用愛搭建和諧班級的橋梁

摘要：一個和諧的班級可以提高班集體的凝聚力，可以為全班同學(xué)提供一個積極的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時，它是同學(xué)們身心健康發(fā)展的前提。要構(gòu)建一個和諧的班集體，我認為必須讓每一位同學(xué)在愛中成長，當一個個個體健康成長時，他們會緊緊地連接在一起，像一座座橋梁，把整個班集體凝聚起來。

關(guān)鍵詞：和諧班級；愛的橋梁；凝聚力

那我應(yīng)如何用愛搭建和諧班級的橋梁？下面我想講講我與同學(xué)們的那些故事。

第一個涌上我心頭的是他——小軍。剛接手這個新班級的時候，我正想著如何去挑選班干部，軍訓(xùn)第一天，小軍就跑過來跟我說，他想當體育委員。當時，我愣了一下，第一天就自告奮勇說當體育委員，這是少見啊，因為現(xiàn)在當體育委員就是意味著在這酷熱的天氣下領(lǐng)導(dǎo)全班同學(xué)進行軍訓(xùn)，首當其沖，他必須要表現(xiàn)得最好啊，那一刻，我心中滿是期待地答應(yīng)了他的請求，而事實上，他確實做得很好。接下來的好幾天，我都對他滿心歡喜，因為他確實肯干。但是，我萬萬沒有想到的事情發(fā)生了，剛開學(xué)，學(xué)校會扣除各種學(xué)雜費，過了一段日子，學(xué)校反饋說小軍的學(xué)雜費扣除失敗，經(jīng)過我了解后，家長確實把錢存進卡里了，家長也覺得很納悶，就在這時，我發(fā)現(xiàn)卡在小軍的手上，原來是他把錢花了。當時，我愣了一愣，心里很不是滋味，難道小軍的行為習(xí)慣不是很好？事情解決后，我沒有馬上對他的行為下定義，我想再觀察觀察，結(jié)果，我又發(fā)現(xiàn)了他身上的小毛病，他晚修時特別愛說話，而且經(jīng)常引起同學(xué)們的哄堂大笑，他的行為嚴重影響了同學(xué)們的學(xué)習(xí)。還有，在一次周六留校學(xué)習(xí)時，他玩手機，被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)當場抓住，那一刻，我發(fā)現(xiàn)原來他有兩臺手機，他上交了一臺手機，然后一直留著一臺手機在宿舍用，難怪他白天上課時都經(jīng)常犯困。我覺得我現(xiàn)在非常有必要與他談?wù)劊乙J真地了解他，然后影響他，同時，我也認為我現(xiàn)在非常有必要與他的家長談?wù)劜⒘私馑倪^去。通過談話，我發(fā)現(xiàn)他是個正直的，尊重師長的孩子，但是他非常懶散，貪玩，學(xué)習(xí)目標非常不明確。對他深入了解后，我認為他本性并不壞，我下定決心要努力幫助他。第一，因為他的不良行為，同學(xué)們對他也頗有微詞，甚至大家都想撤掉他的職責(zé)，經(jīng)過深思熟慮后，我決定讓他繼續(xù)當好體育委員，但是，我對他提出了明確的要求，并指導(dǎo)他如何當好一位體育委員，同時，我還讓他銘記體育委員的職責(zé)。體育委員在班級建設(shè)中起著關(guān)鍵的作用，我希望自己的選擇是正確的，而事實上，他確實做得很好。每一次的集體活動，他都帶領(lǐng)著同學(xué)們順利進行，在最近的拔河比賽中，他帶領(lǐng)全班同學(xué)節(jié)節(jié)勝利，讓我倍感欣慰。我想，他讀懂了我對他的愛，他知道我信任他。第二，針對他的晚修搗蛋行為，我又做了一個決定，讓他輔助紀律委員，維持班級晚修紀律。不過，我是有要求的，只要班上扣分，或者吵鬧，他必須到我辦公室進行懲罰，我問他敢不敢接受安排，他欣然接受了，從此一段相當長的時間，班上晚修紀律有所好轉(zhuǎn)，原因大概是他不再搗蛋了吧。我真心希望他能從中體會到個人行為是會影響到整體的，而整體也會影響到個人的，從而提升他的班集體榮譽感。第三，針對他沉迷手機的情況，我跟他做了一個協(xié)議，他的手機被沒收后，我希望他不要再買手機，我讓他寫了一份保證書，內(nèi)容包括學(xué)習(xí)目標，在家使用手機，違規(guī)后的懲罰等等，然后我們進行三方簽訂，我希望這份保證書可以時刻督促他找準自己的學(xué)習(xí)目標，然后端正自己的個人態(tài)度。經(jīng)過一段時間的觀察，我發(fā)現(xiàn)他英語成績提高了，作業(yè)完成的效率也提高了。也許，以前手機對他影響太大了。雖然他偶爾也會犯事，但是，他總算走上正軌了，總算明確了自己的學(xué)習(xí)目標，我知道我的用心沒有白費。在愛的沐浴下，同學(xué)們漸漸接受他，欣賞他了，他的心與同學(xué)們緊緊地連接在一起，身為體育委員，他不斷地把同學(xué)們的集體凝聚力爆發(fā)出來了。

