淺談護理班如何提高生物化學教學質量

摘要：生物化學，是一門與醫學緊密相關的學科，它作為醫學生的基礎科目，其重要性是不言而喻的。學好這門醫學基礎課，才能為深入學習其他醫學課程打下基礎，為醫學生的醫學道路打下扎實的基礎。因此，在我看來，生物化學這門課應該受到教師與學生的足夠重視。接下來，我將根據自己多年來的教學經驗，簡略地談一談護理班應該如何提高生物化學這門課的教學質量。

關鍵詞：護理；生物化學；教學質量；醫學基礎

近年來，我國在醫學教育方面有了很大的發展和進步，護理專業的學習要求、人才要求也是越來越嚴格。護士對于基礎知識的掌握也成為教師的著重關注點，只有學好基礎課程，才能在醫學的道路上發展得越來越好，才能為臨床上的實踐奠定基礎。那么，在護理班中要怎樣提高生物化學這門課程的教學質量呢？在我看來，這離不開教師們對生物化學課堂的仔細規劃與設計，才能讓生物化學的課堂教學質量有所提升。

一、 首先，教師應該熟練掌握教材，在教學中做到主次分明

在中職護理專業的生物化學基礎這門課的學習中，其內容是較為繁瑣的，包括了蛋白質與核酸的化學、酶、糖代謝等等，可以說是內容比較多、難度又比較大的一門課程。同時，中職生的課時都是比較有限的，教師很難做到將所有知識點都講解一遍，因此，這門課程還需要教師花費一定的時間和精力，將教材研究透徹，對于教學內容的主次、重點、難點等都要熟練地掌握，將課堂講解著重于那些重點知識點上，從而有效地提高護理專業對于這門課程的學習效率，讓學生更加熟練地掌握這些基礎點。

二、 巧妙地采取各種各樣的教學方法進行教學

由于生物化學這門課程是比較繁瑣的，它的內容較多，難度也較大，有很多記憶點需要學生去記憶。因此，如果只是按照傳統的教學方式，教師一味地將知識點通過講解的方式傳授給學生的話，難免會讓課堂變得枯燥、無趣和乏味。所以說，教師應該學會采取各種各樣的教學方式，讓生物化學的課堂變得更加生動和有趣。

（一） 通過PPT的方式將繁瑣的知識點生動地呈現在課堂上

多媒體設備是現代教學中必不可少的一種教學輔助手法，對于生物化學這門課程，由于其內容的繁瑣，一些知識點對于學生來說會比較抽象，如果教師能夠合理地運用多媒體設備，將教學內容通過有趣、生動而又形象的方式展現在學生面前，那么教學效果一定會更好。比如說，在學習《糖代謝》這些內容的時候，教師應該將教學的重點放在糖原的合成與分解、血糖的調節等內容上。在講解糖原的分解與合成的時候，可以通過PPT將分解與代謝的過程以動畫的形式表現出來，讓學生能夠更好地理解這些知識點。因此，教師應該提前做好準備，以制作出符合學生的精美的課件，讓生物化學課堂的效率更加高效。

（二） 通過課前提問的方式，集中學生對課堂的注意力

受到環境等諸多方面的影響，中職生在學習上的自控力等可能會相對較弱。因此，教師應該采取一定的教學手段，集中學生的注意力，以提高生物化學課堂的效率。比如說，在每堂課開始之前，對學生進行舊知識的提問，在增強學生的學習自控力的同時，還能鞏固學生對知識點的掌握。例如，在講解完《脂類代謝》這些內容的時候，教師在下一次課開始的時候，對學生進行隨機抽查提問，提問的范圍應該盡量廣泛，可以從脂類的生理功能、膽固醇的來源與去路等方面進行，還可以從一些基本概念，比如脂肪動員的基本概念、酮體的概念、血脂的概念等。從多方面進行復習與提問，不僅能夠加強學生的學習緊張度，讓學生更加投入地進行學習，調節班級的學習氛圍，同時還能夠鞏固學生對知識點的理解，是一種很有效的教學方式。

（三） 將生物化學課堂與生活實際相結合

我們知道，生物化學這門課程中，很多知識點對于中職生來說還是比較抽象的，如果能夠通過與生活實際相結合的方式進行課堂講解，那么，一定能夠讓課堂變得更加高效。比如說，上面提到的《脂類代謝》這些內容，教師在課堂開始前可以通過舉例一些肥胖引起的疾病作為課堂的開端，還可以通過講現實生活的一些例子來作為課堂的開端，以提高學生的課堂興趣，如泰國的“肥胖皇后”選美大賽等。通過現實的例子，對學生進行提問：“同學們，大家知道肥胖是怎樣產生的嗎？”學生回答：“是由于脂肪堆積產生的。”教師：“那么，大家知道脂肪是如何進行代謝的嗎？今天，我們就一起來學習脂類的代謝吧。”同時，在教學到一定程度的時候，還可以提出一些問題讓學生進行思考，比如：“脂肪肝是怎樣形成的呢？”“糖尿病又是如何形成的呢？”讓學生在學習了課本知識之后，對知識點能夠迅速掌握、合理運用。

（四） 在課堂教學中注意培養學生的實操能力

醫學類的專業，不僅要求學生能夠熟練地掌握理論知識，還要求學生要熟練地將理論知識進行運用，也就是要求學生要具備一定的實操能力。教師在教學中應該注重將一些實際問題帶到課堂中，讓學生運用理論知識進行實際問題的解答。比如說，在學習《水與無機鹽代謝》這些內容的時候，其重點是要讓學生熟練掌握水和無機鹽的平衡和調節及其意義，讓學生明白水平衡與鹽平衡之間要如何進行調節。教師在課后可以提出一些臨床實際問題讓學生進行解答，比如說，患者的補液等問題。相信通過這種理論與實操相結合的方式對學生進行教學，能夠培養出更加優秀和專業的醫護人員！

三、 總結

生物化學作為醫學生的基礎科目，其重要性不需要我們再多說。相信教師能夠通過認真鉆研教材，將教材內容主次分明，再結合一些恰當的教學方式，讓學生在生物化學的課堂上不僅能夠掌握知識，還能夠學會如何將知識運用到實際中，從而能夠奠定護理班學生的臨床基礎，為培養出優秀的、專業的醫護人員做出一些貢獻！

參考文獻：

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作者簡介：

程漢菊，云南省迪慶藏族自治州，迪慶州民族中等專業學校。