淺談物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性

鐘偉華

(廣東省梅州市五華縣田家炳中學(xué)　514011)

物理是一門以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，隨著高效課堂的深入開(kāi)展，實(shí)驗(yàn)教學(xué)便成為課堂教學(xué)的一個(gè)重要環(huán)節(jié).在課堂實(shí)驗(yàn)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)起著獨(dú)特的作用，是其他課堂教學(xué)方式無(wú)法替代的.通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)，可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，幫助學(xué)生理解和掌握一些抽象物理概念和規(guī)律，同時(shí)還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察分析總結(jié)等能力.從物理課堂教學(xué)形式來(lái)講，物理課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以說(shuō)是最直觀的教學(xué)形式.下面就如何提高物理演示實(shí)驗(yàn)在課堂教學(xué)中的有效性談?wù)勛约旱囊恍w會(huì)：

一、課前精心準(zhǔn)備，確保演示實(shí)驗(yàn)成功

教師課前認(rèn)真鉆研教材，精心設(shè)計(jì)，了解演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容、原理、器材、操作步驟，并動(dòng)手操作該實(shí)驗(yàn)，是確保課堂演示實(shí)驗(yàn)成功的基礎(chǔ)，正所謂“磨刀不誤砍柴功”.課前的準(zhǔn)備直接影響課堂教學(xué)的進(jìn)程和效果，只有在課前做好充分的準(zhǔn)備，才能讓教學(xué)進(jìn)程快速進(jìn)入，并達(dá)到預(yù)定的效果.由于高中物理課堂演示實(shí)驗(yàn)具有難度大、操作性強(qiáng)的特點(diǎn)，所以課前認(rèn)真準(zhǔn)備是課堂演示實(shí)驗(yàn)成功的關(guān)鍵.例如我在講授電學(xué)實(shí)驗(yàn)《測(cè)繪小燈泡的伏安特性曲線》時(shí)，我提前一個(gè)星期進(jìn)行精心準(zhǔn)備：首先認(rèn)真研究教材，熟悉教材中演示實(shí)驗(yàn)的內(nèi)容，掌握其實(shí)驗(yàn)原理、器材，設(shè)計(jì)好實(shí)驗(yàn)電路圖(電流表的外接法，滑動(dòng)變阻器的分壓接法，電路圖如圖所示)；然后按照實(shí)驗(yàn)電路圖連接好實(shí)物電路，檢查確認(rèn)電路連接是否正確，確保安全、準(zhǔn)確之后再動(dòng)手操作兩遍.這樣可以確保演示實(shí)驗(yàn)?zāi)茉谡n堂上順利進(jìn)行，減小實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)突發(fā)事件的幾率，做到邊講授，邊進(jìn)行演示實(shí)驗(yàn)，達(dá)到預(yù)期的目的，從而提高課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)的有效性.

二、演示實(shí)驗(yàn)要注重科學(xué)性、合理性

在物理學(xué)中，概念的建立與規(guī)律的發(fā)現(xiàn)很多時(shí)候都是以相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的，演示實(shí)驗(yàn)的目的就是為了讓學(xué)生更好地理解概念、掌握規(guī)律，故演示實(shí)驗(yàn)要力求真實(shí)、正確、規(guī)范，注重演示實(shí)驗(yàn)的科學(xué)性、合理性.

三、善于利用多媒體展示，增大演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度

演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象清晰、明顯，能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲，從而提高課堂演示實(shí)驗(yàn)的效果.但由于教室比較大，教師在講臺(tái)上做演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于離講臺(tái)比較遠(yuǎn)的學(xué)生，特別是坐在后排的學(xué)生就很難觀察到實(shí)驗(yàn)的過(guò)程和現(xiàn)象，實(shí)驗(yàn)效果也就大打折扣，因此，教師在做演示實(shí)驗(yàn)時(shí)應(yīng)想方設(shè)法改進(jìn)實(shí)驗(yàn)儀器，或充分利用教室里的多媒體放大演示實(shí)驗(yàn)的可見(jiàn)度.例如我在演示《練習(xí)使用多用電表》實(shí)驗(yàn)時(shí)，由于多用電表的表盤較小，實(shí)驗(yàn)時(shí)指針的指示位置、讀數(shù)和操作過(guò)程無(wú)法讓坐在教室后面的同學(xué)看清楚，于是，我利用教室里的多媒體實(shí)物投影平臺(tái)進(jìn)行展示，把多用電表放在投影平臺(tái)上，通過(guò)放大實(shí)物的方法，使電表指針的讀數(shù)放大，從而達(dá)到演示實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程與講解同步進(jìn)行，這樣學(xué)生就比較容易理解并掌握知識(shí).

