寬容，換回了彼此的真誠

古和清

【摘 要】真誠是教師工作的力量源泉，沒有真誠的教育是蒼白的教育，沒有真情的課堂是乏味無力的課堂。如何在課堂中做到真誠教育。

【關鍵詞】小學 教育 寬容

當我跨入教育行業時，我是這樣地認為，要想與學生搞好關系，就要彼此真誠相待，要想與他們融洽相處，必須要盡心盡力教育學生，要以身作則，樹立榜樣。一句話，教育不僅要傳授知識，更要育人。后來發生的一件事，才讓我明白了一般情況的教書育人，只能與學生表面上的融洽相處，而無法贏得學生對老師的真誠的愛戴的的道理。

記得那是2008年的4月份，那一段時間里，我總是發現在自己的手上會莫名其妙地出現墨水，墨水的量并不多，但足以把手弄臟，稍不注意還會弄到衣服上。當時，我也沒太在意，覺得可能是我的某支筆漏墨水了，我擦過好多次，甚至把筆都全部換了一遍，結果，筆筒底的墨水仍在不斷出現。我坐不住了，這肯定是人為的，我一定要找出這個人是誰。這時候，碰巧又發生了一件事。那天，我上完課后回到辦公室，準備把學生的默寫作業批改了，就拿起以往用的紅色鋼筆，剛把筆蓋打開，結果讓我大吃一驚，筆尖上有一只小昆蟲，筆尖直刺心臟，這只昆蟲已經死了。而且在筆芯里，還有許多活著的小蜘蛛，這些可憐的小動物還在筆管里爬動著，已經奄奄一息。我是又氣又恨，這到底是誰干的呢？他為什么要這么做？這也絕不是一般的惡作劇，應該是在向我表達他的不滿，下意識地感覺到這可能是我的學生干的。我又聯想到了不久前我們班上發生的一件事。一天，有一位學生家長打電話告訴我說，他的孩子在學校遭到別人的勒索，幾乎每天都會被人打，孩子都沒有心思讀書，想退學了。我知道他的成績還挺不錯的。我馬上著手調查了解這件事，原來就是我自己班上的兩位學生看不慣他成績好 ，于是他倆經常性的恐嚇他。了解了這個情況之后，我把那兩位學生狠狠地批評了一頓，言辭相當激烈，還當著全班的面數落了他們，也說了一些威懾性的話。當時的我只是很氣憤，壓根兒就沒有考慮學生的心理承受力。原本以為這件事已經過去，但現在看來，事情好像并沒有結束，連續發生的幾件事，會不會也是那兩位同學干的呢？這樣一想，我頓時困惑了，我不知道應該怎么做。我是讓這件事就這樣過去呢，還是該把他們找來再狠狠地批評一頓？如果就此不管，會不會助長他們繼續報復的情緒？假如批評他們，會不會讓處于叛逆期的他們更反感，做出更出格的事？

就在我迷茫時，我突然想起曾經讀過的一首小詩：“學會寬容，也學會愛，不要聽信青蛙的嘲笑，蝌蚪，那又黑又長的尾巴……允許蝌蚪的存在，才會有夏夜的蛙聲。”于是乎，我意識到我不能再用以前的方式教育他們。我也知道人與人之間的交流難，老師與學生之間的交流更難，現在我所需要的是彼此真誠相待。怎么辦呢？我靈機一動，當即把這首小詩抄了兩份，分別給了這兩位同學，其他的我什么也沒說。

然后，我焦急地期待著結果，其實我也沒有把握。沒想到過了一周，這兩位同學忍受不住內心的煎熬，終于前來向我坦白了。他們非常真誠地向我道歉，意識到了這段時間行為的幼稚，我也并沒有批評他們，而是把他們當朋友一樣地傾吐了我內心的想法。當他們離開我辦公室的時候，我長長地舒了口氣，這時候我有一種感覺，我贏得了他們真誠的愛戴。

從這件事的處理，我認識到：寬容就是一種力量，這種力量遠遠超過嚴厲的批評；寬容也是一種愛，用寬容所付出的愛，在以后的日子里總有一天一定會得到回報，也許來自你的朋友，也許來自你的對手，也許來自你的上司，也許更來自你的學生……我很慶幸，這件事我沒有選擇批評。

這就是寬容，允許別人的反對，并不計較別人的態度，而充分看待別人的長處，并吸收營養。以心對心去包容，去化解，多一份忍讓，多一份諒解，就會挽回一份真誠。