淺談高考語(yǔ)文挖空補(bǔ)寫(xiě)題的解題策略

陳芳

挖空補(bǔ)寫(xiě)題最早出現(xiàn)在2012新課標(biāo)全國(guó)卷高考語(yǔ)文試題中，所謂“挖空補(bǔ)寫(xiě)”就是指給出一個(gè)語(yǔ)段，空出兩到三個(gè)句子進(jìn)行補(bǔ)寫(xiě)，補(bǔ)寫(xiě)后的句子與語(yǔ)段內(nèi)容貼切，語(yǔ)意連貫，邏輯嚴(yán)密，語(yǔ)句通順。這種題型是一種綜合性題型，以考查語(yǔ)言連貫為主，兼有對(duì)壓縮、仿寫(xiě)和推斷能力的考查。是以前高考題中的仿寫(xiě)題、壓縮句、語(yǔ)句連貫題的綜合。該題短小精悍，意韻俱豐，松緊有度，很好地考查了學(xué)生的閱讀理解、分析推斷，邏輯思維，規(guī)范表述等語(yǔ)言綜合能力，充分體現(xiàn)了新高考“考活思維”的命題導(dǎo)向，受到命題者認(rèn)可并將繼續(xù)考查的經(jīng)典題型之一。考生如何應(yīng)對(duì)這種題型？這是一個(gè)值得研究的話題。

一、清楚近幾年高考補(bǔ)寫(xiě)題的特點(diǎn)

例①（2016年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷乙）.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

花青素是一種水溶性的植物色素，分布在液泡內(nèi)的細(xì)胞液中，能夠決定花的紅色、藍(lán)色、紫色等顏色的差別。這是因?yàn)榛ㄇ嗨丌伲涸谒嵝匀芤褐谐尸F(xiàn)紅色，在堿性溶液中變?yōu)樗{(lán)色，處于中性環(huán)境中則是紫色。更令人驚奇的是②，比如一種牽牛花清晨是粉紅色，之后變成紫紅色，最后變成藍(lán)色。究其原因，就是花瓣表皮細(xì)胞的液泡內(nèi)PH值發(fā)生了變化，③，從而形成花的顏色的變化。

例②（2016年全國(guó)高考語(yǔ)文試卷甲）在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（5分）

氣候是一種復(fù)雜的自然現(xiàn)象，不僅決定著土壤、植被類(lèi)型的形成，改變著地表形態(tài)，①。人們的生活、生產(chǎn)、建設(shè)無(wú)不需要考慮氣候的影響。氣候已成為一種自然資源，供人類(lèi)充分利用，為人類(lèi)造福。但是，② ，有時(shí)會(huì)帶來(lái)某些災(zāi)害。所以，人們會(huì)利用一些方法，在一定區(qū)域內(nèi)改變氣候狀況，③ 。

從這些考題中我們發(fā)現(xiàn)這類(lèi)題有這樣的特點(diǎn)：

1.命題者選取的素材大多數(shù)是說(shuō)明性文段，議論性文段，少數(shù)也有敘述性文段。原因是說(shuō)明性和議論性文段有很強(qiáng)的語(yǔ)言邏輯性。說(shuō)明文，議論文一般提出說(shuō)明或議論的對(duì)象在展開(kāi)說(shuō)明的特點(diǎn)或議論的觀點(diǎn)在歸納或呼應(yīng)中心話題。

2.選擇的語(yǔ)段一般形成總分總的結(jié)構(gòu)關(guān)系、分總關(guān)系、總分關(guān)系或者并列關(guān)系。

3.要求補(bǔ)寫(xiě)的位置一般在開(kāi)頭、中間、結(jié)尾，即段（層）首句、承上啟下句或收束句。開(kāi)頭句一般領(lǐng)起全文，是對(duì)整個(gè)語(yǔ)段的概括，這是考查學(xué)生的壓縮語(yǔ)句提煉信息能力。位置在中間的句字實(shí)際是考學(xué)生的前后推理能力，銜接能力。怎樣把前后的關(guān)鍵詞聯(lián)系在一起。考活思維最明顯的體現(xiàn)即在此處，補(bǔ)寫(xiě)的結(jié)尾一般是對(duì)前面內(nèi)容的一個(gè)歸納概括，考查一般的也是概括能力。

