論思想政治教育促進職業素養教育的方法

崔利賓

【摘 要】面對當前高職畢業生就業壓力，提升職業素養能有效增強其就業競爭力，高職院校對學生系統開展職業素養教育，是提高其綜合素質，緩解就業壓力的有效舉措，用目前高校思想政治教育成熟的模式，探索高校思想政治教育促進職業素養教育的方法，可以極大提高職業素養教育的實效。

【關鍵詞】思想政治教育；職業素養教育；方法

職業素養教育是基于培養高職學生品德素質和能力素質的系統性工程。有效提升高職學生職業素養，培養他們正確的職業觀，科學制定職業生涯規劃，形成積極的職業態度，確立遠大的職業理想和堅定的信念，歸根結底離不開思想政治教育功能的發揮，必須通過一系列行之有效的方式方法，將職業素養教育有機融入思想政治教育體系，使二者緊密結合，才能最終實現職業素養教育的目標。

一、在思想政治理論課堂中重點講授職業素養相關內容

（一）《思想道德修養與法律基礎》課中突出職業素養相關內容的講授

1.作為高職學生思想政治教育重要內容的職業道德教育，可以有效規范高職學生在畢業后職業過程中的行為，較高的職業道德水準可以提升職業修養，實現愛崗敬業、誠實守信、奉獻社會的基本要求，對于每一個高職畢業生，都是一項基礎性教育工程。職業人的道德操守和人格力量，是其在某一工作崗位上長久立足的基礎，缺失了基本道德的職業者就會失去他人和社會的支持，失去成長和發展的機遇。在思想政治理論教學中，必須將職業道德內容作為授課重點，培養高職學生良好的職業素質，保障其在工作崗位上持續、健康的發展。

2.理想信念教育作為《思想道德修養與法律基礎》課的又一重要內容，加強理想信念教育是新時期改進和加強大學生思想政治工作的重要內容，深入開展馬克思主義世界觀、人生觀、價值觀教育，是高校思想政治教育的重要任務。理想信念是一個人對未來美好生活向往和追求的精神動力，一旦形成，對一個人的人生具有深遠意義。高職學生作為社會主義事業建設者和接班人，其理想信念教育事關中國特色社會主義事業的興衰成敗，當前，全體人民正在全面建成小康社會，實現中國夢的偉大征程中奮勇前進，加強高職學生職業素養教育，把理想信念教育與職業素養教育結合起來，鼓舞高職學生的工作熱情，提高建設中國特色社會主義事業的能力和水平，為實現中華民族偉大復興的中國夢貢獻自己的力量。

（二）《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》和《形勢政策》課程中講授職業素養相關內容

《毛澤東思想和中國特色社會主義理論體系概論》中關于黨的思想路線和新時代中國特色社會主義基本特征以及包括西部大開發、中部崛起、東北振興、鄉村振興計劃在內的一系列重大戰略，也和高職學生職業素養息息相關。一個人工作過程同樣需要實事求是、解放思想、與時俱進的品質，對國家實施西部大開發和鄉村振興計劃等戰略的關注，可以引導高職學生明確職業目標和理想，堅定到祖國最需要的地方服務和鍛煉的決心。形勢政策課的講授，可以使在校高職學生系統認識和掌握時代發展的脈搏，自覺融入時代發展的潮流，全身心投入到新時達中國特色社會主義建設事業中去。在《形勢與政策》課程中貫穿職業素養內容，可使學生更多地了解和熟悉當前國內外經濟形勢，知曉國家基本戰略，明白就業形勢以及未來的產業發展方向，從而做好科學的職業生涯規劃。

二、在高職學生日常教育管理中融入職業素養教育

（一）輔導員日常教育管理工作中融入職業素養教育內容

輔導員是在校大學生日常教育管理和思想政治工作的核心力量，承擔著在校大學生學業、職業、生活導師的角色，是學生健康成長、順利成才的指導者和引路人，輔導員對高職學生的教育和管理工作基本上包括課上（課堂形式）和課下（日常學習生活）兩個層面。首先，在課上，輔導員要利用一切機會對學生開展職業素養教育，提前精心備課，包括宣傳相關就業政策，介紹成功案例，培養學生職業意識。課下，要通過多種形式，靈活使用多種方法，讓學生深入了解作為一個合格職業人的狀態，熟悉職業過程中基本的道德操守，提前使學生感受職業氛圍，堅定職業理想。

（二）學生工作系統重視高職學生職業素養教育

當前，高校學生工作系統涉及共青團工作、招生、就業、學生日常綜合管理等環節，面對當前嚴峻的就業形勢，為了提升高職學生就業競爭力，有效降低他們的就業壓力，高職院校學生工作系統要在日常工作中實施聯動機制，形成合力，為學生職業素養提升提供有力支持，比如，共青團系統發揮先進組織功能，積極向學生傳遞黨的聲音，使學生及時了解黨和國家關于大學生就業的一系列方針政策，引導高職學生確立到基層去，到祖國最需要的地方去就業的決心和信念。就業部門盡力通過自身條件和優勢，協調相關企業參與高職學生職業素質提升行動，積極組織學生親身體會工作環境，熟悉工作氛圍，提前了解職場工作狀態，可以在畢業前有針對性地提升職業素質。招生部門和學生綜合管理部門在每年新生入學教育中就要納入職業素養教育內容，使高職學生入校伊始就開始系統了解就業相關政策，較早地培養他們的職業意識，在隨后的學習和生活中自覺關注就業，自覺提升就業能力。

三、校園文化建設中融入職業素養教育

（一）樹立文化育人和環境育人的現代教育理念

文化塑造人，環境影響人，一個人無時無刻不生活在一定的文化和環境中。文化和環境對人的影響基本上是在潛移默化和潤物細無聲的狀態中進行的。各高職院校在校園文化建設和環境營造中，要注重職業氛圍的形成，堅持“以學生為本”的理念，堅持“貼近學生、關愛學生、服務學生”，盡全力打造全員、全方位、全過程育人的基本格局，尊重和滿足高職學生的職業素養提升需要，師生間建立一種和諧平等的關系，獲取知識，完善自我。同時必須高度尊重學生首創精神，鼓勵他們大膽創新，培養和保護學生個性化的興趣、愛好，多渠道、全方位促進學生職業素養提升。

（二）以校園活動為載體，提高高職學生職業素質

校園活動是有效開展大學生思想政治教育工作的重要載體。校園文化活動是對高職學生開展職業素養教育，挖掘職業潛能，提升就業以及職業必需能力的重要平臺，活動應突出職業素養教育的主題，通過豐富多彩的形式營造職業氛圍，使高職學生得到潛移默化的影響。比如，可以根據不同專業的特點，模擬實際工作場景和業務流程，提前感受工作狀態，相關學生組織務必結合職業素養教育的需要策劃校園文化活動，如定期舉辦大學生科技文化節、大學生職業文化節等；邀請相關專家和職場成功人士到校開展講座；結合專業和所屬行業，經常性舉辦優秀職工案例展等。

【參考文獻】

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