跨界音樂(lè)對(duì)聲樂(lè)教育人才培養(yǎng)的啟示

王 丹 （重慶師范大學(xué)涉外商貿(mào)學(xué)院 401520）

在當(dāng)今，隨著全球文化、藝術(shù)領(lǐng)域間交流合作的日益頻繁，以及各類(lèi)合作項(xiàng)目的展示，使得“跨界”這一概念在人們的日常生活中得到普及。尤其是在音樂(lè)領(lǐng)域內(nèi)，“跨界”這種全新的音樂(lè)藝術(shù)形式正在掀起一場(chǎng)音樂(lè)藝術(shù)的變革熱潮。

一、跨界音樂(lè)的由來(lái)及發(fā)展概述

（一）跨界音樂(lè)的由來(lái)

跨界一詞源于英文單詞“crossover”，交叉、跨越的含義，通指多個(gè)不同領(lǐng)域內(nèi)的相互合作，代表著新世紀(jì)背景下的一種新生活態(tài)度與審美方式的結(jié)合，在當(dāng)今全球各類(lèi)行業(yè)領(lǐng)域中跨界儼然已經(jīng)成為了一種風(fēng)潮。音樂(lè)跨界的主要表現(xiàn)是古典音樂(lè)和現(xiàn)代流行音樂(lè)兩者音樂(lè)表現(xiàn)形式的融合，如用古典音樂(lè)的表現(xiàn)形式演繹流行音樂(lè)或創(chuàng)造出兩者音樂(lè)元素融合的音樂(lè)類(lèi)型。

（二）跨界音樂(lè)在我國(guó)的發(fā)展

二十世紀(jì)初，由于學(xué)堂樂(lè)歌的興起，黎錦暉通過(guò)廣泛吸收中國(guó)民間精華，運(yùn)用西方歌劇形式所創(chuàng)作的一系列兒童歌舞劇開(kāi)啟了中國(guó)吸取西方音樂(lè)精髓逐漸從傳統(tǒng)音樂(lè)類(lèi)型向多元化方向發(fā)展的道路。40年代，出現(xiàn)了將傳統(tǒng)戲曲與民歌演唱方法結(jié)合的獨(dú)特音樂(lè)風(fēng)格，戲歌唱法。60年代隨著我國(guó)思想風(fēng)潮的開(kāi)放，歐美音樂(lè)出入中國(guó)，香港音樂(lè)逐步進(jìn)入內(nèi)地市場(chǎng)，出現(xiàn)了組建樂(lè)隊(duì)的風(fēng)潮。70年代，流行樂(lè)的發(fā)展步入黃金時(shí)期，中國(guó)音樂(lè)的演唱風(fēng)格、舞臺(tái)表現(xiàn)形式及舞美造型均發(fā)生了較大變化，并成為流行趨勢(shì)。進(jìn)入21世紀(jì)后，古典跨界音樂(lè)形式開(kāi)始在我國(guó)傳播流行。

二、跨界音樂(lè)演唱形式分類(lèi)

跨界演唱的含義，從演唱者的方面而言，主要是指演唱者具有能夠高水準(zhǔn)的把握兩種類(lèi)型唱法的嫻熟能力，并能夠輕松駕馭這兩種演唱風(fēng)格；從唱法方面而言，主要是指演唱者的演唱方法已經(jīng)超越了兩種類(lèi)型演唱方法的界限，能夠?qū)煞N音樂(lè)類(lèi)型的唱法特征及技巧進(jìn)行巧妙轉(zhuǎn)換，形成一種新的演唱方法。

（一）美通唱法

“美通”唱法（或“通美”唱法）是由美聲唱法和通俗唱法結(jié)合形成的，介于傳統(tǒng)美聲和流行通俗之間的一種跨界聲樂(lè)唱法。在傳統(tǒng)美聲演唱功底的基礎(chǔ)上，與流行通俗具有自然時(shí)尚感特征的唱法融合，在打破以前古典音樂(lè)與流行音樂(lè)完全對(duì)立局面的同時(shí)，創(chuàng)造出適合時(shí)代發(fā)展和當(dāng)前審美取向的新唱法，是對(duì)原有古典科學(xué)唱法的繼承與創(chuàng)新。

（二）民通唱法

民通唱法是民族唱法與通俗唱法相互借鑒進(jìn)行融合形成的跨界唱法，既有濃郁的民族演唱特色，又有鮮明的時(shí)尚通俗演唱藝術(shù)風(fēng)格，也是我國(guó)傳統(tǒng)聲樂(lè)唱法不斷與西方音樂(lè)元素結(jié)合，向多元化防線(xiàn)發(fā)展的重要表現(xiàn)。

（三）民美唱法

民美唱法是古典美聲唱法與我國(guó)民族唱法的結(jié)合，早在上個(gè)世紀(jì)便已經(jīng)出現(xiàn)。而這種運(yùn)用古典美聲唱法發(fā)聲特征的民族歌曲演唱方式，將民族歌曲內(nèi)容的表現(xiàn)方式變得更為豐富多樣，深受大眾的喜愛(ài)。

