論述文寫作材料運用的思辨性

【摘要】優(yōu)秀的論述類作文，除擅長說理外，材料的運用總帶有思辨色彩，使議論的話題有據(jù)可依，清新、巧妙而深刻。如何引導(dǎo)學(xué)生使論述文寫作材料運用帶有思辨色彩？其一，改材料的被動接受為主動獲取；其二，運用材料要注重思維的創(chuàng)新、批判性分析。

【關(guān)鍵詞】論述文；材料；思辨性

【中圖分類號】G633 【文獻標(biāo)識碼】A

優(yōu)秀的論述類作文，除擅長說理外，材料的運用總帶有思辨色彩，常常會帶給人耳目一新的感覺，使議論的話題有據(jù)可依，清新、巧妙而深刻。材料運用如何給人以深刻感、新穎感？僅僅積累時鮮材料（如時事熱點類、社會話題類和時事人物類等）是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，必須運用腦膸質(zhì)疑思辨，如果能做到這樣，即使是舊材料（筆者學(xué)生獲高考滿分作文《從血走到淚》所選的就是陳舊的“孫臏與龐涓”材料）也能出新意，信手拈來，運用自如，凸顯智慧和靈氣。如何引導(dǎo)學(xué)生使論述文寫作材料運用帶有思辨色彩？筆者以為：

首先，改材料的被動接受為主動獲取，即重在于加深閱讀，讀點人物傳記、文化經(jīng)典，并作評點跟進。如一個學(xué)生在閱讀了《回憶祖父梁漱溟先生》之后，寫了以下這段文字：

梁漱溟的孫輩梁欽寧回憶說，祖父教育孩子不用說教的方式。梁欽寧年輕時吃得比較咸，梁漱溟常看到他加醬油。他沒有批評，而是找到一本科普書，拿紅筆把題目勾出來，讓梁欽寧看。書上說，吃鹽過多等于慢性自殺。后來梁漱溟在家信里說：“為人要堂堂正正，頂天立地，俯仰無愧，此義亦由你父母給你講明……不貪是根本，一切貪皆從身體來，有心，有自覺，即有主宰。”一切逾矩，大都處于一個“貪”字。能克貪者，是“度”。飲食有度，處事也有度，順天時，無愧于心。這個度在今天是法紀(jì)，是良心，是底線。有心，有自覺，即有主宰。

經(jīng)常做一點“合理引用所讀并以主題貫穿”的閱讀評析積累，把自己獨到的感悟?qū)懗鰜恚接脮r定能信手拈來，既顯個性，又具獨到的思考。

其次，運用材料（不管是時鮮材料還是用熟了的材料）要注重思維的創(chuàng)新、批判性分析。這種能力是可以通過指導(dǎo)、訓(xùn)練逐漸提升的。比如學(xué)生耳熟能詳?shù)呐f材料，可引導(dǎo)學(xué)生打破思維定式，解讀出新意。

筆者曾列舉歷年高考作文中涉及路瓦栽夫人材料的考生優(yōu)秀作文片斷，學(xué)生分析比較后發(fā)現(xiàn)，至少以下高考作文題都適用：感情親疏和對事物的認(rèn)知、語言和溝通、位置和價值、烏鴉學(xué)鷹抓羊的故事、詩意地生活、大與小的選擇、雙手、蝴蝶翅膀的顏色等。

同樣地，“不向命運低頭”“成功與苦難”“身殘志堅”的史鐵生材料也能另辟蹊徑，別出心裁。有一位學(xué)生抓住“其實只有一條命定的路”這句話，讀出了與眾不同的感悟——坦然接受命運的安排活著，做好自己能做的事，活出屬于自己的精彩！

