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2018-07-11 02:30:20陳梓舒

新校長 訂閱 2018年12期 收藏

關鍵詞：學校教師學生

特約記者/陳梓舒

案例學校：Francis W. Parker Charter Essential School

重視社會情感學習、跨學科融合、項目式學習、表現型評分標準、建立學生成長檔案……近兩年教育圈內的熱詞，在這所學校已經實踐了二十多年。

誕生于1995年馬薩諸塞州的Parker Charter Essential School（后簡稱Parker）由哈佛教育學院前院長、美國教育創新改革十大先鋒人物之一Ted Sizer先生，以及幾位對傳統公立學校不滿意的教育工作者和家長聯合創建。成立之初，學校就聚焦解決傳統教育中“過度追求考試成績、片面評估學生表現”以及其引發的連鎖反應：當學生一味追求分數，學業競爭會造成缺乏合作精神的校園氛圍；迫于分數的壓力，學生對學習內容本身缺乏興趣；學校不再看重學習在現實生活中的應用價值，甚至與學生個人成長脫節……

于是，Parker實施了一系列開拓美國教育界先河的教育舉措，尤其是不打分的評估體制。在Parker, 沒有中國常用的“100”分和“60”分，也沒有“ABCD”, 對學生的考核重視能力評估，采取表現型評價和教師總結性評價相結合的方式，并將其與厚厚一沓學生作品共同載入學生的個人成長檔案，一度被當時教育人視為太過瘋狂。

今年4月，哈佛大學宣布，從2019年秋季開始，將不再對申請者的Scholastic Assessment Test或American College Test成績做出硬性要求（這兩項考試被稱為“美國高考”，曾經是申請美國大學的重要指標）。這意味著，美國“弱化分數評價，強調學生從小到大能力評估”的新一輪高考方案大勢已成。

而20年前被視為過于瘋狂的評估體制，也晉升為當前美國教育的主流。借著在學校觀察學習的機會，筆者有幸在Parker呆了六周，親身感受到了學校方方面面滲透著顛覆性創新……

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