干預“早戀”心理要先尋因

劉姿含

雙休日的一天，妹妹風風火火跑來向-我說，最近親眼看見了小霞（妹妹的女兒，剛滿14歲）在家里與男同學親熱的場面。當時，妹妹心都要碎了.氣得沒頭沒腦把小霞打了一頓。過后靜下心來，又苦口婆心地勸小霞不要早戀，決不能再與那個男同學繼續來往。她不知小霞為什么會過早戀愛？更不知如何去處理這些問題？

中學生甚至小學生早戀已不再是個別現象。未成年女孩做人流，引產以及13歲女孩足月分娩已不再是新聞。早戀現象產生的原因比較復雜，主要有內因與外因兩大方面。

內部原因

生理成熟提前。心理成熟滯后由于人們生活水平普遍提高，中學生的性發育、性成熟普遍提前。根據有關專家調查。近年來，女生初潮最早的在8歲，最晚在16歲，平均年齡為14歲，中學生盡管生理成熟提前，但心理成熟是相對滯后的，自我控制能力不強、對異性的好奇心與神秘感常常驅使他們不顧后果地追求異性，過早地涉足愛河。

心理錯覺在學習生活中，往往有這種情形——男女一方在學習上、生活上給予對方一定的關照和幫助。這是一種純真的友情，而對方往往把這種純真的友情誤解為愛情，產生心理錯覺，于是暗地里滋生了一種愛慕，有的甚至直接向對方求愛，發展為早戀。

幼稚的單相思有些學生對那些聰明漂亮、成績優異、具有某些專長的學生十分羨慕。隨著時問的推移，羨慕程度的加深，有可能發展為愛慕，不自覺陷入了一種難以自拔的幼稚的單相思式的心理狀態之中。

感情沖動有些學生把義氣和友情看得很重，受別人點滴之恩便以涌泉相報。缺乏理智控制的感情沖動常常導致早戀的產生。

外部原因

性教育保守 目前，中學性教育雖已引起了重視，但不少學校還是有教材不用，或雖使用教材，但對教材中有關性生理的章節避開不講，讓學生自己看，性教育的保守加深了青少年相互接觸的愿望。

性引誘 近年來，影視劇里過多的異性擁抱和接吻的鏡頭、書刊上性感和赤裸的圖片、網上富有挑逗性的聊天、歌曲中輕浮的詞句，無不對中學生進行熏染，使某些格外敏感而認識水平尚低的中學生性意識過早地活躍起采，對中學生的早戀起了推波助瀾的作用。

親情淡薄 有關調查表明，大多數早戀的學生都與家庭因素有關。一是家庭關系緊張，缺乏家庭溫暖，早戀學生中有20%的家庭父母經常吵架；二是家庭結構殘缺，缺少愛撫；三是有些學生的家長忙于工作或工作在外地，長期不歸，將子女寄托給他人等，使得其子女情感需要得不到滿足；四是有些家長教育方法不當，粗暴甚至野蠻；五是有些家長沾染上某些惡習，或行為不檢點，亂搞婚外戀，使孩子對家庭不滿。如此等等，都會使中學生在感情上得不到滿足，不得不從家庭之外的異性朋友那里求得安慰，獲得滿足，取得補償。

如何疏導和干預

如何解決青少年的早戀，是當前父母和老師需要面對的一個重要問題。及時進行科學的心理疏導和有效的干預，對預防和控制早戀的發生和發展將起到至關重要的作用。以下四點僅供參考。

1.加強青春期的生理和心理教育：青春期的生理、心理和性教育是預防青少年學生早戀的基礎工程。家長和老師不能用回避的態度來處理，要采取多種形式的、輕松的、愉快的方式、方法，對青少年學生進行青春期生理、心理和性心理的教育。要敢于揭開性的神秘面紗，用科學的性知識和正確的性理念，喚起早戀青少年的自尊心和羞恥感。幫助青少年認識到兩性的結合是一種社會的行為，只有這樣人類才能繁衍，但同時也受法律和道德的約束。要使青少年充分的認識到過早的涉入愛河，很有可能陷入痛苦的沼澤。要鼓勵他們用理智戰勝情感，樹立自尊、自愛、自重、自強的信心，堅定他們的自控和自調感情的能力，合理、妥善、正確處理青春期所遇到的各種問題。

2.必要的心理咨詢。及時做好心理疏導：青少年一旦陷入早戀的誤區，他們會出現上課時心不在焉、下課時煩躁不安、相見時面紅耳赤、不見時如坐針氈等情況，自己也知早戀不妥，但又控制不好自我，因此精神緊張，心理壓力大也是必然的。此時，無論是家長還是老師都要給他們必要的幫助、關心和疏導。通過求助心理咨詢，可幫助他們解除性閑惑，調整心理失衡狀態；要遵循保密性原則進行疏導，和青少年建立信任感、依賴感，以便引導他們順利走出“早戀”的誤區。

3.開展并鼓勵他們參加豐富多彩的集體活動：學校應定期舉辦豐富多彩的集體活動，為青少年提供一個良好的活動場所、空間和氛圍，給他們創造一個能充分展示、發揮才華的平臺；同時家長更應該彎下腰來和孩子建立平等的人格關系，誘導、鼓勵、創造條件，積極地支持他們多參加集體活動，廣交朋友，轉移他們的注意力和興奮中心，盡一切可能使他們情有所托，才有所展；且要盡量避免少男少女的單獨交往所誘發的隱秘感、沖動感、緊張感和羞澀感。支持他們在集體活動中與異性止常交往，建立純潔的友情，如此心理錯覺可以得到矯正。

4.正確認識、對待和處理青少年的“早戀”：如果“早戀”的青少年是您的孩子或是您的學生，首先請您對孩子的行為給予肯定，并告訴他這是長大成人的表現之一。以下是處理早戀的禁忌：第一，不能亂加指責，亂扣帽子，不能扣上什么“作風不正，品行不端”等罪名；第二，不能粗暴處理，橫加指責。孩子“早戀”，家長首先要從自己身上找原因，然后建立友善的親情關系，取得信任后再逐步的進行勸說和引導。

對青少年的“早戀”現象要因人而異，針對不同的情況，采取不同的方式，個別情況個別處理。要分析產生“早戀”主、客觀原因，幫助青少年了解“早戀”對身心、學習和前途的影響，曉之以理，動之以情，對癥下藥，適時放矢，切忌查根問底，報以不信任的態度去對待孩子。要允許他們保留自己心中一些小秘密，并告知他們父母也從此年齡段過來的，理解他們的行為，父母不干涉他們的選擇，只是希望當好他們這段年齡的參謀。