四、善于利用演示實(shí)驗(yàn)，突破教學(xué)難點(diǎn)

在課堂教學(xué)中，我們時(shí)常會(huì)遇到一些難于理解的物理概念和比較抽象的物理問(wèn)題，這些概念和問(wèn)題僅憑教師的講解會(huì)讓學(xué)生覺(jué)得枯燥乏味，難于理解，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)大打折扣，導(dǎo)致學(xué)生注意力很難集中，給學(xué)生學(xué)習(xí)物理知識(shí)帶來(lái)一定困難.如果教師能把某些概念、規(guī)律的建立通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)在課堂上呈現(xiàn)出來(lái)，把一些抽象的東西變成真實(shí)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，不但可以讓學(xué)生容易接受，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還可以順利突破教學(xué)難點(diǎn).例如在講授《彈力》的概念時(shí)，如果僅憑教師對(duì)彈力概念的文字描述，會(huì)讓學(xué)生聽(tīng)起來(lái)很枯燥乏味，致使學(xué)生提不起學(xué)習(xí)興趣，難于理解和掌握此概念.如果教師能借演示實(shí)驗(yàn)輔助教學(xué)，通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象幫助學(xué)生理解掌握彈力的概念，教學(xué)效果會(huì)好很多.在講授彈力概念時(shí)，教師可以拿一塊海綿，在海綿上面放一較重的砝碼，此時(shí)學(xué)生很容易看到海綿凹了下去，海綿發(fā)生了形變，海綿要恢復(fù)原狀就會(huì)對(duì)砝碼有一個(gè)向上的力的作用，這個(gè)力就是彈力，這樣就較好地引出了彈力的概念；或者教師也可以拿出一根彈簧，讓學(xué)生用手拉彈簧，學(xué)生也明顯能感受到彈簧會(huì)對(duì)手有力的作用，這個(gè)力就是彈簧的彈力.通過(guò)課堂演示實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生親身感受概念的建立過(guò)程，學(xué)生就容易理解并掌握彈力的概念，從而突破彈力這個(gè)概念的教學(xué)難點(diǎn).再如在講授《平拋運(yùn)動(dòng)》概念時(shí)，假如教師僅停留在概念文字的描述上，學(xué)生聽(tīng)起來(lái)會(huì)難于理解，此時(shí)如果教師能借助演示實(shí)驗(yàn)(拿起手中的粉筆朝水平方向丟出)，根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象描述平拋運(yùn)動(dòng)的概念，學(xué)生就比較容易理解和掌握平拋運(yùn)動(dòng)的概念.上面列舉的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是取材方便，操作簡(jiǎn)單的演示實(shí)驗(yàn)，但對(duì)物理概念的建立教學(xué)效果明顯，說(shuō)服力強(qiáng).所以，善于利用課堂演示實(shí)驗(yàn)，對(duì)于突破物理教學(xué)中遇到的難點(diǎn)可以起到事半功倍的效果.

總之，物理課堂演示實(shí)驗(yàn)在教學(xué)中具有獨(dú)特的作用，能為學(xué)生提供生動(dòng)、準(zhǔn)確、鮮明的感性材料，幫助學(xué)生從抽象向真實(shí)的過(guò)渡，使一些物理概念、規(guī)律、原理的建立更容易理解，使知識(shí)形象化、具體化，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)教學(xué)效果.通過(guò)演示實(shí)驗(yàn)可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐操作能力，能使學(xué)生在獲取物理知識(shí)的同時(shí)，形成良好的學(xué)科核心素養(yǎng)，從而真正提高課堂教學(xué)的有效性.