“賽龍舟式”德育課程教學方法淺談

何鑒希

【摘 要】將“賽龍舟”精神應用到德育課程教學中，培養學生的競爭意識、合作能力及良好的學習習慣，實現德育課程的素質教育。

【關鍵詞】德育課程教學 賽龍舟 團隊 競爭

春秋戰國時期，一代賢臣、愛國詩人屈原投江自盡，楚國人心痛不舍，劃船追趕拯救。他們爭先恐后，尋至洞庭湖時仍不見蹤跡。之后每年五月初五劃龍舟紀念屈原。而龍舟賽中所體現的競爭、合作理念在現代社會中也更彰顯其重要性。

由此，我想到了我們的德育課程教學工作。培養學生的競爭意識、合作精神是素質教育的要求，是社會發展的需要。然而，傳統德育課程教學方式上強調的是教師在教學中的主導地位，對學生在學習中的主體作用不夠重視，這種教學思想和教學模式使很多學生的學習自主性逐漸減弱，學習方法機械呆板，主要靠死記硬背來完成學業。他們進入大學或工作后仍明顯帶有被動學習的特征，因而表現出競爭力差，知識面窄，缺乏創新的激情和創新的能力。近年來，隨著課程改革的不斷深入，新的教育理念已基本形成，各種各樣的新教法也走進了課堂，這些信教法在提高學生素質、培養學生的能力方面效果明顯。

本人從事教學工作十余載，經歷了學校從應試教育向素質教育轉軌的過程。但在學習應用各位專家的新教法時，或由于理解不透徹，或由于客觀條件的限制，總覺得不能得心應手。受傳統龍舟競賽的啟發，我逐漸在教學中滲透競賽這一形式，多次嘗試用“賽龍舟式”教學方法來激發學生的熱情與潛能，促進學生的全面發展。以下是我在實施“賽龍舟式”德育課程教學中的兩種方法及體會。

一、個人競賽你追我趕，點燃攀登山巔之激情

當今社會競爭無處不在，競爭似乎成了人類的天性。在你追我趕的競爭狀態中，人的挑戰欲、征服欲變得非常激昂，學生也不例外。

在一次期中復習中，由于連續幾天的練習及測試，學生顯得有些疲憊甚至厭倦，課堂也變得沉悶起來。于是，我試著改變了一種方式，把原本復習掌握的知識點設為競賽題，結合課后的練習，再融入一些語文課外知識，仍然是采用競賽題的形式，在賽前宣布規則及得分較高者的獎勵。競賽的方式以口答為主，課堂一下子變得活躍起來，學生熱情高漲，一個個積極舉手發言。最后進行課堂總結，一方面總結本節課的重點、要點、基本知識點等，一方面對競賽結果進行統計，對獲勝者給出恰如其分的表揚。在后半階段的教學中，學生更積極主動地配合我的教學工作，課堂發言的人也越來越多。

“賽龍舟式”教學方法充分李永樂學生的爭強好勝和在異性表前表現在我的心理特征，提高了學生學習的積極性。獲勝者心情愉快、斗志昂揚，學習德育課程的興趣更高，會盡力維持爭先的局面；分數暫時落后者會暗自下決心、認真學習，爭取在下一節課中挽回劣勢、爭回面子。這樣，學生學習的積極性在每一節課中都得到了充分調動，大面積提高了教育教學質量。

二、團體競賽相互支持，培養團結協作的精神

在德育教學中，個人競賽點燃了學生的激情，而團體競賽，讓學生不僅僅注重個人能力的提高與展現，更能夠在競賽中，充分發揮他們的凝聚力和集體的指揮，使不同層次的學生在團體競賽中相互學習、共同探討、取長補短，更為有效地提高了德育課程課堂教學的整體水平。

德育課程課堂實施團體競賽，需要實現做好充分準備，在具體實施過程中，我主要考慮以下幾個問題：

第一，分組要均衡。一般采用異質分組，將全班學生按照其學業水平、能力傾向、個性特征等方面的差異組成若干個組內異質、組間同質的學習小組，使各組處于大體均衡的水平上。便于組與組之間的競爭、屏蔽，促進學生個性化的發展。當然一般考慮學生的座位，就近組合。

第二，內容要精選。必須做到精選小組競賽的內容。因為并不是所有的教學內容都適合采用競賽的學習形式，如果選了一個沒有競賽價值的問題，會使學生感到厭倦。通過內容的選擇和不同層次題型的設置，既能滿足不同層次學生的參與欲，體現自我價值，又能大大提高全體學生的參與熱情和積極性。

第三，形式要多樣?？梢允且粋€題目的競賽、一堂課的幾個問題的總體競賽，還可以是周競賽、月競賽、男女生對抗的競賽，也可以是表現個人能力的個人對抗賽等。通過多種形式的競賽，增強學習動力，激發全體學生的競爭熱情，提高學生的團隊意識和協作精神。

最后，評價要恰當。一定要注意競賽中的個體評價和整體評價。德育課程要使競賽取得成功，很大程度上取決于教師的組織引導。對于學生個體或正確或模棱兩可的回答，教師要客觀評價，要注意評價的鼓勵性。而對于整個小組的整體評價更是不容忽視，它可以有效地培養學生的合作意識，讓學生體會到個人與集體、他人息息相關，從而提高他們對合作的內涵和價值的認識，激發他們團結協作的精神。

總之，“賽龍舟式”教學方法的運用，讓教師給了學生更多的自由展翅翱翔的空間，充分發揮學生在教學中的主體性作用，最大限度地調動學生參與學習的積極性，創設民主、和諧、輕松、愉悅的課堂氛圍，在競爭中合作，在合作中塑造良好人格，一舉三得，何樂而不為？

參考文獻

[1]張琰.關于小學德育主題活動教學的研究[D].華中師范大學，2007