基于生態文明視域下高職院校發展生態體育的重要性

陳運喜

（湖南環境生物職業技術學院，湖南 衡陽 421005）

1 生態文明與生態體育

1.1 生態文明的定義

生態文明是人類為建設和保護美好生態環境而取得的物質、精神和制度成果的總和。

1.2 生態體育的定義

生態體育是指在自然、生態環境中進行體育運動，來塑造人類的完全人格，以達到維護世界和諧與發展，反映了自然環境、體育與人三者之間的不可分割、和諧統一的關系。生態體育是一種全新的體育發展途徑，是體育與生態兩者自然的相結合，是天、地、人和諧互動的體育，是低碳綠色、身心合一的一種體驗式、娛樂式體育，是可持續發展的綠色體育。生態體育是人們在大自然中進行鍛煉身體的同時，又注重結合生態意識、環保意識、可持續發展意識等教育在一起，從而形成復雜動態體系。

1.3 生態文明與生態體育的關系

生態文明是原始文明、農耕文明、工業文明之后的一種新的社會文明模式。生態文明是對工業文明進行反思的基礎上逐步形成和發展來的。體育活動作為人類文明系統中的一個重要組成部分，在農耕文明時期出現，并有了長足發展，那時的體育是自然純樸的、源于大自然的。在工業文明時期，體育有了飛速發展。隨著社會的發展，人們對體育的需求不斷增強，促進了體育活動的蓬勃發展，同時也為社會帶來了嚴重的生態問題。比如，對生態環境的破壞、對資源的浪費等，這都嚴重制約著社會的可持續發展。2007 年黨的十七大報告中提出了人與人、人與自然、人與社會的和諧發展、可持續發展的重要內容。2012年11月黨的十八大提出生態文明建設的宏偉目標是建設“美麗中國”，生態文明建設的基本途徑是綠色發展、循環發展、低碳發展。2015年4月25日中共中央、國務院印發的《關于加快推進生態文明建設的意見》進一步強調要把生態文明建設融入文化、社會建設等方面，協同推進新型工業化、城鎮化、信息化、農業現代化和綠色化。《中共中央關于制定國民經濟和社會發展第十三個五年規劃的建議》中提出創新、協調、綠色、開放、共享的發展理念。綠色發展成為“十三五”乃至更長一個時期我國經濟社會發展必須堅持的理念。由此看來生態文明的內涵是強調以保護生態環境，綠色發展為重點，人、自然和社會的和諧統一，而體育是人類文明系統中的一個重要組成部分，其形態的演變和文明的變遷有著不可分割的關系。生態體育是生態文明組成部分，且是重要的、不可缺的部分。在人類社會發展的歷史長河中，生態體育建設是實現生態文明的重要途徑之一。生態文明領域中，生態體育是能夠讓體育、人、環境三者之間共同發展，和諧共生的。而生態文明所構建的良好社會環境是體育發展而需要的物質、精神支撐。只有在良好的自然生態環境和社會生態環境下現代體育才能夠健康而有序的長遠發展。

生態體育是人們在體育活動中，以保護生態為前提，樹立正確的體育價值觀。其最終目標就是要使自然生態環境、社會與體育三者之間協同、健康發展。只有在生態理念構建的基礎上，生態體育才可能得到可持續發展。體育生態文明的本質在于創造人與自然、人與社會、人與人之間的和諧發展。而生態體育則培育了與生態環境相協調的體育文化和公正、公平、理解、和平等的體育精神，也體現了人們對體育精神的追求，對人類社會產生了積極的影響，深刻地影響著人們的審美、道德和倫理方面的理論。

2 生態體育的特點

2.1 自然性

生態體育是通過人類自身的行為活動，融入到大自然的生態環境和社會環境中，改變自身的屬性，使身體得到鍛煉，朝著身心愉悅的方向發展。生態體育不管是內心體驗，還是身體的外在表現，都是充分利用自然資源感受自然氣息，使身體和心理均得到健康發展。生態體育的內在表現是讓人們樹立保護自然、愛護生態環境以及和自然和諧相處的生態意識。比如各種戶外體育活動就是回歸大自然，體現出對生命生態的追求。

2.2 社會性與適應性

隨著社會發展，社會競爭日益加劇，影響人們健康的因素越來越多，比如心理負擔、生活、飲食等。同樣體育活動也要主動適應社會的變化，它是以社會存在為基礎，它的發展始終要適應社會的發展。同樣生態體育的出現，隨著生態體育的發展，新的要求不斷出現，社會體育就要適應并隨之改變。隨著社會的快速發展，對體育人才的需求和培養都有了一定的轉變，逐漸向多面化培養方向進行轉變。讓學生從“要我學”變成“我要學”，充分體現以學生為本的生態理念，在調動學生學習主動性的同時，也適應社會的發展和進化。這正是生態體育的社會性與適應性。

