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聲樂作品記號和術語的二度處理

2018-07-11 16:46:54張紅漫
參花(上) 2018年7期
關鍵詞:聲樂

摘要:聲樂表演最關鍵的內容就在于挖掘樂譜中所蘊含的靈魂,并賦予其鮮活的生命力。這種創造是很難用言語來形容的。透過這些術語和記號,演唱者可以得知作曲家對歌曲各部分的具體要求,如速度、力度、表情以及采用怎樣的音色等。可以說,這些術語和記號是進行歌曲處理的依據和基礎。

關鍵詞:聲樂?作品?記號?術語?二度處理

聲樂作品的二度創作包含兩方面的意思:一是要尊重原作,演唱者正確表現作品,不可脫離作品本身,任自己的意愿隨意發揮,或故弄玄虛,炫耀聲音技巧,從而背離原作的精神;二是演唱者對聲樂作品二度創作的精髓在于其創造性。演唱者要發揮自身的藝術才能和表現力,在尊重原作的基礎上,對歌曲形成自己的見解,并用歌聲來體現歌曲的思想感情,用音樂來表達歌曲的內涵意境。斯特拉文斯基在談到音樂作品的二度創作時指出:“違背作品精神的罪過,往往始于忽視作品的細節。”所以,在聲樂表演之前還應重視一些細節的處理。當作曲家內心有所感觸之后,他會把這種感觸記錄下來,從而成了聲樂作品,不過這個過程只是把表現音樂的某些方面(音樂符號)確定了下來,而并沒有將其展現給觀眾。可以說任何一種音樂作品都要經過記號和術語的二度處理。

一、歌曲的速度

速度是歌曲處理的重要部分。速度起得過快或過慢都會對歌曲的表現產生極大的影響。清代徐大椿曾作過這樣的評述:“曲品之高下,大半在徐疾之分。”人的心理活動是極其復雜多變的,內心的速度隨著情感的起伏波動而變化,并反映在演唱者的表演之中。速度的轉換控制著情感、色調的變換。不同的情緒所對應的速度也是不一樣的。

聲樂作品的演唱速度主要來源于譜面的標示,但這些速度記號是很籠統的概念。聲樂演唱者還須從作品的結構、意蘊等方面來確定演唱速度。例如歌曲的結構、曲式和調式的起伏發展,可以引導演唱者的情緒走向,進而唱出不同的層次及高潮。有些歌曲不止有一次高潮,這就需要層次分明地處理,即使最細微的區別也要有分寸地表現出來。歌曲強弱、輕重的變化都需要作出明顯的對比,要有鋪墊才能突出高潮,這樣才能烘托出歌曲所應達到的藝術效果。

歌唱速度的變化往往還有一些細微的差異。所以,演唱的時候要靈活對待,做到有對比、有變化,更要合理化。在一首歌曲之中,不能反復使用漸慢或者兩個以上的無限延長的速度處理,否則,歌曲的表現就會顯得特別凌亂,過于拖沓。

二、聲音的力度

聲音的力度是歌曲處理必不可少的部分。歌曲中的旋律和情感都是靠不同的聲音力度來表現的。所以,利用聲音力度的變化可以獲得鮮明的強弱對比,有力地塑造音樂形象。

除了速度和力度記號以外,有些作品中還帶有其他各種記號、術語以及裝飾音等。這些記號和術語是作品處理重要的依據和基礎。正確理解和掌握對表現音樂內容、塑造音樂形象是十分重要的。歌唱時力度的處理要根據歌唱者的聲音條件和實際情況確定。至于速度和聲音色彩的要求,還得根據歌曲內容來細致分析,全面把握。

三、歌曲的節奏與節拍

節奏是作品旋律的骨架、樂感的核心、音樂的支柱。不同節拍的細微差異和強弱變化往往蘊含豐富的表現力,給音樂注入新鮮的活力。因此,我們要重視歌曲的節奏與節拍。

演唱者在演唱過程中忽視聲樂作品的節拍強弱規律,很難演唱得動情和有活力。另外,演唱者不能忽視特殊節奏型的演唱,隨意改變節奏的組織形式,將會影響整首歌曲的風格和藝術表現。但節奏并不單指打拍子,拍子打得準也并不代表節奏感好。如果歌唱者在歌唱時只注重機械地打拍子,那么他唱出的音樂也必是呆板的。想表現出音樂的生命力就必須培養良好的節奏感,而節奏感是與音樂修養相輔相成、不可分割的。只有廣泛涉獵各種音樂體裁,多聽多唱,才能更好地表現聲樂作品。

要想準確把握節奏的律動,就要根據節奏突出歌詞中的重點字、詞以及各種節奏不同的強弱變化規律。節奏把握不好會影響樂句,從而使整首樂曲受到影響。很多初學者由于不能很好地認識到這一點,在歌唱時很難產生美感。尤其是在有弱起小節的歌曲中,更要細心地對節奏加以分析,否則就會把弱拍唱成強拍,這便失去了弱拍的意義,破壞了節奏的律動。例如弱拍起音的歌曲通常要唱得柔一些,過渡到后面的強拍要自然而連貫。像《多情的土地》《在那銀色的月光下》《我愛你,中國》《長江之歌》《那就是我》《送上我心頭的思念》等,都是弱起節奏的代表性歌曲。

四、結語

聲樂記號和術語的二度處理不僅是賦予作品以活的生命的過程,也是體現演唱者的歌唱技巧與藝術素養的過程。聲樂記號和術語的二度處理是決定聲樂表演質量高低的關鍵因素,所以必須將聲樂表演與二度創作有機地結合起來。

參考文獻:

[1]楊易和.音樂表演藝術原理與應用[M].合肥:安徽文藝出版社,2003.

[2]魏雪婷.試論歌曲的二度創作[J].科教文匯(中旬刊),2009(07).

(作者簡介:張紅漫,女,碩士,鞍山師范學院音樂學院,副教授,研究方向:聲樂教育)(責任編輯 劉冬楊)

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