銳眼·閱悟

我們這樣開(kāi)展“快樂(lè)學(xué)習(xí)”

山東省煙臺(tái)永銘中學(xué) 劉艷妮

《人民教育》2017年第21期刊發(fā)《讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)》一文，分享了“樂(lè)學(xué)”教育的成功實(shí)踐，更堅(jiān)定了我們開(kāi)展“快樂(lè)地理”教學(xué)的信心。

我們豐富課堂教學(xué)實(shí)踐，打造快樂(lè)的課堂。比如，讓學(xué)生扮演“小小氣象播報(bào)員”，在角色扮演的“玩”中，快樂(lè)地學(xué)習(xí)氣象知識(shí)。

我們把學(xué)習(xí)過(guò)程原本的快樂(lè)還給學(xué)生。比如，與學(xué)生一起動(dòng)手制作簡(jiǎn)易的地理教具，在探究學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生既鍛煉了動(dòng)手能力，加深了對(duì)知識(shí)的理解，又收獲了成功的喜悅，增加了學(xué)習(xí)興趣。

我們精心設(shè)計(jì)課程活動(dòng)，營(yíng)造快樂(lè)的學(xué)習(xí)氛圍。比如，定期舉行課外實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生融入大自然、享受大自然，快樂(lè)輕松地學(xué)習(xí)身邊的地理知識(shí)。

原來(lái)，世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂(lè)的。

別忘了讓學(xué)生吃點(diǎn)苦

廠東省湛江幣嶺南師范學(xué)院附屬中學(xué) 李文送

《人民教育》2017年第21期《讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)習(xí)之樂(lè)》—文強(qiáng)調(diào)“樂(lè)學(xué)”，提出“世界上最好的教育在本質(zhì)上都是快樂(lè)的”。但我認(rèn)為，好教育不一定都是快樂(lè)的，很多時(shí)候，教育都是苦樂(lè)同行的過(guò)程，有時(shí)甚至是痛苦的。在教育中提倡快樂(lè)學(xué)習(xí)，但是不要忘了讓學(xué)生吃點(diǎn)苦。

小時(shí)候在農(nóng)村成長(zhǎng)，“苦”對(duì)我來(lái)說(shuō)并不陌生。“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來(lái)”等是兒時(shí)最好的精神食糧，讓我—直保持一種向上向善的力量和姿態(tài)。

就人的成長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，在某種意義上，“苦”的價(jià)值不低于“樂(lè)”。因?yàn)榭嗄芙⌒模嗄軇?lì)志，苦能強(qiáng)筋壯骨，苦能生慧。正如孟子所言：“天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身，行拂亂其所為。”曾國(guó)藩認(rèn)為：“能吃天下第一等苦，乃能做天下第一等人。”日本作家山本有三說(shuō)：“年青時(shí)沒(méi)有嘗過(guò)苦水的人，不能成長(zhǎng)。我把‘辛苦當(dāng)作我的老師。”德國(guó)哲學(xué)家尼采說(shuō)：“極度的痛苦才是精神的最后解放者，唯有此種痛苦，才強(qiáng)迫我們大徹大悟。”在古希臘亞里士多德的眼中，教育的果實(shí)是甜的，但其根是苦的。

總之，教育與人生都是“苦”和“樂(lè)”的交響曲，“苦中有樂(lè)，樂(lè)中有苦”才是生命和生活的本真，我們的學(xué)生需要在“苦”和“樂(lè)”中磨煉成長(zhǎng)。

課程建設(shè)的兩個(gè)“重點(diǎn)關(guān)注”

安徽省合肥市琥珀名城小學(xué) 丁元春

《人民教育》2017年第21期“觀察”欄目幾篇文章不約而同地將目光聚焦在“課程”上，所展示的鮮活案例引發(fā)了我很多思考，這里與大家分享兩點(diǎn)。

第一，把學(xué)生放在注意的中心，而不是課程本身。首先，學(xué)生是課程的主角，課程建設(shè)要遵循學(xué)生的年齡特點(diǎn)和成長(zhǎng)規(guī)律，學(xué)校要在充分了解學(xué)生學(xué)習(xí)愿望的基礎(chǔ)上，合理構(gòu)建課程體系；其次，課程實(shí)施要尊重學(xué)生天性，學(xué)校可以通過(guò)“選課”“試課”“游戲”“活動(dòng)”等各種方式讓課程百花齊放；同時(shí)，課程的評(píng)價(jià)要回歸“為了學(xué)生”的原點(diǎn)，積極探索多元的評(píng)價(jià)方式，創(chuàng)新評(píng)價(jià)形式。

第二，關(guān)注課程的未來(lái)，而不是現(xiàn)在。最好的課程不是讓學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)完就結(jié)束了，必須要有“后勁”，要能夠滿足學(xué)生可持續(xù)學(xué)習(xí)的需要，促進(jìn)學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。簡(jiǎn)言之，好的課程可以為學(xué)生推開(kāi)一扇窗，讓他們看到一個(gè)新的世界，為未來(lái)增加更多的可能。