如何利用地域文化資源辦學育人

陳建新

被稱為“撥浪鼓之鄉”的廿三里地處浙江省義烏市東部，是“雞毛換糖”的發祥地。老一輩的“敲糖幫”在歷經艱苦的生活中孕育生成的價值觀念、思維方式和行為規范，形成了義烏人所特有的一種精神文化——撥浪鼓文化。“勤耕好學、剛正勇為、誠信包容”揭示了這種地域文化的豐富內涵。正是這種無形的精神力量，推動了廿三里乃至義烏社會經濟高速發展，也讓廿三里初中這所百年老校在教育改革中充滿發展的活力。

用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動

據傳在明朝以前，每到冬春農閑季節，這里農民就出去搜尋雞毛、豬毛等以充當土地的肥料，這種經營方式世代相傳。后來逐漸發展到帶著用本地土產紅糖熬制的糖塊、生姜糖粒和針頭線腦等小商品，肩挑貨郎擔，手搖撥浪鼓，到外地走村串巷換雞毛，“雞毛換糖”從此成了廿三里人賴以生存繁衍的一種手段。“撥浪鼓文化，，是廿三里的一份寶貴的精神財富。

廿三里初中地處撥浪鼓之鄉，是一所百年老校，具有深厚的文化底蘊。“天道酬勤”的校訓就是基于“撥浪鼓文化”的一種傳承。在基礎教育課改實驗中，學校充分利用豐富的社區資源和地域優勢，開設了以“感受撥浪鼓文化”為主題的校本課程，在校內設立了以圖文、實物為展示內容的“撥浪鼓文化陳列室”，制定了《廿三里初中做人教育目標、內容與活動方案》，以撥浪鼓文化教育為載體，把學校德育工作與校本課程的實施有機整合，以豐富多彩的活動為載體，以學生的實踐體驗為主要形式，走出了一條具有地方特色的育人之路。

利用地域文化資源對學生進行做人教育，符合“生活教育”理論，也符合現代德育實踐觀，即讓學生在符合其心理特點和興趣的活動中受到潛移默化的教育，在感染中走向心靈的高尚，將生命感、價值感喚醒。我們從學生最關心的問題入手，廣泛挖掘和利用當地體現民族精神的各種資源，用事實說話，用典型說話，用學生熟悉的語言和喜聞樂見的方式開展教育活動。讓學生走近人物，走近歷史，走進生活，使學生增長見識，增強切身體驗。

學校通過營造環境、完善制度、開展活動，認真抓好“做人教育”，并不斷創新德育載體、豐富德育內涵、增強德育工作的實效性；把豐富的地域資源與有聲、有色、有形的校本活動融為一體，構建校本化、活動化和人本化三位一體的“做人教育”新模式。

學校相繼建成的校史館、撥浪鼓文化長廊和撥浪鼓文化主題浮雕，豐富了教育的載體。學校認真實施以“感受撥浪鼓文化”為主題的系列校本課程，充分發揮全校教師的積極性，組織和指導學生參與社會實踐活動。幾年來，學校堅持開展撥浪鼓文化教育“五個一”系列活動（舉辦一次撥浪鼓文化教育報告會、看一次反映義烏變化為主題的電影、開一次主題班會、每個學生編一份手抄報、寫一篇感受撥浪鼓文化的體會文章）。通過舉行撥浪鼓文化知識競賽，開展“獻愛心義賣”跳蚤市場等豐富多彩的活動，讓學生進一步感受撥浪鼓文化的魅力。我校“感受撥浪鼓文化，課程被評為精品課程并獲全國綜合實踐活動 “一校一品展”一等獎。

結合地域文化開設可供選擇的拓展性課程

“相信學生，是一種勇氣，一種責任，更是一種能力”“主動是學習之本，活躍是課堂之魂”……在廿三里初中的校園里，隨處可見這樣的標語，濃濃的課改氛圍感染、激勵著每個師生。我們深知，改革是一項系統工程，必須構建完善的保障協同機制，營造濃厚的氛圍，方能不斷推向深入。為此，學校積極促進教師教育教學理念更新，使改革的步伐更加堅實有力，逐步形成了以學案導助、小組互助、展評推助、反思長助為特征的“345自助課堂”。

廿三里初中的“345自助課堂”，是指在腳手架式學案的引導下，學生經歷自主學習教材、小組合作交流、班級展示評價、教師重點解析、師生歸納提升及當堂學習檢測的過程，達到知識方法形成、思維有效訓練、學習能力提高的課堂教學模式。“自助”體現了以學習者為中心，圍繞教學設計、實施、反饋、評價、反思進行自主學習和自我管理，不讓一個學生掉隊。

通過“學為中心”的“345自助課堂”體系的構建，實現“還地位、給機會、零掉隊”的愿景，達成“了解學生、相信學生、解放學生、借助學生、發展學生”的共識，學生想學、會學，綜合素質不斷提升，為其終身學習和成長奠定了堅實的基礎。事實證明，學校在大力推行新課改實踐后，通過“345自助課堂”教學模式教學，學生自主學習能力顯著提高，學習后勁很足。

課改讓學生真正成為課堂的主人、學習的主人，讓教師從傳統的教學模式中解放出來，有了更為廣闊的展示教學智慧的空間，讓這所百年老校重新煥發了青春。

“讓學生學會選擇”是課改的重要目標。基礎性課程主要目標是培養學生的文化素養，拓展性課程則更側重于對學生綜合素養的發掘與提高。讓學生有機會參加自己感興趣的領域、科目的拓展學習和各種活動，及早了解自身的專長和潛能，為將來選擇合適的高中和選課學習打下基礎。

學校結合地域文化內涵，在尊重學生特點和需求、發揚教師團隊協作精神、體現師生個性追求的前提下，開發出具有地方特色的拓展性課程。學科拓展的文利讀寫專題和理科的易錯綜合，是繼“345自助課堂”之后，結合外來務工人員子女近半的校情而開展的針對性學科拓展。目前，學校開設的課程有：走遍中國、走近科學家、藝趣扎染、手工編織、剪紙、拉丁舞、趣味球類、創意承重塔、影視鑒賞等38門小課程，留給學生極大的選擇空間，讓學生能充分根據自己的興趣、愛好、特長自主選擇課程、課堂甚至是教師。

拓展性課程的開設，促進了學生的個性特長發展、健康全面發展。2016年，學校成功承辦浙江省第九屆中學生籃球聯賽初中女子總決賽，我校女籃獲二等獎，并獲優秀賽區；男籃曾獲浙江省中學生籃球聯賽第四名。“藝趣扎染”課程被評為市精品課程；學校舞蹈隊先后兩次代表義烏市參加浙江省中小學舞蹈大賽，均獲大獎；科技航模隊連續兩年在省級比賽中取得優異成績。

教育是一項有寬度、厚度和深度的事業，寬在識、厚在德、深在情。促進教育公平和提高教育質量是現代文明賦予教育人的神圣使命。衡量一所學校、一位教師的教學效果，不僅在于當下，更在于學生的后續發展。只要我們遵循教育規律，靜心施教，就能讓每一個廿三里初中的學生成為具有“撥浪鼓文化”特質的“全面+個性”發展的人。