開卷考試背景下初中思想品德教學策略

摘要：初中是培養學生思想品德的關鍵時期，現今對于初中思想品德進行考核時普遍會采用開卷考試的模式，在這樣的背景下，思想品德的教育方式也應當要進行改變，并且在教學中也會存在著各種各樣的問題，本文就將針對開卷考試背景下初中思想品德教學策略進行探討。

關鍵詞：開卷考試；思想品德；教學

一、 前言

開卷考試有助于學生去思考問題，而不是靠著記憶去進行考試，在一定程度上加強了學生處理問題的能力。但是，在進行實際的教學時，由于教師和學生對開卷考試的認識還不夠，因此教學的效率上還有著一些不足之處，需要不斷地去進行改進。

二、 開卷考試下初中思想品德教學中存在的問題

（一） 教學目標不準確

在進行教學時，通常會設定一個教學需要達到的高度，教師的教學計劃就會圍繞著這個高度進行，這就是人們所說的教學目標。教學目標又可以細分為長期目標和短期的目標，長期目標能夠對整個人生產生一定的影響，需要人們長期的努力才能夠達到，短期目標是較為實際的一個目標，通常設定的會較低，學生通過一定的努力就能夠達到。當教學目標明確以后，學生的努力方向也就確定下來了。在如今的開卷考試背景下，教學的目標出現了一定的改變，這樣就容易導致在制定教學目標時出現各種各樣的問題，例如目標設定的不切合實際，將短期目標和長期目標混為一談，或者教學的目標極為模糊，讓學生不能夠清楚地明白自己努力的方向在哪里，還有就是教學目標設定的太過于片面，只強調一方面的要求，不能夠做到全面的發展，對于學生良好品德的形成產生一定的影響。

（二） 對開卷考試存在認識誤區

在實際的調查中可以發現，師生對于開卷考試模式是較為認同的，并且也能夠認識到思想教育課程的重要性。但是在實際的教學中，由于學生對開卷考試模式的認識有著一定的不足，認為開卷考試就是單純地去“抄書”，因此并不怎么重視，在課余的時間也不會去學習思想品德，將大多數的時間都花費在了一些看起來較為主要的科目。在閉卷考試的期間，學生會抽取一定的時間去看書，在開卷開始以后，學生幾乎就不會看書，對于書中的內容也沒有一個很好地理解，僅僅只是在課上聽取教師進行講解。思想品德教師在對于學生的要求上也有一定的不正確，沒有認識到調整考試模式將會對學生帶來的影響，還是應用著原先的一些對于學生的要求，這些認識上的不足對于思想品德課程的學習和學生思想品德的提升有著很大的影響。

（三） 教學模式問題

教師在教學過程中是非常重要的，是教育的領路人。在新的開卷考試的背景下，教師應當要及時地去對課程的設置進行改變，讓學生能夠及時地跟上時代的要求。但是一些教師仍然是采用傳統的教學模式，不去進行改變，對于新的教學背景不能夠很好地理解，這就導致教學的效率受到大大地影響。一些教師為了應對學校的要求，看似采用著新的教學模式，但是實際上僅僅是將原本的教學模式進行表面上的改變，并不能夠達到學校的要求，課程管理上非常落后，對于教學非但沒有一個積極的影響，甚至會造成相反的效果。還有就是一些教師完完全全地對原本的教學模式進行摒棄，按照自己的想法去進行教學模式上的改變，卻忽略了一些現實上的問題，這也會造成教學效果不夠理想。

三、 開卷考試背景下初中思想品德教學策略

（一） 教學目標切合實際

在進行教學目標的制定時，首先應當要遵循的就是切合實際，符合當前的教學背景，其次，對于思想品德課程，其目標就是提升學生的品德，讓學生能夠有著一個正確的世界觀。在制定教學目標時，教師應當要正確地認識到學生的能力和知識儲備，要本著能夠讓學生全面發展的原則，不能夠極力地偏向于一個方面，忽略學生的全面發展。在一定的程度上，教師應當要提升學生的思考能力，改變學生在進行考試時只知道從課本上去抄寫的現象。然后，教師應當要去培養學生的品德和能力。在教學目標的設置時，教師應當要以學生為主體，一切的教學活動都應當要從學生出發，讓學生能夠健康地學習和成長，能夠控制自身的情緒，對于生活較為樂觀，并且注重自身的發展，這樣才能夠從根本上提升思想品德教學的作用。

（二） 加深對思想品德教育的認識

在實行開卷考試后，學生應當要對思想品德教育的認識更加深，應當要認識到思想和品德這兩個詞語的真正意義。思想性是思想品德課程一個主要的特征，在開卷考試的模式下，教師要對教學模式進行合理地調整，改變以往單純地去進行思想灌輸的教學模式，增加學生學習的趣味性，讓學生能夠更加樂意去進行思考，提升自身的思想水平，讓學生更多地關注社會主義核心價值觀，爭取能夠讓價值觀教育和學生的品德教育相結合，這樣來加深學生對于思想品德的認識，幫助學生提升自身的思想品德。

（三） 樹立正確教學理念

在進行教學時，教學理念能夠左右整個的教學過程，對于學生思想品德的培養也有著極為重要的作用，因此需要教師樹立正確的教學理念。首先，學校應當要對教師進行一定的培訓，選擇一些資歷較深的教師去傳授自身的經驗，讓教師們去進行學習，幫助其建立自身正確的教學理念。其次，學校還應當要經常性地去進行教研活動，對教學工作進行總結，發現自身在教學理念中存在的一些問題并且積極地去進行改正，提升教師的專業素養，這樣來共同制定出切合于實際的教學模式和教學理念，學校應當要對教研活動重視起來，鼓勵教師去開展教研活動，完善教學的理念。對于學生的了解也是樹立正確教學理念重要的原因，學生是教學活動的主體，因此在樹立教學理念時，應當也要從學生出發，結合學生的一些具體情況，針對不同的學生采取不同的教學方法，真正地做到讓所有學生都能夠得到很好的教育。

四、 總結

在開卷考試的背景下，思想品德的教育發生了一些改變，學生可能會對思想品德課程不再重視，在考試時只是去按照書本進行摘抄，教師不能夠緊跟這一背景的要求，這些都可能會導致初中思想品德教學效果不夠理想，因此需要學校、教師和學生共同努力，樹立正確的教學目標和教學理念，讓思想品德教育真正能夠對學生起到作用，幫助學生建立良好的世界觀。

參考文獻：

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[2]樸貞烈.基于開卷考試背景探討初中思想品德課的教學策略[J].新課程·中學，2015，（4）：154.

作者簡介：

王雅娟，貴州省都勻市，都勻市墨沖鎮沙寨中學。