初中語文修辭格教學方法研究

林居芳

摘 要：修辭格不僅是修辭學中重要的組成部分，而且屬于語文教學中不可或缺的一部分。主要對初中語文中修辭的教學進行研究，通過對人教版初中語文課程中修辭的形式、種類，及其在課程中分布的狀況進行了解，從而將教學中存在的問題進行分析，并提出相應的教學方法，也就是更具有實用性的初中語文修辭格教學的方法，從而使初中語文修辭格教學效率得以有效提升。

關鍵詞：初中語文；修辭格教學；研究

修辭格作為修辭學的一個重要分支，雖然不能等同，但是修辭格所具有的重要性仍舊是不可否認的，在修辭學中最重要的組成部分就是修辭學。所謂修辭，從狹義上講就是對文字進行相應的修飾，而從廣義上講，就是通過遣詞造句，對整篇文章間進行相應的布局的一個過程，對文字進行修飾也是修辭的一個方面。通過不同方面的綜合，修辭格是一種能夠提高人語言表達的方法，并能夠將人的語言變得格式化、多元化、特殊化。修辭格最重要的就是需要以人們的生活以及生產經驗作為基礎，并將民族的語言習慣包含其中。

一、修辭格在語文教學中的作用

漢語具有的表達方式以及效果都是豐富多彩的，而且感情濃厚，漢語可以運用較為簡單的表述方式將不同的關系進行相應的表述，而修辭格的作用就是使簡單的表述完成多重關系的表述。也就是說，修辭格不僅體現在文章中，而且在人們日常的交流中也是極其重要的，而語文教學就是通過文章中的修辭格與生活中的修辭格進行教學，其主要在初中語文中教學的作用表現在以下幾點。

（一）提高學生的表達能力

由于修辭格具有修飾的效果，因此，在語文課文中運用修辭格，能夠將作者內心的情感進行充分的表達，從而使原先平淡的語句表達出新思想，并將作者所需要表達的信息與美感有效結合[1]。例如，在《海燕》一文中有以下幾段話：“在烏云和大海之間，海燕就像黑色的閃電，在高傲地飛翔”，這段話將海燕比喻成黑色的閃電，不僅生動形象地描繪出海燕飛行速度快的特征，而且還刻畫了在天地之間與自然搏擊的海燕的勇敢形象。

（二）鍛煉學生的閱讀理解水平

新課標提出學生需要具有快速的閱讀理解能力，并對學生閱讀的目標以及能力都提出較高的要求，也就是說，學生在閱讀的時候，還需要對閱讀的內容進行深刻的理解，不僅需要明白每句話在段落中的深意，還需要學會品讀。例如，《岳陽樓記》中有一句話：去國懷鄉。這句話在原文中的語句其實是“去國去鄉，愛國懷鄉”，主要的意思是指離開國家以及家鄉，表達一種對國家以及家鄉的思念。這種修辭方式較為簡單，基本上從字面上學生就能夠理解，而這種修辭方式就是互文。而根據這句話的意思，及其上下文的含義，就能夠理解整篇文章所表達的憂國憂民之情。

二、初中語文教學中修辭格教學面臨的問題及解決策略

（一）培養學生學習的能力

例如，學生學習反問或者擬人手法的時候，教師就需要引導學生對這兩種修辭手法所適用的語境進行了解，并對不適合的語境進行講解。通過對相關修辭手法的講解，如果學生仍舊分不清楚每種修辭格所適用的條件，在學習的時候只是依賴于背誦與記憶，就無法有效體現修辭格的作用，并導致學生在實際應用中出現混淆的現象。如果只是將修辭格當做是一門知識進行教學，就會忽略學生的交流以及表達，那么就會失去學習修辭格的本質[2]。因此，教師需要以課本中出現的修辭格為依據，通過實際的語境對修辭格進行講述。例如，教師在講解《春》的時候，有一句話“桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你都開滿了花趕趟兒”，這句使用的是擬人手法，生動形象地將各種樹競相開花的場景描寫出來，展現了春天的欣欣向榮。

（二）修辭格教學與口語交際教學相結合

由于應試教學的影響，修辭格教學主要表現在學生閱讀及寫作上，通常會忽視學生在口語交際中的應用。因此，教師需要鼓勵學生將學習到的相關修辭手法應用到實際交流中。例如，語文課本中《紫藤蘿瀑布》中有一句“從而見過開得這樣盛的藤蘿……像一條瀑布從空中垂下”這句話將紫藤蘿比喻成瀑布，不僅描繪出紫藤蘿的生機，而且更加突出其枝繁葉茂，這一句話將紫藤蘿的生命綿延不絕生動地描寫出來。教師可以根據文中的比喻等修辭手法，讓學生進行練習，可以將身邊的事物與想象的事物相結合，進行相應的口語修辭手法訓練，教師給予相應的點評，從而使學生能夠更好地運用修辭手法，并提高自己的語言表達能力。

綜上所述，本文主要對初中語文所應用的修辭格教學進行探討，以人教版初中語文課本為例，對文中出現的頻率較高的修辭格進行分析，并分析了在對初中生進行修辭格教學中存在的問

題，以及提出相應的解決策略。由于修辭格在初中語文教學中具有較大的作用，因此，在實際教學中需要將課文為主體，修辭格為骨架的語文教學結構進行創建，并將修辭格所具有的特點以及運用方法在初中語文教學中貫穿，最終實現修辭格能夠貼近學生生活，并提高教學效率的目的。

參考文獻：

[1]孫敏.新課標人教版語文教科書中修辭格教學研究[J].語數外學習（語文教育），2013（9）：57.

[2]張力婉.人教版初中語文修辭格教學方法研究[J].科教導刊-電子版（上旬），2015（8）：66.

編輯 高 瓊