簡(jiǎn)析農(nóng)村學(xué)校校園足球發(fā)展的利與困

尹衛(wèi)兵

（江蘇省南通市如東縣苴鎮(zhèn)新光初中，江蘇 南通 226409）

足球運(yùn)動(dòng)被譽(yù)為世界第一運(yùn)動(dòng)，中國雖是古代足球的發(fā)源地，但在現(xiàn)代足球的浪潮中，沒能與時(shí)俱進(jìn)，發(fā)展舉步維艱，各種不良現(xiàn)象、各種丑陋事件層出不窮，比賽的成績(jī)一降再降，傷透了國人心，澆滅了球迷情。系列整頓之后，中國足球狀況開始趨于好轉(zhuǎn)，但比賽成績(jī)并沒有起色。根據(jù)習(xí)近平總書記、李克強(qiáng)總理關(guān)于抓好青少年足球、加強(qiáng)學(xué)校體育工作重要指示精神，推進(jìn)校園足球普及，促進(jìn)青少年強(qiáng)身健體、全面發(fā)展，夯實(shí)國家足球事業(yè)人才基礎(chǔ)，教育部擬推出一系列措施推動(dòng)校園足球進(jìn)入升級(jí)版。江蘇省計(jì)劃出臺(tái)《江蘇省青少年足球振興行動(dòng)計(jì)劃綱要》，校園足球開始進(jìn)入到了嶄新的歷史階段。不過，必須清醒地看到，農(nóng)村學(xué)生占80%，這是一個(gè)龐大的數(shù)字。校園足球能否發(fā)展關(guān)鍵在于農(nóng)村學(xué)校，對(duì)農(nóng)村學(xué)校而言，既是機(jī)遇也是挑戰(zhàn)。

1 農(nóng)村學(xué)校校園足球開展的先決條件

1.1 閑置的土地可以彌補(bǔ)足球場(chǎng)地的不足

近年來，農(nóng)村進(jìn)城務(wù)工人員越來越多，越來越常態(tài)化，據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)僅2014年就有2.6億之多，農(nóng)村留下兒童和老人，造成大量的土地閑置，因此為土地征用提供了可能。眾所周知，城市房?jī)r(jià)居高不下，其中一個(gè)重要因素是城市土地太貴。與城市相比，農(nóng)村土地可謂廉價(jià)，這為農(nóng)村學(xué)校修建足球場(chǎng)地提供了便利。在江蘇省義務(wù)教育現(xiàn)代化辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)的要求下，農(nóng)村義務(wù)教育階段學(xué)校已陸續(xù)開始或已經(jīng)修建了塑膠場(chǎng)地，足球場(chǎng)地都是在硬覆蓋的基礎(chǔ)上鋪設(shè)人工草坪，硬化程度高。農(nóng)村閑置的土地（非可耕地）可以通過地方政府牽頭并出資進(jìn)行土地流轉(zhuǎn)，一般情況下，像如東地區(qū)一年800～1200元/畝就可以談妥。流轉(zhuǎn)過來的土地通過推土機(jī)簡(jiǎn)單推平壓實(shí)之后，便可以作為足球場(chǎng)使用，而且這種足球場(chǎng)較之人工草坪足球場(chǎng)安全系數(shù)要高得多，是對(duì)學(xué)校運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地不足的強(qiáng)有力補(bǔ)充。一只足球，一片平整的土地，兩邊各擺上兩塊磚當(dāng)球門即可踢起來，即使沒有球門也無所謂，因?yàn)檫@里沒有競(jìng)技場(chǎng)上的勾心斗角，沒有比賽場(chǎng)上的條條框框，沒有考試場(chǎng)上的應(yīng)試訓(xùn)導(dǎo)。不羈的跑著、跳著、叫著，是孩子們最希望的。此時(shí)，玩足球?qū)r(nóng)村學(xué)生來說，是最好的鍛煉方式，最適宜的消遣方式。

