地方應用型大學創新創業人才培養模式的探索實踐

陳昶　曾強　郭自嘉

摘要：推進大眾創業、萬眾創新，是我國在目前的形勢下促進經濟又快又好發展的必然趨勢。高校作為人才培養的搖籃，更突顯了創新創業在高等教育中的重要性。湖南城市學院作為一所地方應用型大學，根據時代要求，結合自身實際，探索出了一套特色鮮明的穿心創業人才培養模式，并將其付諸實踐，有效提高了創新創業人才培養的質量。

關鍵詞：地方應用型大學；創新創業；人才培養；探索實踐

高校是培養創新創業人才的重要場所，是創新創業教育建設無可爭議的排頭兵。[12]近年來，國家先后制訂了一系列關于大學生創新創業、推動高校創新創業教育改革的文件，對高校創新創業教育改革指明了新方向和提出了新要求，強調把深入推進大學生創新創業的教育改革作為高校教育綜合改革的突破口和重中之重，將此教育貫穿人才培養全過程，不斷提升其服務水平，促進以創新創業帶動就業，通過以點帶面的形式，來引領和推動創新創業工作質量的提升。[35]

建設具有地方特色的高水平應用型大學，立足于區域經濟社會所發展的需求，并面向新型城市化建設主戰場，培養“品學兼修、知行統一”、具備扎實的實踐能力和勇于創新精神的高素養應用型人才，是新時代賦予湖南城市學院的新使命，為了實現這一目標，學校對創新創業的人才培養模式進行了深入的探索與實踐。

一、頂層設計

學校在頂層設計上著力構建創新創業能力培養新體制，將創新創業工作作為重要內容列入了學校“十三五”發展規劃和綜合改革方案。完善學生創新創業管理辦法，明確校、院兩級分級管理，由以黨委書記、校長任組長，相關校領導任副組長，教務處、團委等主要職能部門參與，工程訓練中心/應用與創新創業學院負責具體工作的創新創業教育工作領導小組，全面統籌學校創新創業基地建設及人才培養工作。

二、融入課程

健全創新創業課程體系。全面修訂人才培養方案，在全校開設《大學生心理素質與職業規劃》必修課的基礎上，與新道公司以校企合作的模式圍繞創新創業基礎、職業規劃、管理經營、商業決策等方面增設了創新創業課程組，并著重把創新創業教育和專業知識教育相融合，貫穿人才培養全過程。

加強創新創業教材建設。在總結有關理論知識、實踐經驗基礎上，積極組織編寫適合學生多元化需求的創新創業教育教材，將典型的創新創業案例編撰成冊。

三、改革教法

優化專業課程設置。以改進大學生專業知識結構、增強大學生創新創業能力為目的，為每個專業開設一些非本學科的專業課程，使學生專業能力培養的同時全面提升綜合能力的發展。

實施創新教育教學方法。完善具有專業特點的創新創業教育資源，要求教師把創新創業思想納入教學大綱，在傳統的授課過程中，有機融入創新創業實踐成果。鼓勵教師積極申報創新創業教育教研教改項目，指導大學生積極參加研究性學習項目和創新性實驗項目。

四、建設平臺

加強專業實驗實訓室、沙盤模擬實驗實訓室、虛擬商業社會環境實驗實訓室等創新創業實踐場所的建設。開辟專門區域，創建大學生創新創業孵化基地。充分利用校企合作，結合服務地方經濟發展的職能，采用“將企業搬進學校”的模式，為大學生創新創業工作提供社會的支持平臺。

學校應積極組織并大力開展大學生創新創業的相關大比賽，對思想成熟、方案完善、操作性強的項目進行立項扶持并撥付專項經費予以孵化。

五、彈性培養

將創新創業能力明確為評價人才的質量標準，讓其吸引社會各類資源對創新創業人才培養的投入。

實施彈性學制，支持在校大學生結合所學專業參與創新創業社會實踐活動，學生因此需要休學的，可按相關政策和規定保留學籍。建立2個學分制度，參加創新創業大賽、開展創新實驗、和自主創業等均可認定學分，且需修滿2個實踐學分方能獲取畢業證。將創新創業成績納入各項評比，開展大學生創新創業之星、優秀指導教師、工作先進單位等評選表彰活動。創新創業成果計入學生綜合素質測評，在各類獎學金、優秀學生干部、十佳大學生、優秀畢業生等評先評優中作為核心指標進行考核。

六、結語

在“大眾創業、萬眾創新”的新背景下，湖南城市學院對創新創業人才培養進行了探索與實踐，牢固樹立了創新創業教育理念，深化創新創業教育改革，形成“面向全體、分類施教、結合專業、強化實踐，促進學生全面發展”的具有湖南城市學院特色的地方應用型大學創新創業人才培養新體系，提高了創新創業人才培養的質量。

參考文獻：

[1]梁川，滕翠.應用型本科院校創新創業人才培養思考與實踐[J].中小企業管理與科技（上旬刊），2016（11）：138139.

[2]詹璐遙.淺談高校創新創業人才培養的路徑選擇[J].河南工業大學學報（社會科學版），2016，12（3）：192196.

[3]沈重耳，劉勇，徐亮.關于高校雙創教育的思考[J].科技經濟導刊，2018， 26（07）：137138.

[4]王創.扎實推進高校創新創業教育改革[J].高教探索，2016，（10）：57.

[5]劉貴芹.深化高校創新創業教育改革進一步提高人才培養質量[J].中國高等教育，2016（21）：57.

作者簡介：陳昶（1990），男，湖南益陽人，講師，研究方向為機械工程材料精密成型加工、大學生創新創業教育。