提升教育實習實效性的策略研究

何 東 （嘉應學院梅州師范分院 514721）

一、提升教育實習實效性的策略研究的背景

教育實習是師范院校一門必修的綜合實踐課程，它是對學生的專業思想、教育能力和綜合素質的全面考察和初步檢驗，同時也是對高校教育教學質量和教育工作的一次綜合考評。

嘉應學院梅州師范分院前身為廣東省梅州師范學校，2001年12月經省政府批準升格轉制并入嘉應學院，成為嘉應學院的二級學院，是一所專門培養基礎教育師資的全日制?？圃盒！，F有語文教育、數學教育、英語教育、現代教育技術、音樂教育、美術教育、學前教育共七個專業。依據學校“立足地方、面向廣東、服務基層、服務基礎教育”的服務面向，依據“質量立校、人才強校、服務興校、特色名?！钡膽鹇苑结樅汀敖處熃逃厣r明、多學科協調發展、粵東地區知名的教學型師范院?！钡陌l展目標，我院對專業建設和學科建設進行合理規劃，以“高質量、低成本、好就業”為導向，突出師范技能辦學特色，強化學生的師范技能訓練，為廣東基礎教育和現代化建設培養出“師德好、基礎厚、技能強、一專多能”應用型基礎教育師資人才。梅州市是廣東省的欠發達地區，經濟比較落后，教育投入相對不足，?？茙煼渡诮逃龑嵙曔^程中遇到不少問題和困難，經過我們的努力，近年來已經有較好的改變。

二、提升教育實習實效性的策略的思路

我們在以往教改的基礎及兩年教育實習的研究中，對教育實習的實效性進行探索，尋求解決問題的辦法，努力構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，采用上述策略提高教育實習的實效性，實現人才培養目標。

為確保培養目標的實現，我院一貫重視實踐教學，經過不斷努力，我院已經建設了一批校內外實習和實訓基地，并采取各項措施落實實習和實訓計劃，強化管理。目前，我院的教育實習由學院成立教育實習領導小組，主要成員由院長、副院長、教務科等各科室負責人、教學法老師、班主任、帶隊老師組成。領導小組負責制訂計劃、組織實施和協調全院的教育實習工作。實習分為學校統籌安排實習學校的集中實習和學生自主選擇實習學校的分散實習兩種。在實習過程中，自主選擇實習單位的實習生分散在省內各地，實習指導教師很難指導到位。針對這個問題，我們研究建立一種保障機制，采取相應措施，提高分散實習學生的實習效果；對集中實習的實習生組織管理，我們在已經建立的36所實習基地中，選取有代表性的，在梅州市有示范影響作用的梅州師范附屬小學共同研究實習中常遇到的問題及解決方案，并在以往教育實習和今后兩年教育實習的基礎上總結教育實習的實效性，完善有關制度，形成相關制度匯編，使實習工作更加科學化，實現師資培養的目標。

三、提升教育實習實效性的策略研究和實踐

1.為教育實習做好充分準備。部分學生入學后放松了學習積極性，到教育實習時才發現好些該學的理論和技能沒學到位，直接影響實習的效果。改革目標是使學生明確理論學習和技能訓練的重要性，從入學開始到畢業都不能放松，組織到小學、幼兒園見習，進行師范技能考核，考核不合格不能進行教育實習，教育實習不合格不能畢業。擬解決的關鍵問題是：學院重視教風、學風和考風的建設，使每位學生在校期間都能自覺認真學習，努力做到理論學習與技能訓練相結合，為教育實習做好充分準備。

2.確保實習管理規范化。每年實習生到實習學校前由實習領導小組根據實習生和實習學校的情況，做好實習方案，通過縣市教育主管部門發文到實習學校，再由帶隊指導老師落實具體實習工作。自己聯系單位的實習生則要提前申請，在聯系實習學校時，要找有比較好的教學資源、有利于實習開展的學校，并如實填寫由學院統一印制的實習申請書，申請要寫明自己聯系單位的充足理由、學校負責人同意的簽字、負責人聯系方式、實習生父母同意的簽字和聯系方式等，材料必須真實，由班主任和教務科工作人員負責核實，由教務部門審核批準。如有造假，取消實習成績。在實習過程中，按照《實習工作計劃》、《實習生守則》等制度進行嚴格管理，努力做到制度建設與規范管理現結合，確保實習管理規范化。

3.確保實習安排科學化。目前我院在校學生2563人，學生在第五個學期第十一至二十周參加為期十周的教育實習。我院已經建立的實習基地共36所，其中小學28所，幼兒園8所。每年實習生大約800人左右，由于每所學校能接受的實習生不超過20人，改革目標是繼續和有關學校合作，建立實習基地，在未來幾年使實習基地總數在50所左右，使近大部分學生由學校統一安排實習。擬解決的關鍵問題是：加強與實習學校的互動，在學院領導和相關縣市教育局主管部門協調下與條件較好的學校建立實習基地。努力做到統籌安排與自主選擇相結合，確保實習安排科學化。

4.實習經驗促進教學質量提高。在實習管理過程中，雖然做到了實習前有計劃、有動員，實習中有檢查、有落實，但實習結束后對實習工作進行總結不夠，每位實習生要填寫實習自我鑒定，統一實習的學生，要對實習小組的每位實習生實習期間的表現進行評價，對工作量進行統計，還要請原科任、原班主任寫教學教育評價。班內要進行實習經驗交流。學院要對實習反饋情況進行研究，及時了解小學教育發展的新情況，做好教學法的更新及探索，指導小學教改。改革目標是在梅州師范附屬小學建立小學教法研究基地，加強交流，使我院教師了解小學教學的最新動向。擬解決的關鍵問題是：領導和全院教師重視實習學校反饋的情況，對我院教育教學存在的差距敢于面對，教師要善于學習，努力克服自己的不足，學習新知識，掌握新技能，充分運用新媒體、新技術等手段提升自己的業務能力，服務教學。在這些總結的基礎上，學生在第六個學期可以自主選擇提前上崗繼續教育實踐活動或留在學校繼續理論提升。