1.2 優(yōu)秀的足球人才來自于農(nóng)村沃土

農(nóng)村人口數(shù)量以壓倒性的占絕大多數(shù)，意味著校園足球開展的成敗在很大程度上取決于農(nóng)村學(xué)校開展的狀況。不可否認(rèn)，城市學(xué)校開展校園足球有著得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，有強(qiáng)大的硬件設(shè)施，有充足的師資，領(lǐng)導(dǎo)有前瞻性的眼光，家長(zhǎng)有前衛(wèi)的頭腦，社會(huì)有足夠多的足球人群，一切的一切都為校園足球快速發(fā)展占得先機(jī)。在城市學(xué)校孩子享受足球快樂的同時(shí)，不能漏失農(nóng)村學(xué)校喜歡足球的孩子們。他們希望和城市學(xué)生一道，一樣享有踢球的樂趣，一樣享受運(yùn)動(dòng)帶來的快樂。在校園足球蓬勃興起的時(shí)候，千萬不能把農(nóng)村學(xué)校遺忘，這里有無數(shù)有天賦的足球少年，無數(shù)次憧憬著伯樂來到，然而歲月流逝，成為庸常之人。追根溯源還是舊的理念、陳的觀念在作祟。正如吳鍵博士在“校園足球：首先是教育，其次才是足球”一文中所分析：“中國足球人才并不少，但不幸的是‘他們都在埋頭寫作業(yè)、答考題’?！鞭r(nóng)村學(xué)校中有千里駒也有伯樂，但往往不遇，即使相遇，千里駒的主人瞻前顧后，為了自己的一己之利而不肯放手。因此，筆者建議由教育主管部門和體育主管部門聯(lián)手（多數(shù)地方教育局和體育局已合并成一家），每年走基層去農(nóng)村學(xué)校挑選足球后備人才或者通過各級(jí)聯(lián)賽選拔人才。利用寒暑假時(shí)間對(duì)挑選的人才進(jìn)行集訓(xùn)，集訓(xùn)費(fèi)用一律由組織承辦單位買單，如此白天足球訓(xùn)練，晚上學(xué)習(xí)文化，可大大提高家長(zhǎng)和孩子們的興奮點(diǎn)。涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀人才積極向上級(jí)輸送，這樣既可以保證優(yōu)秀人才得以進(jìn)一步發(fā)展，又對(duì)今后校園足球運(yùn)動(dòng)開展起到輿論宣傳作用。

1.3 學(xué)校品牌得益于校園足球的蓬勃興起

時(shí)代發(fā)展，教育理念也隨之更新，過往流行的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線、生存線、風(fēng)景線，如今在肯定質(zhì)量的基礎(chǔ)上，發(fā)展為創(chuàng)學(xué)校特色、樹品牌形象。學(xué)校理念要明確，要為學(xué)生一生奠基，為教師全面發(fā)展服務(wù)。通過體育特色項(xiàng)目的建設(shè)，生生參與，形成規(guī)模，打造品牌。青少年學(xué)生體質(zhì)下降已是不爭(zhēng)的事實(shí)，也是老生常談的話題，從上至下都已接受了這一嚴(yán)峻的現(xiàn)實(shí)，多種措施下有成效，但還不夠，上升的趨勢(shì)并不明顯。校園足球的開展，有益于學(xué)生于足球技能學(xué)練中發(fā)展體能，對(duì)改進(jìn)當(dāng)下體育課堂教學(xué)狀況，提升學(xué)生對(duì)體育課的興趣，樹立終身體育意識(shí)，起著一個(gè)良好的推動(dòng)作用。與此同時(shí)，學(xué)生體質(zhì)發(fā)展與學(xué)校品牌建設(shè)自然的成為一個(gè)統(tǒng)一整體，互為促進(jìn)。2015年4月9日，江蘇省如東縣岔河小學(xué)千人足球舞亮相央視《新聞直播間》。如東自2009年以岔河小學(xué)試點(diǎn)推進(jìn)校園足球活動(dòng)，2011年成為縣隊(duì)校辦基地，幾年來取得了顯著成效。近年來，學(xué)校累計(jì)向上級(jí)球隊(duì)輸送隊(duì)員20余名，多次代表如東參加上級(jí)少兒足球比賽獲得冠軍?！斑M(jìn)岔小，買足球”已成為學(xué)生家長(zhǎng)的自覺行動(dòng)，足球是每個(gè)學(xué)生開學(xué)時(shí)必不可少的學(xué)具。每個(gè)班級(jí)都建立了一支球隊(duì)，并且都有自己的隊(duì)名。學(xué)校按年級(jí)分層次、分梯隊(duì)組織訓(xùn)練，從低年級(jí)段學(xué)生基本功的訓(xùn)練，到高年級(jí)段的對(duì)抗訓(xùn)練，形成了不同年齡段的梯次隊(duì)伍。對(duì)所有隊(duì)員做好資料記載，出色的成績(jī)，細(xì)致的管理吸引了包括恒大在內(nèi)的足球俱樂部慕名而來。這就是一個(gè)普普通通的鄉(xiāng)村小學(xué)所鑄就的足球品牌。

