，在面對科技研究時更加嚴謹的工作，培養大學生對科技研究的興趣進一步提升他們的科技素養和增強他們的科研訓練能力。

二、現代科技概論課程的特點分析

開車現代科技概論課程是為了提升大學生的科技素養，這一課程有以下幾個特點：

（1）綜合性 把科學知識整理成統一的大框架，然后像大樹開枝散葉一樣，向下分為多個細的知識點，有效的使大學生們對科學的認知。

（2）統一性 實現了把理論知識和實際操作的統一，有效的改善了理論知識與實際操作脫節的問題。

（3）全球性 科學的發展不是一個國家的努力，而是結合了全球的力量，在這個全球一體化的時代，科技的帶動發展是提高大學生對科學研究的動力。

三、明確現代科技概論課程目標定位，提高大學生科技素養

現代科技概論課程是一個綜合性很強的學科，這本課程的開設目的對全面培養和提升大學生科技素養有著積極的作用。不論是文科還是理工科的學生都會存在科技素養叫低的現象，他們還存在著創新能力與精神的不足之處。科學教育不止針對某一類學科的對象，而應該是面向全體學生。科學包括很多方面人文科學自然科學等，雖然各個學科之間各有千秋，但又有相通之處，這啟迪我們要有創新能力與開拓精神。已經確立課程教學目標，還要明確培養當代大學生科學素養的基本維度，讓他們運用所獲得的科學知識來定位科學知識界定的問題，解釋眼前的科學現象并對其作出相應的科學依據的推論。當代的大學生們明確科學是人類進步的體現，了解科學技術是如何創造我們的物質文明和精神文明，開設這一課程來促進大學生科技素養有著積極作用。

四、結語

鄧小平曾經說過科技也是第一生產力。人類只有不斷的創新和開拓才會有更高的物質追求和精神文明的升華。所以說科技的進步關鍵在于創新是沒有錯的。很多大學生還缺乏創新的能力和意識，一個民族的進步需要創新，一個國家的進步也需要創新，可以斬釘截鐵的說創新是進步的靈魂。大學生們是國之棟梁，是國家注重培養的對象，他們的創新能力是國家發展的不竭動力，培養大學生的科技素養和科研訓練能力對促進祖國的繁榮昌盛和穩定以及人類社會的發展是非常重要的。開設現代科技概論課程的主要宗旨是弘揚科學精神，提高大學生的科技素養。教師們在教學過程中應該圍繞以創新精神教育為中心，理性精神和求實精神教育為兩個基本點來展開對大學生們的科學精神的教育，這也是開設這門課程的真正意義。

參考文獻：

[1]鄭挺誼.科學教學加強STS教育的探索[J].教學與管理，2005.9.

基金項目：本文為黑龍江省教育科學“十二五”規劃2015年度重點課題《關于物理教育推進大學生科學素質與創新能力培養的研究》，課題編號：GJB1215027