淡初中中國地理的高效復習策略

張爽

【摘 要】中國地理的高效復習，首先要從中國地理在中考地理中定位來看，現在每年中考中國地理所占比重越來越大，越來越受到學生的重視；其次要看具體的復習方法：第一輪復習課本基礎知識，認真梳理教材，構建學生地理知識體系。第二輪專題復習，知識系統化，強化基本能力。第三輪綜合復習，通過做中考模擬和各地市綜合試題，查漏補缺，提高實效，全力沖刺。最后培養學生讀圖及解題技巧。

【關鍵詞】中國地理 高效復習 讀圖培養 知識結構

淡中國地理高效復習不敢當，在這里就是總結一些我校在中國地理復習中的一些做法。正式開始之前大家，先分享一下我師傅陳建洪老師跟我說過的一席話，去年新的地理考試，全省統考開始了，我很迷茫，感覺自己毫無頭緒，感覺以前的經驗做法好像都不保險了，自己空有一身的力氣，卻不知道該用在什么地方。我師傅這樣跟我說過：其實省考很好理解就是由“會考”轉變成“中考”，打破以前的會考慣性思維，就是把大家習以為常的最后一段時間努力背誦就萬事大吉了，變為學生要會，要培養學生初步的地理思維能力，讓初中與高中更好的銜接起來，讓中考為高考服務。本來我還不太明白，但是看到今年省考試卷，我對這些話有了更多的理解，下面結合以前的一些做法，來介紹一下中國地理的復習策略：

一、從中考看中國地理的地位

初中地理的內容主要分兩部分：世界地理和中國地理，包括四個方面：地圖地球、世界地理、中國地理、鄉土地理。從數據中，可以清晰的看到中國地理所占比例，幾乎都達到了一半以上，說明在初中階段，中國地理的知識占據重要的地位。

二、中國地理的復習策略

第一輪復習課本基礎知識，認真梳理教材，構建學生地理知識體系。

這一階段只夯實基礎，不拓展、不延伸，讓學生牢牢的掌握指導意見中要求的地理記憶性的知識（如有基礎較好的學生可適當調整）讓學生打好基礎。

下面我們舉幾個例子：

1.中國的疆域與行政區劃

我國領土的四至點、領土面積、瀕臨海洋、34個省級行政區域單位名稱、簡稱、行政中心等知識點，這些是指導意見中要求的地理記憶性知識，我們要讓學生熟讀熟記。

2.中國的地形

四大高原（青藏高原、黃土高原、內蒙古高原、云貴高原）、四大盆地（塔里木盆地、準噶爾盆地、四川盆地、柴達木盆地）、三大平原（東北平原、華北平原、長江中下游平原）名稱及分布、地勢階梯分界線（一二階梯分界線：昆侖山-祁連山脈-橫斷山脈，二三階梯分界線：大興安嶺-太行山-巫山-雪峰山）。

3.中國的氣候

中國冬季氣溫分布特點：南北溫差大，最低氣溫在漠河，最高氣溫在海南；中國夏季氣溫分布特點：南北普遍高溫，最低氣溫在青藏高原，最高氣溫在吐魯番盆地；中國降水的空間（地區）分布特點：從東南沿海向西北內陸遞減；中國降水的時間（季節）分布特點：夏秋多，冬春少，年際變化大；我國主要的溫度帶：熱帶、亞熱帶、暖溫帶、中溫帶、寒溫帶、高原氣候區；我國主要干濕地區：濕潤地區、半濕潤地區、半干旱地區、干旱地區以及季風對我國的影響。中國的氣候重在理解與分析總結，要引導和啟發學生空間思維，初步培養學生的邏輯思維能力。

4.中國的地域差異

我國重要的地理界限：秦嶺—淮河，能夠理解其地理意義：1月0℃等溫線、800毫米年等降水量線、亞熱帶與暖溫帶的分界線、濕潤地區與半濕潤地區分界線、亞熱帶季風氣候與溫帶季風氣候的分界線、南方地區與北方地區的分界線；我國四大地理區域：南方地區、北方地區、西北地區、青藏地區。讓學生充分掌握秦嶺—淮河南北的地理差異，培養學生對我國地理區域劃分的了解。

第二輪專題復習，知識系統化，強化基本能力。把中國地理分為：疆域與人口、自然資源與自然概況、經濟與文化、地域差異和認識區域五個部分進行專題講練，以周考為檢測。

重點培養學生的讀圖能力。中國地理重要地圖以空白圖的形式，每周練2-4個。對重要的圖，要反復強調，一幅幅過關，熟練掌握，如：中國政區圖、中國地形圖等。在地圖教學中，要注意的是不能僅僅停留在挖掘圖中的地理信息，還應將圖中信息與所要掌握的地理知識進行聯系。讓學生學會整理、歸納、概括的能力。地圖的類型在前面已有闡述，這里只重點講講學生動手能力的培養：地圖填充——具體做法是：準備一張空白區域地圖，把有關地理事物，如山脈、河流、湖泊、高原、平原、盆地、自然帶、鐵路線、城市、礦產地、農業工業區等，按位置、比例，分別“定位”到空白地圖上，把眾多的地理事物歸納為一圖，使地理事物或規律更加一目了然，達到圖文合一，起到深化和鞏固地理知識的作用。

第三輪綜合復習，通過做中考模擬和各地市綜合試題，查漏補缺，提高實效，全力沖刺。

“重點問題重點考、重點問題年年考”是中考地理命題的顯著特點。近幾年中考試題有些知識點的復考率相當高，如中國地理中的中國自然環境知識、我國四大區域特征和區域差異等重點知識應反復強調，注重歸納總結，形成完善的知識體系，有利于學生理解、掌握、應用。復習時要圍繞主干知識來重點選題、做題。教會學生關注教材方框內標題的內容、課本上的插圖、課后的活動題。此時教材中“活動”內容的功能已經從簡單的復習鞏固課堂知識，轉變為承擔一部分新知識的教學。教師要充分挖掘教材中的“活動”內容，幫助學生總結基本規律、基本原理。

教師要關注社會焦點與熱點問題，使學生學到的地理知識與生活實際產生聯系。社會焦點與熱點問題經常是地理考試題的切入點。命題材料多取材于新聞報道、時事動態、各種數據等資料，命題的地理知識滲透在日常生活的方方面面，特別是對于圍繞國家經濟發展的一系列熱點問題觸及較多。如十九大勝利召開、南海成功開采可燃冰、國家公布新能源汽車規劃時刻表等。

總之，中國地理的復習，要重視基礎、地圖、邏輯思維，培養學生自主分析和總結的能力，要改變傳統的應試技巧，靈活應用，注重創新。所以在新課程改革的形勢下，地理的教學模式發生改變，把傳統教育與現代相結合，在初中階段努力夯實基礎，為高中學習做好準備。

參考文獻

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