這個小組，我也想說說。期中考試后，開家長會，我把成績退步較大的學(xué)生家長都留下來了，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，有一個小組的家長一直待在小組位置上，等著我過去開會。當時，我心情非常沉重，我知道他們心急如焚，想了解為什么他們孩子所在的小組退步那么大。他們的眼神，語氣催促著我，讓我做出解釋。雖然當時我心里也發(fā)怵，但是我必須堅持住，我要告訴家長們，這些孩子們都發(fā)生了什么事。首先，小晴為什么考差了，我告訴家長，家長在家吵架，甚至打架的事情一直困擾著她，她沒有辦法集中精神學(xué)習(xí)；然后，小陸，一直沉迷舞蹈，完全不學(xué)習(xí)了，我找她聊過不下三次，都沒有改變她在舞蹈方面的堅持，家長知不知道？小杭，上課經(jīng)常走神，心散，只沉迷于航空航天，我也曾告知家長，家長又了解不？還有小健，一直沉迷手機，期中考試考差后把手機都賣了，之前家長有沒有管過？我希望通過家長會，可以與家長們共同教育好這個小組的孩子們。家長們一致認為我要把這個小組拆開，因為他們組暫時性的負能量特別多。我與這個小組多次開會后，他們都不希望分組，經(jīng)過這一次期中考試退步較大的打擊后，他們認為自己能夠重新振作起來，我想我可以相信他們的，但是我要給予他們莫大的支持，因為他們也要向家長們保證，他們不分組也能進步，而我也要向家長保證，自己一定會盡自己最大的努力去幫助這個小組。于是，我們這個小組，每周都要與我開會，每周都要匯報學(xué)習(xí)情況，經(jīng)過一段時間的努力，他們終于找到學(xué)習(xí)的感覺了，我知道我的付出是值得的，而這個小組的凝聚力特別的強，他們現(xiàn)在也特別的開心。

還有我那個曾經(jīng)的班長——小劉同學(xué)，我一手提拔他做班長，希望他的好學(xué)能夠帶動全班同學(xué)，結(jié)果期中考試他反而考差了，被提拔做班長以來，他也從來都沒有履行自己的職責(zé)，我大失所望，希望他停職好好整理自己的學(xué)習(xí)狀態(tài)。在這期間，我們聊過很多次，他坦言自己這個學(xué)期完全集中不了精神，他覺得自己都沒有了斗志。了解他的情況后，我嘗試去找自己身邊的故事引導(dǎo)他，每一次我都準備充分后再跟他聊天，我們總是聊著就忘乎所以，漸漸地，我發(fā)現(xiàn)課堂上又總是能聽見他的發(fā)言了，他又恢復(fù)到以前意氣風(fēng)發(fā)的樣子了，我真的覺得特別的高興。愛不用說出來，但是愛的舉動會感染每一個人。

在同學(xué)們的努力下，這一年里，我們班拿下了多月的文明班稱號，斬獲了好多個集體獎項。這一切都是靠集體的力量獲得的，而集體就是個體的集合。

其實，我們還有很多很多的故事。當我用心用愛去對待一位又一位同學(xué)的時候，就像是我把一塊塊磚砌好了橋梁，這個橋梁讓我們緊緊地凝聚在一起，讓我們擁有了一個和諧的班集體。

作者簡介：

邱柏茹，廣東省廣州市，廣東省廣州市增城區(qū)增城中學(xué)。