簡論高職學院體育觀念的創新

韋春生，賈書申，張 勝

（1.北京工業職業技術學院，北京 100042；2.北京建筑大學，北京 100044）

作為我國重要的專業人才培養基地，高職學院肩負著重要的職責和使命。我們應該客觀地、與時俱進地分析當前的社會用人需求，并更加積極地展開體育觀念的改革和創新，讓學生自身的綜合素質能力得到進一步的發展與提升，讓他們成為當前社會發展的棟梁之才。作為高職院校教育體系中的重要一部分，體育教育活動的開展必須要對理念進行創新，并從時代發展的腳步入手，進行加持續、有效地創新，從而實現對當前高職體育教育水平的促進。

1 高職學院體育觀念的創新原則

1.1 創新要持續

對當前高職學院體育教學活動的開展來說，觀念上的創新應保持足夠的持續性，從更加全面、長效的角度展開創新，并客觀分析當前高職院校的實際體育教學工作的特點和需求，配合客觀科學的分析研究，提升體育教育工作的持續力，讓學生在參與體育學習的過程中得到更加長效的成長和發展。體育教育所帶來的價值在短期內的體現效果十分有限，其是一項長期的工作。我們要想真正地實現有效創新，就必須要對其教學理念進行更好地完善和調整，從持續發展的角度來展開體育教育工作，為當前體育教育工作帶來一個新的方向和新的發展路徑，這樣整體體育教育工作的開展才能具備更強的持久力，而體育教育的創新也不會成為“3分鐘熱血”。

1.2 創新要適用

不同學生自身的身體素質和興趣愛好方面存在著很大的差異性，如果在展開體育教育的過程中，沒有對學生的實際情況進行充分考慮，那么整個教學工作就會缺乏足夠的針對性，同時學生本身也難以得到有效的發展和成長。從新時期教育理念的角度來說，我們在展開體育觀念創新的過程中，應重視整體創新活動的適用性，讓整個體育教育活動的開展和當前學生的實際情況有著更好的適應性，促進學生參與積極性熱情的全面提升。在現階段體育教育工作開展的過程中，我們的創新不應是盲目的，而是要把握好方向，圍繞具體的工作特征環境需求來展開創新，這樣學生本身也能夠更好地參與其中，發揮自身的力量，促使當前高職院校體育教育體系的完善發展。

1.3 創新要全面

對當前高職院校體育教育工作的開展來說，體育觀念的創新應確保對學生自身綜合素質全面培養的有效覆蓋，避免出現教育缺失。我們應從素質教育理念的角度，重視對學生運動知識、運動技能、運動習慣、意志品質等多方面的培養，確保全面創新，這樣高職學院的體育教育工作的開展才能更加有效地實現對學生的培養，同時適應當前素質教育理念的多方面需求。

2 高職學院體育觀念的創新路徑

2.1 思想上給予創新以全方位的肯定

對體育觀念的創新來說，我們必須要從思想上給予足夠的肯定，這樣后續創新行為才能更加合理地開展和落實。體育教育工作者應對當前素質教育理念下體育教育工作所面臨的問題進行充分的理解和體會，這樣才能更加科學地設定體育教育目標，同時更好地推進后續創新工作的落實。我們在開展體育教學的過程中，應充分地了解學生，并圍繞高職院校的人才培養需求，對當前的教學活動進行調整，對教育的目的進行明確，提出更加科學的教學規劃。在當前高職院校的教學工作開展中，學生往往面臨著較大的就業壓力和專業課的學習壓力，我們應正確地做好教學的定位，幫助學生更好地緩解壓力，解決矛盾和沖突，為教學活動的開展打下良好基礎。

2.2 讓學生進一步接受體育教育

體育教育工作的開展對象是廣大高職院校的學生，如果學生能夠更好地接受和認同體育教育工作，那么體育觀念的創新也就自然成了一件非常容易的事。在實際開展教學功能的過程中，我們應通過合理的宣傳，讓學生意識到參與體育運動的益處，同時發揮體育運動的娛樂性特征，讓學生本身意識到體育學習的樂趣，重新對體育運動進行認知和定位。在具體教學過程中，教師也應全方位地做好調研，明確學生的需求和參與要求，讓學生的運動意識得到更好地調動和培養。例如，在開展籃球教學的過程中，教師應給予學生充分緩解壓力的時間，讓學生本身更好地感受到籃球運動所帶來的趣味性，讓他們在參與籃球運動的過程當中獲得更多的樂趣。在實際教學過程中，對以往傳統籃球課程中的局限和制約進行更好的突破，并適當地減少和控制技術性內容的比例，讓整個教學活動具備更多的娛樂休閑性特征。這樣籃球課程的開展，也能夠對現階段高職院校學生自身的需求進行適應。