5.實施方案、實施方法、具體實施計劃及可行性

實施方案：由于申請人是實習領導小組成員，具體負責教育實習協調工作，項目組成員還有主管教學工作的副院長，負責教學管理的教務科長。本方案可以在以往教學改革的基礎上，結合今后兩年的教學管理工作，嚴抓教風、學風和考風。開展師范技能訓練，把以往制度完善，爭取學院各部門、梅州市各縣市教育主管部門和實習學校的支持，解決實習基地偏少，實習準備不夠充分，管理不夠到位，實習總結反思成果少，實習促進教學質量提升不夠等問題。努力構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，研究成果以制度匯編和研究報告的形式提升實習工作的實效性，為提高教學質量服務，實現人才培養目標。

實施方法：本小組成員分工合作，由主管教學副院長、教務科科長指導教務工作，由項目負責人負責協調各成員對本項目的工作，并在每學期召開項目研究進展協調會，對現有的各種實習的制度進行完善，組織撰寫并發表相關論文，到2018年3月撰寫研究報告，形成教育實習的相關制度，基本構建“四結合”的實踐教學模式，為實現人才培養目標服務。

可行性分析：副院長主管教學工作參加；教務科科長主管教務工作；項目申請人是學院實習領導小組成員，具體負責實習協調工作，對教育實習中存在的問題和困難有第一手材料，可以爭取各部門的支持和提出解決問題的方案；附小校長可為本小組提供小學發展的各種資料；附小教務主任可對小學教學改革研究提供最新信息；附小教務副主任具體落實見習和實習各項工作，對見習和實習工作的改進能提出建議。因此，本小組對此項目構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”實踐教學模式，成果以制度匯編和研究報告的形式提升實習工作的實效性的研究是可行的。

四、本項目的研究成果

項目的主要成果：成果的形成為《提升教育實習實效性的策略研究》研究報告及《教育實習安排》：在以往教改的基礎上，結合此項目的開展，我們在研究過程形成提升教育實習實效性的策略的各項制度，計劃包括：《嘉應學院梅州師范分院學生教學基本功考核若干意見》、《嘉應學院梅州師范分院學生試教考核實施辦法》、《嘉應學院梅州師范分院學生教學見習意見》、《嘉應學院梅州師范分院學生教育實習若干規定》、《教育實習領導小組職責》、《帶隊指導老師職責》、《實習生守則》、《實習小組長職責》、《實習期間安全工作意見》等，并把《嘉應學院教育實習實習生鑒定表》、《學生教育實習綜合能力評價表》、《嘉應學院實習生實習情況反饋表》和《小學生守則》、《班主任工作職責》等匯編成冊。在此基礎上，經分院實習小組研究，形成嘉應學院梅州師范分院《2016年教育實習安排》和《2017年教育實習安排》，并按照安排落實各項實習工作，取得了良好實習效果，受到實習學校的好評。通過與三十多所實習基地的合作，特別是與梅州師范附屬小學的實習工作交流和近百所由分散實習學生帶回的實習反饋意見的研究，撰寫研究報告，努力構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，以提高教育實習的實效性，提升我院的教學改革，為師資培養服務，實現人才培養目標。

五、本項目的研究與實踐的自我評價

本項目的特色：縱向通過教育實習實效性的研究把教育實踐活動聯系成完整體系，使學生的學習和教師的教學目的更加明確，方法更加科學；橫向通過教育實習這個平臺，在政府教育主管部門和實習學校的支持下，使我院師資的培養更符合社會的需求。

本項目的創新之處：通過教育實習把我院師生、實習學校和教育主管部門聯系起來，構建相對完整的“四結合”實踐教學模式，在提高實習實效性的過程中，解決應用型師資培養遇到的許到實際問題，從而促進師資培養質量的提高。

預期推廣：把此項目形成的制度匯編編印成冊，從2018年起分發給新生，使學生從入學起就明白自己理論學習和技能訓練每一階段要達到的要求，按照“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，以提高教育實習的實效性，實現人才培養目標。

應用范圍：從2018年起，每年根據實際情況作適當調整后，把制度匯編編印成冊分發給新生。構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，也可提供給同類學校借鑒，作為提升教育實習實效性的參考。

受益面：可以促進學生理論知識的學習和師范技能的訓練；可以促進教師的繼續學習，促進教學質量提高；可以促進實習學校的教學改革；可以構建相對科學的“四結合”實踐教學模式，提升師范生教育實習實效性，為我省師資培養服務。

六、推廣價值及進一步研究、實踐的思路

提升教育實習實效性策略的研究，需要隨著社會的進步不斷的發展，構建“理論學習與技能訓練相結合、制度建設與規范管理相結合、統籌安排與自主選擇相結合、經驗交流與先進推廣相結合”的實踐教學模式，具有一定的價值，但也需要不斷的修正。結合實際，此項目在今后進一步研究、實踐中，應在加大教師的素質提升、教師的服務與發展、充實教學資源、重視人才培養過程、發揮學校特色、查找存在問題和落實整改措施做大量做工作。

隨著教師資格國家考試等各項制度的實施，人才培養方案作出相應調整，只有全體師生齊心協力，提升教育實習實效性的策略才能得以實施，更好服務師資培養的目標。

在全體項目組成員的努力下《提升教育實習實效性的策略研究》取得階段性的成果，現特向專家組申請結題。我們將在此基礎上繼續研究，服務好師資培養目標。