二、根據(jù)命題特點(diǎn)有步驟有方法解題

第一步：通讀全文，判斷文段考查的是說(shuō)明文段還是議論文段，還是敘述文段。

第二步：找出每一句主語(yǔ)確定文章說(shuō)明的是什么或敘述的是什么？明確文段大意。

第三步：從題目要求補(bǔ)寫(xiě)句子的位置，初步判斷所寫(xiě)的句子是領(lǐng)起句、過(guò)渡句還是總結(jié)句。如果是領(lǐng)起句，那么就是考查學(xué)生的壓縮語(yǔ)段的能力，要求學(xué)生對(duì)該文本進(jìn)行壓縮提煉出中心句。如果是過(guò)渡句，要把前一句的謂語(yǔ)賓語(yǔ)等和后一句的主語(yǔ)有機(jī)地連接起來(lái)，特別要注意后一句出現(xiàn)的新信息，新名詞，填寫(xiě)的句子一定要包含這些信息。當(dāng)然也有可能中間部分不是過(guò)渡句，是和前一句或者后一句構(gòu)成并列或者轉(zhuǎn)折遞進(jìn)等等，這樣要根據(jù)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的暗示，以及連詞的提示，注意前后的句式，首先確定陳述的對(duì)象即主語(yǔ)，然后明確主語(yǔ)怎么樣，完成句子填寫(xiě)。總結(jié)句一般是根據(jù)前文進(jìn)行總結(jié)概括，也是考察學(xué)生的概括能力。

第四步：填寫(xiě)后放入語(yǔ)段進(jìn)行分析驗(yàn)證，注意結(jié)構(gòu)層次，語(yǔ)意的銜接、題干中的字?jǐn)?shù)等。

例：2017年高考卷全國(guó)卷一。在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字。（6分）

藥品可以幫我們預(yù)防、治療疾病，但若使用不當(dāng)，① ，以口服藥為例，藥物進(jìn)入胃腸道后逐漸被吸進(jìn)血液，隨著時(shí)間推移，②，當(dāng)藥物濃度高于某一數(shù)值時(shí)就開(kāi)始發(fā)揮療效，然而，③，超過(guò)一定限度就可能產(chǎn)生毒性，危害身體健康。

第一步：首先判斷這是一個(gè)說(shuō)明性文段，

第二步：這段主要講了藥品與我們的關(guān)系問(wèn)題，

第三步：①句可以看成首句，前面提到“藥品幫助我們治療疾病”，但有轉(zhuǎn)折“使用不當(dāng)”，所以這里表述的意思應(yīng)該和前面構(gòu)成轉(zhuǎn)折，可以填“可能會(huì)影響人的身體健康” 或者“就有可能對(duì)人體造成傷害”。②句緊接前面的“以口服藥為例”，顯然開(kāi)始舉例分析，②要填的是承接句，隨著時(shí)間推移，應(yīng)該填什么？這里要確定主語(yǔ)，（注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)）根據(jù)前一句“藥物……”和后一句出現(xiàn)的“當(dāng)藥物濃度高于一定值”，出現(xiàn)了新的信息“藥物濃度”，這里要確定的主語(yǔ)必須是“藥物濃度”，根據(jù)后一句意思，這里應(yīng)該表達(dá)藥物濃度越來(lái)越高。③句在轉(zhuǎn)折“然而”之后，顯然和前面的句子結(jié)構(gòu)上是并列關(guān)系，同樣還是在講“藥物濃度”問(wèn)題，所以根據(jù)后一句新信息“一定限度”，這里可以確定，填“藥物濃度是有一定限度要求的”。

做這類(lèi)題的關(guān)鍵是1.弄清楚考題要考查學(xué)生的什么知識(shí)能力2.掌握做題的步驟方法，注意標(biāo)點(diǎn)符號(hào)和關(guān)聯(lián)詞，關(guān)鍵點(diǎn)是要確定填寫(xiě)句的主語(yǔ)3.讀懂語(yǔ)段規(guī)范作答。

三、牛刀小試

在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過(guò)15個(gè)字（5分）（2015年全國(guó)Ⅰ卷）

電子商務(wù)存在的價(jià)值之一，就是通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行網(wǎng)上購(gòu)物、網(wǎng)上支付，節(jié)省消費(fèi)者與商家的時(shí)間和空間，① 。對(duì)于工作忙碌的上班族而言，② ，還易于達(dá)到貨比三家、快樂(lè)購(gòu)物的目的。在信息多元化的21 世紀(jì)，③ ，完成購(gòu)物，已經(jīng)成為許多消費(fèi)者的習(xí)慣。

附參考答案：①?gòu)亩蟠筇岣呓灰仔剩诔舜罅抗?jié)省寶貴時(shí)間，③上網(wǎng)瀏覽商品信息。