特約記者/陳梓舒
案例學校:Francis W. Parker Charter Essential School
重視社會情感學習、跨學科融合、項目式學習、表現型評分標準、建立學生成長檔案……近兩年教育圈內的熱詞,在這所學校已經實踐了二十多年。
誕生于1995年馬薩諸塞州的Parker Charter Essential School(后簡稱Parker)由哈佛教育學院前院長、美國教育創新改革十大先鋒人物之一Ted Sizer先生,以及幾位對傳統公立學校不滿意的教育工作者和家長聯合創建。成立之初,學校就聚焦解決傳統教育中“過度追求考試成績、片面評估學生表現”以及其引發的連鎖反應:當學生一味追求分數,學業競爭會造成缺乏合作精神的校園氛圍;迫于分數的壓力,學生對學習內容本身缺乏興趣;學校不再看重學習在現實生活中的應用價值,甚至與學生個人成長脫節……
于是,Parker實施了一系列開拓美國教育界先河的教育舉措,尤其是不打分的評估體制。在Parker, 沒有中國常用的“100”分和“60”分,也沒有“ABCD”, 對學生的考核重視能力評估,采取表現型評價和教師總結性評價相結合的方式,并將其與厚厚一沓學生作品共同載入學生的個人成長檔案,一度被當時教育人視為太過瘋狂。
今年4月,哈佛大學宣布,從2019年秋季開始,將不再對申請者的Scholastic Assessment Test或American College Test成績做出硬性要求(這兩項考試被稱為“美國高考”,曾經是申請美國大學的重要指標)。這意味著,美國“弱化分數評價,強調學生從小到大能力評估”的新一輪高考方案大勢已成。
而20年前被視為過于瘋狂的評估體制,也晉升為當前美國教育的主流。借著在學校觀察學習的機會,筆者有幸在Parker呆了六周,親身感受到了學校方方面面滲透著顛覆性創新……