新課改下中職體育有效性課堂教學策略研究

歐奇明

（江蘇省陶都中等專業學校，江蘇宜興214200）

有效性課堂教學需要教師充分了解學生的實際情況，同時體現出自身的教學特色，促進學生的體能和素質得到全面發展。就當前情況看，中職體育課堂教學還存在一部分問題，需要教育工作者找到適當的措施進行改善。

一、中職體育有效性課堂教學的現狀

在當前的中職體育教育中，有的教師仍在采用傳統的教學方法，其內容比較單一，而且相對枯燥乏味，學生對于理論方面的知識又不感興趣，導致無法切實掌握相關體育技能。另外，還有的中職教師在課堂教學時僅僅是教給學生一些體育動作，并讓學生自主練習，但是學生的學習熱情不高，缺乏積極性，課堂教學的效率較低。而在進行體育動作練習的時候，偶爾也會涉及一部分難度較高的體育動作，但一些中職學生身體素質不夠好，鍛煉起來就會顯得尤為吃力。面對這樣的狀況，學生很可能會產生消極情緒，甚至放棄體育學習，所以中職體育教師一定要對此引起重視。

二、開展有效性中職體育課堂教學的原則分析

（一）實際性原則

當教師對體育教學的特點有了足夠的了解之后，才可以采用科學合理的舉措來開展課堂教學，并提高教學有效性。中職院校往往把體育教學當作輔助性內容，雖然在新課改的背景下，體育課時的安排有了一定增加，然而其中仍舊存在不少問題，阻礙到教學成效的改善。我們必須先認識到這些方面存在的缺陷，對教學環境和條件進行改善，充分利用現有資源，引進新設備和器材，以實際性原則為指導實施體育課堂教學。……