淺談激發初中學生學史興趣的幾點做法

戴明智

（江蘇省蘇州市相城區望亭中學，江蘇蘇州215000）

因初中學生特有的年齡特點、心理特點，這一階段的學生有著強烈的求知欲和好奇心，因此教師運用恰當的教學方法，調動學生學習的主動性和積極性，是提高歷史教學效果的關鍵。那么，怎樣才能充分調動學生學史的主動性和積極性呢？筆者結合教學實踐對如何激發初中學生學史的興趣有以下幾點體會。

一、教師需用幽默風趣的課堂激發學生學史的興趣

正如皮亞杰所說：“所有智力方面的工作都依賴于樂趣，學習的最好刺激乃是對所學材料的興趣。”確實，一旦初中學生對某門學科產生了興趣，就會積極主動地學習。教師可用生動形象的語言、幽默風趣的描述向學生講述史實，讓枯燥的內容在課堂上“活”起來，以此激發學生學史的興趣。歷史包羅萬象，每一個國家、每一段歷程都有數不清的故事、講不完的人物，這就為歷史課堂提供了生動形象的教學內容。如在講解宋朝都市生活“瓦子”“勾欄”這一知識點時，可以引用當下商貿綜合體進行類比，比如現在的“萬達”廣場放至宋時就是當時的瓦子，“萬達”中專供演出的舞臺就是當時的勾欄，通過此類比瞬時拉近了歷史與學生的距離，也加深了學生對“瓦子”“勾欄”等概念的理解。

二、注重學生的主體地位，加強師生交流

學生才是新課程的參與者，教師只是學生主動學習的引導者和組織者。教師需突破以教材為中心的傳統觀念，結合學生的實際情況，按照學生發展的需要，相應調整教材內容以保證學生主體參與教學活動的時間和空間。……