淺析小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生興趣的提升辦法

李 華

（江蘇省海門市能仁小學(xué)，江蘇海門226100）

小學(xué)數(shù)學(xué)這門學(xué)科一般都會讓學(xué)生感到比較抽象，難以理解，學(xué)生容易因為缺乏興趣，而逐漸喪失了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力，從而表現(xiàn)出一些消極的學(xué)習(xí)行為。所以一個出色的數(shù)學(xué)教師要善于利用各種方法培養(yǎng)、激發(fā)、調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，有了興趣學(xué)生才能樂意走進數(shù)學(xué)，去品味學(xué)數(shù)學(xué)的情趣。那么，如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣呢？

一、在情境當中強化小學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣

小學(xué)生有著比較強的好奇心，新的課程一開始，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣逐漸增強，教師可以因材施教，采取多種方法來促進學(xué)生興趣的提高。例如，可以在教學(xué)的形式上多變換一些花樣，讓學(xué)生能夠體會到創(chuàng)新不一樣的感覺，要幫助學(xué)生捕捉學(xué)習(xí)中的閃光點，多給學(xué)生一些鼓勵，要讓學(xué)生感受到教師的態(tài)度和藹可親，感受到教師溫暖鼓勵的目光。例如，在教“平行四邊形”時，我首先讓學(xué)生拿出已備好的4個小冰糕棍和小釘子，自己動手制成一個長方形，學(xué)生覺得很有趣，便動手做了起來，很快都做好了。我讓他們用手捏住長方形的兩個角向相反方向拉，觀察兩組對邊有什么變化？拉成了什么圖形？學(xué)生邊操作邊觀察，很快就做出了回答：拉成了平行四邊形。接下來教師可以進一步發(fā)問，讓學(xué)生明白長方形和平行四邊形之間到底存在什么樣的關(guān)系，從而幫助學(xué)生更好的掌握平行四邊形的特性，將長方形和平行四邊形聯(lián)系起來。……