2.3 加強基礎方面的投入

對高職院校體育課程改革工作的開展來說，相關師資力量的有效投入是非常關鍵的。只有具備了良好的資源投入基礎，這樣體育教學改革工作的開展才能得到全面的支持。高職院校本身應對當前體育課程改革工作的開展情況進行深入的調研分析，并結合現階段體育教學發展的需求，積極推進相關資金投入的增加，讓整個師資隊伍的力量得到更好地提升。在實際教學改革工作的開展中，應積極有效地組織相關的培訓工作，提升在崗教師自身的專業素質和能力，讓他們本身可以更好地適應新時期體育課程教學改革工作的開展需求。新時期體育教學對教師本身素質能力方面的需求的提升是毋庸置疑的，整體教育工作要想保證質量，就必須確保在崗的教師本身具備多方面的專業能力和素質。在展開相關的師資隊伍建設工作的過程當中，應積極引入優秀的人才，構建一支符合當前新時期體育課程改革要求的教師隊伍。

2.4 教師隊伍建設機制的創新

在現階段高職院校辦學規模不斷擴大的形勢下，體育教師原有的職后教育力量沒有得到同步的成長和發展，并且相關培訓機制也存在一定的缺失和不足。對現階段高職院校體育創新的發展來說， 應該積極地推進人才培養模式上的創新，提升隊伍建設工作的開展效果。例如， 可以將培訓與研究進行結合，讓培訓同教學研究實現相互滲透。該方式以科研為先導，將具體問題的解決作為目標，實現研究、全員培訓同教學間的緊密結合。通過該方式的應用，則能夠在實現各類資源充分利用的基礎上對培訓同研究間的良性互動目標進行實現，對實際教學當中存在的問題，通過研究培訓方式的應用予以解決。另外，學校也可以結合體育教學活動的開展需求，選擇基地培訓模式，即不同區域根據實際情況對體育教師培訓基地進行建設，具體籌建方式由相關院校以及政府單位確定，即將其作為能夠同高職院校體育實際相聯系的培訓基地。該基地需要能夠具有對高職院校體育教師進行培訓的能力，當教師在科研教學當中遇到問題且原有院校難以有效解決時，則可以來到該基地中尋找幫助。

2.5 創新教學模式

高職院校體育教學工作開展中， 應對教學模式進行更好地創新，這也是教育理念創新的一個重要體現。在具體教學活動開展中，應對以往教學中的限制進行突破，引入更加積極的教學策略，提升教學活動的主動性，并讓學生本身也能夠具備一個更加開闊和自由的參與空間，讓他們更好地進行自我鍛煉。例如，小組合作學習本身就是一種非常有效的教學方式，其可以讓學生在參與體育學習的過程當中獲得一個愉悅、和諧、生動的環境。在實際小組合作的過程中，學生之間的合作會讓他們具備更多的交流機會，并且能夠與教師進行充分的互動，提升了整體課堂教學氣氛的活躍性。在實際小組合作教學過程應用的過程中，應更好地對教學重點進行把握，結合學科的特征進行有針對性的調整和優化，進而讓這種教學方式本身發揮最大的作用。在實際合作的過程中，教師也應從分層教育的角度，對學生的具體情況進行了解，結合學生的身體素質和運動基礎情況，合理安排小組，讓一個小組內的水平較為接近的學生通過相互合作來完成知識的學習。在這樣一過程中，學生自身可以更好地參與其中，同時也提升了教學的覆蓋效果，避免了以往教學中對個別學生關注不夠的問題。另外，由于體育運動本身具有一定的競賽性特點，教師也可以結合實際情況，適當采取以賽代練的形式來展開相關的教學活動。例如，可以在班級內部設置一些實戰競賽和小組競賽的方式，讓學生本身在教師的指導下，在實戰中對自己所掌握的體育知識進行運用。豐富教學手段，引入科學的教學方式，這也是現階段高職院校體育觀念改進中所必須考慮的一方面。

3 結 語

在當前高職院校體育教育工作開展的過程中，創新是保持生命力的前提，同時也是提升教學效果的關鍵。我們應從更加合理、全面的角度展開創新，并積極引入先進的體育觀念，讓當前體育教育工作的開展更好地適應新時期的人才培養和發展需求。只有切實地對創新的切入點進行明確，引入新的理念和策略思路，這樣高職院校的體育教育工作的開展才能更好地進行開展和落實，才能最大限度發揮體育教育工作的優勢和價值，才能進一步滿足當前高職院校的人才培養需求。

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