纖維材料在兒童美術教學活動中的適用性研究

（長沙師范學院 410000）

少兒美術教育是素質教育的一部分，美術活動強調學生手腦協調配合，以培育兒童對美的“感受”和“體會”為重點。主要通過美術游戲活動引導兒童愉快的感受、體驗和表達。兒童美術作品是否表達了孩子的情感、是否有獨特的造型語言、是否有想象力、生動、有創意，顯然比“像與不像”重要得多。感官體驗是兒童形成有意識的審美體驗的前奏，觸覺、視覺、聽覺等感官知覺是幼兒認知發展的基礎，豐富而安全的美術用觸覺材料，在兒童美術活動中非常重要。

現代纖維藝術是材料表現的藝術，材料表現與思想表達作為創作的切入點，除了拓展傳統知識外，在注重培養創造性思維、提高藝術審美等方面更是起到了良好的作用。在這些方面，與兒童美術手工活動有著某些相同的目標。兒童美術活動中多種材料的混合應用與高校纖維藝術的媒材沒有本質的區別，有的只是技法高低、材料應用簡易與復雜的區別。興趣是學生學習美術的基本動力之一，材料的多樣化可以激發學生的學習興趣。

一、 纖維藝術的材料類型豐富

現代纖維藝術與傳統工藝美術血脈相連，同時纖維藝術多是以手工制作呈現。而手工活動是訓練兒童觸覺的有效途徑。纖維材料既包括自然纖維類型如植物、動物纖維，毛、麻、絲、棉、棕、藤、竹等；也人造纖維類型如滌綸、棉綸、晴綸、金屬纖維等；另外還包括一些生活中的現成品。隨著時代的發展材料也越來越豐富、越來越展現十足的現代感，如防、阻燃、吸光吸聲、光導纖維等新型材料，給觀者從視覺、聽覺、觸覺上增加了更多的豐富性和沖擊性。同時，材料的多樣也使材料的色彩變得更為豐富，色彩語言對于孩子表達創作思想是非常重要的一種手法，由于孩子單純、快樂、無憂的特點使得其對色彩的要求也更多，纖維材料豐富多樣的色彩也恰好符合這一需求。相同工藝對不同類型材料予以加工，也會形成不同肌理不同、質感不同、視覺效果不同的纖維藝術作品，給人的心理感受也大不一樣。

二、 纖維材料的安全性適用于兒童這一階段美術創作的需求

隨著素質教育的推廣和新課改的深入，美術教學越來越強調開放性、創新性。藝術行為的源頭之一是游戲，我們希望從孩子的作品中感受到天真無邪的童趣和肆意無拘的想象，那么提供豐富多樣而又安全、適合兒童這一年齡階段進行動手操作的材料是必不可少的，豐富而安全的材料使兒童在美術探索中增進了作品的多樣化的呈現，發揮美術教學特有的魅力，也使其逐漸掌握了一些基本的造型技能。

纖維材料無論是自然纖維還是人造纖維，因其可塑性極強的線性特征而產生的編織類、紡織類常見于日常生活中的物品、材料而讓人們熟知，并具有一種與生俱來的親近感。纖維材料由于多源于制作日常生活，無論是棉、麻、藤、羊毛等自然材料還是尼龍、塑料等人造材料，材料相對都是較為柔軟、安全。多數纖維材料制成物品后服務于生活，是兒童從小接觸的安全、熟悉的材料。第二屆杭州纖維藝術三年展美國藝術家希拉.習克斯的作品《纖云弄巧》就充分的詮釋了這一點。

三、 纖維材料的表現性

美術教學活動通常是一種體驗式教學，體驗的出發點是情感，而情感是美術作品的靈魂。材料的表現能力一個體現在材料本身所具有的物理特性，二是材料蘊含的某些情感特性。很多纖維材料由于長期與人類生產實踐活動密切相關，而逐漸具有了某些精神層面的“意味”。當這些具有“意味”的材料進入作品，作品的形式除了物質功能以外，還向人們提供足夠的信息，表明它是什么，它又意味著什么。不同的材料給人不同的心理感受，比如紡織品就能給人溫暖舒適感，藤、麻制品能產生質樸氣息。剛硬與柔軟的肌理對比，因為張力的強弱變化而帶來緊張與松弛的心理感受；蓬松與板結的肌理，因張力的變化沖突而誘導了退縮與擴展的心理感受；條理與節奏，因有序的張力規則給人以整齊舒展的心理感受。學生在教學活動中以材料為依托，運用編織、纏繞、打結、粘貼等方法對材料進行加工和構造，在此過程中將思想融入其中，同時注意滲透情感，接觸各式各樣的工具、表現形式和表現手法，了解工具、材料的性能，體驗材料的材質美、肌理美，并用豐富的材料媒介肌理表達自己的情感。利用媒材的特點在玩中學，活動過程充滿趣味性。

四、纖維材料的可塑性適用于兒童美術教學活動

兒童通過觀察、觸摸、分解、組合去了解不同材料的特性，哪些脆硬易碎，哪些可以彎曲有彈性，然后通知自主選擇和教師的引導進行涂畫、編織、剪貼、搓揉、拓印等把材料運用到自己的作品中去。手工活動的無限開放性，能充分發揮兒童的天性，釋放兒童的想象力。纖維材料種類繁多，每種材料都擁有獨特的肌理和特質，但由于纖維的“線”性特征，無論是編織、打結、纏繞、縫綴或是拼貼，選用纖維材料讓兒童進行平面的、立體的塑造，從操作上都有適合兒童的簡化技法，這個過程即豐富了美術課堂的創作材料和創作形式，同時也是讓兒童認識生活環境中不同材料來源、材料特性的好機會。

五、結語

我國因文化、民族、宗教的等不同因素的影響，形成了豐富的地域文化資源。現代纖維藝術注重將我國傳統文化元素、民間工藝、鄉土材料融入到藝術創作中，兒童在美術活動中通過對傳統文化的學習，結合對傳統技法、工藝的了解，便能感受傳統工藝獨特藝術魅力與傳統藝術的審美意識，激發孩子的創新精神，潛移默化中起到教育作用，同時增強文化自信。

同時，創意與創新教學是美術教育改革的大趨勢，要重視在學齡前階段就開始培養孩子的創新心態和創意能力。潛心挖掘材料中的創造元素，運用行之有效的教學方法引導學生、啟發學生，這不僅是培養美術教育師資的需要，也是未來少兒美術教育的需要。加強兒童美術教師相關教學能力的專業培訓，高師美術教育專業的人才培養有著義不容辭的責任。