2.3 持續性與時代性

和諧與發展是生態體育理念所倡導的永恒主題。生態體育已不局限于生態環境保護、生態意識培養以及人們之間鍛煉身體的一種手段，而是一種全新的體育發展新模式。正是這種新模式讓人類擁有一個生態、和諧、持續發展的生存環境。這就是生態體育的持續性。隨著網絡化，數字化和智能化快速發展，對傳統的體育教學理念和方法產生了深遠的影響。再加上如今奧林匹克體育思想的進一步轉變，使得奧林匹克運動更具有時代性，從而為體育的發展帶來了更為廣闊的平臺和空間，所以生態體育具有時代性的特點。

3 生態文明視域下高職農林院校發展生態體育的重要性

3.1 有利于體育教學改革的發展

目前高職院校體育教學大部分都存在體育課程教學內容設置不合理、體育教學觀念思想陳舊、體育教學方法單一、體育教學環境相對差、缺乏良好的體育教學效果評價體系等情況，因此在高職院校中發展生態體育就顯得尤為重要。（1）體育課程教學內容設置應該是以生態文明的教育理念，以培養學生身心健康和養成終身體育習慣為指導思想。通過生態體育課程的學習，學生不僅可以學會體育運動的基本知識、增強生態意識，還能促進學生養成良好的終身體育鍛煉的習慣。通過將生態內容融入原有的體育運動項目中或者利用學校周邊自然環境資源以及現有的教學場地進行生態化開發，以適應高職院校體育教學的特點，來設置體育教學內容。（2）體育老師的教學觀念思想更新，在教學方面不再局限于以往的條條框框，從以教師為主向以學生為主改變，教學方法出現多樣化。（3）通過發展生態體育，培養合格人才。體育教學環境就是生態環境，即通過合理利用自然環境，建立安全、衛生的教學環境，使教學環境盡量適應學生的成長成才，從而全面提升學生的體育素養，健全學生的完全人格，使學生身心健康發展和生態意識的進一步增強，成為一名健全合格的人才。（4）建立健全比較完善的科學、生態體育教學效果評價體系。生態文明視域下高職院校體育教學是在體育教學中將生態知識、理念等融入進來，所以其體育教學效果評價體系更注重于對教學過程的評價。將體育與健康知識、身心健康情況、生態知識、相關人文素質等指標納入其中，建立一個綜合的評價體系。通過這個評價體系培養學生“求知創新”和“健康第一”的終身體育思想。

3.2 有利于學生樹立體育生態文明新理念，提高生態意識

人類是決定生態環境好壞的重要因素之一。現在許多人環境保護意識淡薄，忽視了對生態環境的保護，甚至對生態環境進行破壞，究其根本就是缺乏生態教育，生態環保意識不強，生態文化教育缺失，對環境保護的認知不強。體育的可持續發展是生態文明為其提供了理論支撐，而社會進步與發展促進了體育與生態之間相融，體育發展與生態環境就應該相互協調。樹立體育生態文明新理念就必須樹立新的體育消費觀，體育場館建設必須貫徹生態文明理念，體育活動中灌輸生態理念。在生態文明視域下高職農林院校發展生態體育就顯得尤為重要性，一方面在要倡導學生熱愛自然，與自然和諧發展的思想。將生態環境保護、生態環境意識、生態體育文化與可持續發展理論等納入體育課堂，與體育教學相融在一起。另一方面要將生態文明教育放在第一位，倡導學生牢固樹立綠色生態理念，進一步加強學生的生態文化教育，增強學生的生態意識，促進生態體育和生態環境的可持續發展。

3.3 有利于高職農林院校專業學科發展

農林教育是我國高等教育體系中的重要組成部分，也是發展農林業重要基石。當前面臨著生態壞境的日益惡化，高職農林院校怎樣去培養合格人才來改變這種現狀，是值得我們每一個教育者深思的問題。再加上隨著生態文明的到來，以生態為理念將成為21世紀高等學校全新教育模式的核心。因此，高職農林院校首當其沖的是建設生態校園，而體育作為學校校園文化的一部分，也應創設與生態校園相宜的生態體育文化。比如，建設攀巖、戶外運動拓展基地等。農林院校有著特定的學科優勢和專業特長，許多專業與學科均與生態有關，學生可以參與并融入生態校園建設當中，生態校園將成為學生的見習、實習、實踐基地。所以，在高職農林院校發展生態體育，可以促進專業學科的發展。

[1] 鄭曉祥 .生態體育的內涵與特點 [J].成都體育學院學報，2005（3）：31－32.

[2] 吳麗晶 .生態文明視域中的生態體育分析 [J].雞西大學學報，2011（10）：142-144.

[3] 王珊 .生態體育課程在農業院校中的中的重要性研究 [J].內江科技，2015（12）：91-92.