三、我國(guó)聲樂(lè)教學(xué)現(xiàn)狀

聲樂(lè)作為我國(guó)高等院校音樂(lè)專(zhuān)業(yè)的教學(xué)重點(diǎn)課程，近年來(lái)隨著我國(guó)高等教育的發(fā)展，教學(xué)開(kāi)始向著規(guī)范化、系統(tǒng)化的方向發(fā)展。但是，由于長(zhǎng)期以來(lái)受到歷史因素及教育體制不斷改革等因素的的影響，存在著諸多問(wèn)題。

（一）教學(xué)方式陳舊

由于目前我國(guó)高校擴(kuò)招力度的加大，導(dǎo)致高等音樂(lè)教育生源質(zhì)量水平參差不齊，影響音樂(lè)教學(xué)的教育質(zhì)量。而教學(xué)方式仍然處于一對(duì)一教學(xué)的陳舊模式，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生所學(xué)知識(shí)范圍較窄，無(wú)法與世界音樂(lè)發(fā)展潮流相接軌，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和個(gè)性發(fā)展。

（二）理論教學(xué)形式嚴(yán)重，教學(xué)設(shè)備不足

高等音樂(lè)教育的目的不僅僅是為了培養(yǎng)學(xué)生的專(zhuān)業(yè)技能，還需要激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的興趣。而目前，高等音樂(lè)教材內(nèi)容理論化教學(xué)內(nèi)容偏向嚴(yán)重，缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力的培養(yǎng)，課程體系仍需要健全完善。教學(xué)設(shè)備資源的資源不足，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法擁有充足的練習(xí)時(shí)間以練習(xí)設(shè)備，影響學(xué)習(xí)效果及進(jìn)度。

（三）專(zhuān)業(yè)師資力量缺乏

當(dāng)前，出現(xiàn)在高等院校聲樂(lè)教育中的主要問(wèn)題是，專(zhuān)業(yè)師資力量相對(duì)缺乏，出現(xiàn)一師多職的現(xiàn)象，教師專(zhuān)業(yè)能力素養(yǎng)不足，再加上教學(xué)手段的落后，造成對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的欠缺。隨著世界一體化、多元化進(jìn)程的發(fā)展，我國(guó)聲樂(lè)教育也應(yīng)該緊跟時(shí)代步伐進(jìn)行發(fā)展，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)。

四、跨界音樂(lè)為我國(guó)聲樂(lè)教育帶來(lái)的啟發(fā)

音樂(lè)教育作為人類(lèi)社會(huì)文明發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)重要現(xiàn)象，自古以來(lái)都是人類(lèi)對(duì)于自身完善、追求涵養(yǎng)提升的重要方式。因此，無(wú)論是在我國(guó)還是在西方國(guó)家的現(xiàn)代音樂(lè)教育中，都對(duì)師生在音樂(lè)教育中的主體地位十分重視，跨界音樂(lè)的融入推動(dòng)了我國(guó)聲樂(lè)教育向多元化方向發(fā)展的步伐。

在當(dāng)今經(jīng)濟(jì)全球化，文化多元化發(fā)展的大背景下，我國(guó)對(duì)于教育體制不斷進(jìn)行改革，力求全民素質(zhì)和文化發(fā)展水平的提升，培養(yǎng)出兼具創(chuàng)新能力與個(gè)性的全面型人才。高等院校音樂(lè)教育也在對(duì)這一教育方針進(jìn)行著貫徹落實(shí)，為綜合型人才的培養(yǎng)付諸實(shí)踐，針對(duì)這一發(fā)展方向，就需要教師在繼承我國(guó)優(yōu)秀聲樂(lè)教學(xué)方法的基礎(chǔ)上積極創(chuàng)新，對(duì)教學(xué)方法與教學(xué)管理模式進(jìn)行不斷地改革完善，做到根據(jù)學(xué)生自身?xiàng)l件因材施教，創(chuàng)造出科學(xué)化的具有我國(guó)民族特色的聲樂(lè)教學(xué)理念，并充分關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的聲音動(dòng)態(tài)及音色的變化，與世界音樂(lè)發(fā)展潮流相接軌，積極引入跨界音樂(lè)風(fēng)格，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

隨著時(shí)代的發(fā)展，在我國(guó)全新的多元化的音樂(lè)創(chuàng)作理念面前，聲樂(lè)教育的意義就顯得越來(lái)越重要。在發(fā)展機(jī)遇面前，就需要教師不僅要做到對(duì)自身專(zhuān)業(yè)技能掌握能力的提升，還要做到對(duì)自身審美意識(shí)及道德素養(yǎng)的而提升，從而樹(shù)立多元化的教學(xué)觀念。并且在對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)過(guò)程中，鍛煉學(xué)生對(duì)多方面知識(shí)的學(xué)習(xí)能力及知識(shí)理解能力，能夠做到將古典與現(xiàn)代、通俗與傳統(tǒng)不同類(lèi)型聲樂(lè)唱法的融合。還需要對(duì)學(xué)生聲樂(lè)鑒賞能力及審美取向進(jìn)行培養(yǎng)，提升學(xué)生文化素質(zhì)修養(yǎng)，要根據(jù)學(xué)生音色等自身特征，制定科學(xué)化的專(zhuān)屬聲樂(lè)訓(xùn)練方法，在緊抓民族特色的同時(shí)，對(duì)作品進(jìn)行較好的藝術(shù)表達(dá)，緊跟世界音樂(lè)發(fā)展潮流。