筆者曾經(jīng)看到過一位教師以“怕”為話題的作文輔導(dǎo)課案例，目標(biāo)就是把舊的材料解讀出新意。教師先示范，舉例子：

花草：在春夏生長開放。 怕：秋冬的嚴(yán)寒。

董存瑞：舍身炸碉堡，英勇人物。 怕：完成不了任務(wù)，戰(zhàn)爭失利。

陶淵明：孤高自傲，品質(zhì)高貴，不為五斗米折腰。怕：經(jīng)受不住世俗的考驗，與貪官同流合污，玷污自己的名節(jié)。

然后請同學(xué)們根據(jù)剛才的方式方法，尋找材料，并解讀出新的思想觀點。最后，教師引導(dǎo)學(xué)生用“古往今來，有些人因為一己私欲而怕，有些人因為以天下為己任而怕”串起所有材料。雖然都是熟知的人物和事件，但是由于視角的獨特，新意全出，智慧盡顯。

再如，時鮮材料也會因人云亦云而變得千篇一律，為此，筆者認(rèn)為應(yīng)該讓學(xué)生掌握多角度分析材料的能力，通過指向性的語言議論，可以由表及里，開掘深層，凸顯思想的穿透力；可以另辟蹊徑，轉(zhuǎn)換角度，見人所未見，獲得新的意蘊；可以見微知著，以小示大，通過敏銳的聯(lián)想拓展，顯出特色。請看下面材料：

接連幾個周末，××素菜館門庭若市，門外竟排起了“長龍”。過去老人在素菜館做壽不多，小孩在素菜館辦滿月、周歲、十歲則更稀罕。自10月以來××素菜館每個周末都被“訂滿”，平時也是熱鬧非凡——除了婚宴，什么樣的酒席都辦過。臨時造訪的市民或慕名而來的游客只好由服務(wù)員登記、安排在門口小坐、排隊“等位子”，有的空等個把鐘頭仍不愿離去……呈現(xiàn)出江城飲食文化前所未有的一道新景觀。該館主打菜譜是“豆制品+食用菌+蔬菜+堅果+藥酒”，比起葷菜風(fēng)味毫不遜色。據(jù)筆者走訪，其他幾家素食店也呈現(xiàn)類似景象，入秋至今生意火爆。

學(xué)生第一反應(yīng)就是抓住機遇，機會垂青于有準(zhǔn)備的人。然而我避開這一話題，要求根據(jù)“觀念與生活”“生態(tài)與健康”“創(chuàng)意與人本”“長效與跟風(fēng)”這幾個適用文題展開論述角度，形成簡短素材點撥文字。學(xué)生片斷：

時代在變遷，觀念在更新，有什么樣的追求，就會有什么樣的生活。錢少的時候，山珍海味擺闊攀比以顯其身份實力；物質(zhì)條件好了，人們的生活更追求科學(xué)真實，“返璞歸真”就成了享受生活的人的品位和樂趣。——觀念與生活

從大處講，健康往往與生態(tài)的平衡緊密地聯(lián)系在一起，換句話說，生態(tài)平衡了我們才能健康。 從小處看，適當(dāng)?shù)乃厥场⒉回潙偃澥晨稍鲞M健康、減少疾病，還可保護動物、造福人類，有利于建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，是“生態(tài)文明”的象征。——生態(tài)與健康

記得有人說過，我們不缺少盲目跟風(fēng)的民眾，缺少的是能冷靜思考的人。的確，應(yīng)力戒盲目跟風(fēng)、人云亦云這一國人之大不足。沒有把握住事物內(nèi)涵，沒有用心去感悟體會，過猶不及，只會讓好事變成壞事。——長效與跟風(fēng)

此類訓(xùn)練可以梯度進行，像上面那樣，先減少難度，教師出多個話題，讓學(xué)生選取關(guān)鍵詞句組合成指向性文字，之后逐步全由學(xué)生獨立完成。

作者簡介：胡偉軍，女，1963年生，浙江省寧波市人，中教高級，本科學(xué)歷，研究方向：中學(xué)語文。

（編輯：龍賢東）