2 農(nóng)村學(xué)校校園足球發(fā)展中的困擾因素

2.1 資金問題

眾所周知，資金問題一直是困擾學(xué)校體育發(fā)展、品牌建設(shè)的瓶頸。就農(nóng)村學(xué)校發(fā)展球類項(xiàng)目，足球無疑是投入資金最大的。球衣、球鞋、足球、護(hù)膝或護(hù)板一樣都不能少，若參加一定級(jí)別的比賽，參賽費(fèi)、住宿費(fèi)、交通費(fèi)以及保險(xiǎn)費(fèi)缺一不可，粗略測(cè)算這些費(fèi)用，一年要花費(fèi)2萬元以上。對(duì)于經(jīng)濟(jì)較好或者愿意支持校園足球發(fā)展的地方政府，可以爽快地給予資金上扶植；而對(duì)于債務(wù)重重的地方政府，支出的每一筆都會(huì)心疼，有心無力。農(nóng)村學(xué)校校園足球發(fā)展遭遇資金問題。筆者建議，農(nóng)村學(xué)校發(fā)展校園足球，可以從學(xué)校辦公經(jīng)費(fèi)里拿一點(diǎn)，教育主管部門貼一點(diǎn)，地方政府補(bǔ)一點(diǎn)，“3個(gè)一點(diǎn)”解決校園足球的資金。

2.2 師資問題

現(xiàn)在全國各地各學(xué)校都普遍存在著體育教師不足的狀況，而且體育教師老齡化愈發(fā)嚴(yán)重，其中有著足球特長(zhǎng)的體育教師可謂是鳳毛麟角。造成這些現(xiàn)象的原因是多方面的，且會(huì)在相當(dāng)長(zhǎng)的時(shí)間內(nèi)長(zhǎng)期存在。相比之下，城市體育人口眾多，足球人口也不缺少，故城市學(xué)校需要發(fā)展校園足球，即使本校師資力量欠缺，也可以從有足球運(yùn)動(dòng)經(jīng)歷的、體校足球隊(duì)教練等人員中聘請(qǐng)或兼職來校帶隊(duì)訓(xùn)練。農(nóng)村學(xué)校若要發(fā)展校園足球，難度要比城市學(xué)校大幾倍，專業(yè)性的技術(shù)傳授并不是單一下狠勁就能搞好的，從學(xué)生的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展角度考慮需要專業(yè)性強(qiáng)的人員參與。基于農(nóng)村學(xué)校足球?qū)I(yè)教師的不足與缺失，建議每年舉辦校園足球教練培訓(xùn)，參培人員可以是體育教師也可以是學(xué)校有足球特長(zhǎng)的其他學(xué)科教師。在進(jìn)行足球師資的培訓(xùn)的同時(shí)，注意增加裁判員、管理人員的培訓(xùn)工作，最好讓學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)一道參與培訓(xùn)，提高校園足球在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)心目中的分量和支持率。校園足球是一個(gè)基礎(chǔ)性的系統(tǒng)工程，良好的師資是實(shí)現(xiàn)這一偉大工程質(zhì)量的保證，所以，培訓(xùn)刻不容緩，培訓(xùn)當(dāng)長(zhǎng)期不懈。