五、跨界音樂(lè)影響下的聲樂(lè)教學(xué)策略

（一）根據(jù)學(xué)生個(gè)體差異，做到因材施教

由于聲樂(lè)教學(xué)相較于其他學(xué)科的教學(xué)具有更加抽象化的特征，且學(xué)生個(gè)體之間由于先天條件、文化素質(zhì)修養(yǎng)及聲樂(lè)基礎(chǔ)等因素的影響，存在著較大的個(gè)體差異所以對(duì)聲樂(lè)技巧及知識(shí)基礎(chǔ)的掌握能力也不盡相同，教師若一味的采用單一的以教師示范為主的教材教學(xué)模式，長(zhǎng)此以往學(xué)生學(xué)到的將只是模仿技能的鍛煉，不能掌握真正的聲樂(lè)技巧。這就要求，教師需要對(duì)學(xué)生個(gè)體間的差異進(jìn)行詳細(xì)了解，通過(guò)制定相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃與實(shí)施方案，激發(fā)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的自主積極性和創(chuàng)造能力的發(fā)揮，結(jié)合科學(xué)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分發(fā)揮自身聲音特色，探索適合自己的跨界音樂(lè)演唱類(lèi)型，找到自己聲音的“本質(zhì)”。

（二）豐富教學(xué)內(nèi)容，對(duì)學(xué)生文化素養(yǎng)進(jìn)行提升

跨界演唱應(yīng)該是建立在學(xué)生能夠熟練地掌握兩種演唱技巧的基礎(chǔ)上的，而不是基于對(duì)多種演唱風(fēng)格的拼湊，需要學(xué)生對(duì)不同音樂(lè)流派的的演唱風(fēng)格熟練掌握，并且能夠在表演中體現(xiàn)出極高的藝術(shù)觀賞性。這就需要教師除了要幫助學(xué)生打下扎實(shí)的演唱功底基礎(chǔ)，還要在實(shí)際教學(xué)中采用開(kāi)放包容的教學(xué)觀念，拓寬學(xué)生專(zhuān)業(yè)知識(shí)面以及豐富學(xué)生對(duì)世界音樂(lè)發(fā)展潮流元素的認(rèn)知類(lèi)型，通過(guò)對(duì)多種音樂(lè)風(fēng)格的了解與練習(xí)，對(duì)自身演唱方法與技巧進(jìn)行創(chuàng)新。在提升學(xué)生專(zhuān)業(yè)文化素養(yǎng)的同時(shí)，幫助學(xué)生提高對(duì)聲樂(lè)作品內(nèi)涵及審美意義的理解能力以及對(duì)其演唱技巧的鑒賞能力。同時(shí)可以通過(guò)對(duì)聲樂(lè)作品類(lèi)型、風(fēng)格、及涉及到的國(guó)家或民族的歷史文化、語(yǔ)言等特征的了解，使學(xué)生逐步探尋適合自己的跨界演唱風(fēng)格。

（三）采取多元化教學(xué)

聲樂(lè)教學(xué)模式通常來(lái)講都是學(xué)生與教師在琴房?jī)?nèi)一對(duì)一進(jìn)行的，便于教師對(duì)學(xué)生發(fā)聲及用嗓等技巧問(wèn)題的及時(shí)發(fā)現(xiàn)與糾正，雖然這種傳統(tǒng)的教學(xué)方式可以有效的幫助學(xué)生簡(jiǎn)歷正確的聲樂(lè)技巧概念，但由于教學(xué)方式單調(diào)且枯燥，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性并不高。所以，教師應(yīng)該采用多元化的教學(xué)模式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，如采用分組聲樂(lè)作品試唱的形式，幫助學(xué)生體驗(yàn)多種音樂(lè)風(fēng)格，在體驗(yàn)和試唱中尋找到適合自己的跨界演唱風(fēng)格。并且可以通過(guò)合作形式加強(qiáng)師生與學(xué)生間的交流，做到互幫互助，取長(zhǎng)補(bǔ)短的進(jìn)行聲樂(lè)技巧補(bǔ)足，幫助學(xué)生挖掘自身潛力。

六、結(jié)束語(yǔ)

跨界演唱在幫助學(xué)生能夠向著多元化方向發(fā)展的同時(shí)，也為學(xué)生通過(guò)藝術(shù)實(shí)踐更好的體會(huì)藝術(shù)的真諦提供了機(jī)會(huì)。通過(guò)對(duì)跨界演唱方式的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生提升對(duì)各類(lèi)音樂(lè)風(fēng)格聲樂(lè)技巧的應(yīng)用，促進(jìn)學(xué)生專(zhuān)業(yè)技能的提升，有利于高等音樂(lè)教育對(duì)全面綜合性人才的培養(yǎng)。