2.3 陳舊觀念問題

校園足球在農(nóng)村學(xué)校開展，勢(shì)必受到兩種觀念的阻礙，一種來自于學(xué)校，另一種來源于家長(zhǎng)。長(zhǎng)期以來，教學(xué)質(zhì)量已成為學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及教師身上一道沉重的枷鎖，這道枷鎖束縛了人的思維，無奈之情困擾了人們的全部，因而使學(xué)校體育裹足不前，校園足球亦如此。改革開放30多年以來，我國發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的衣食住行等各方面都從普通的基本滿足到優(yōu)質(zhì)的時(shí)尚追求跨越，然而這些經(jīng)歷過生活變遷的家長(zhǎng)們對(duì)過去的困苦難以忘懷，心底里不愿自己孩子再受折磨，一心期盼著孩子能通過文化學(xué)習(xí)改變命運(yùn)，至于校園足球項(xiàng)目是國家的事情，與農(nóng)村老百姓不沾邊。正是在這些小農(nóng)思想的影響下，校園足球在農(nóng)村學(xué)校發(fā)展得不到普及，頂多是零星的小打小鬧?；谶@種情形，筆者認(rèn)為還是從根上做起，即從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師的觀念轉(zhuǎn)變開始。在各級(jí)師資培訓(xùn)的同時(shí)，一并做好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的培訓(xùn)，與之簽訂責(zé)任狀，并實(shí)地的與獎(jiǎng)勵(lì)性績(jī)效工資掛鉤，如此可以最大程度地保證學(xué)校觀念的轉(zhuǎn)變。至于家長(zhǎng)這方面的阻力，疏通工作并不難，做好兩件事即可迎刃而解。一是校園足球活動(dòng)不占用學(xué)生的正常學(xué)習(xí)時(shí)間；二是對(duì)于足球特長(zhǎng)且在各級(jí)足球比賽中表現(xiàn)優(yōu)異的學(xué)生，綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)同等條件下優(yōu)先獲取優(yōu)秀等級(jí)，其初三年級(jí)時(shí)普通高中推薦生資格同等條件也優(yōu)先。有了這些保證，會(huì)獲得到家長(zhǎng)們大力支持。

3 結(jié) 語

校園足球項(xiàng)目工程要從娃娃抓起，培養(yǎng)的過程中，無論是領(lǐng)導(dǎo)者還是培養(yǎng)者都要有足夠的耐心，摒除功利心，扎扎實(shí)實(shí)夯實(shí)基礎(chǔ)。通過校園足球項(xiàng)目的開展，能夠以點(diǎn)帶面提升農(nóng)村青少年學(xué)生的體質(zhì) ，促進(jìn)整個(gè)校園足球的健康發(fā)展。

[1] 吳鍵 .校園足球：首先是教育，其次才是足球 [J].中國學(xué)校體育，2015（4）：2-3.

[2] 房奇峰 .正視瓶頸開“心鎖”為所應(yīng)為齊“射門”——對(duì)“足球進(jìn)校園”理念的再思考 [J].青少年體育，2016（5）：29-30.

[3] 房奇峰 .把準(zhǔn)校園足球的“轉(zhuǎn)換開關(guān)”觸點(diǎn) [J].體育教學(xué)，2015（4）：12-13.

[4] 李小偉 .“陽光體育”走過十年 校園足球初現(xiàn)成果 [J].中國學(xué)校體育，2017（5）：20-21.