普通高校非學(xué)歷教育發(fā)展存在的問題及對策

董偉華

摘 要：本文針對普通高校非學(xué)歷教育這一主題，從管理制度、課程設(shè)置、市場競爭三個方面分析了其中存在的問題，并且提出了三點有針對性的解決建議，目的在于提高非學(xué)歷教育水平，為今后相關(guān)教育研究工作提供參考。

關(guān)鍵詞：普通高校；非學(xué)歷教育；發(fā)展

在社會經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展的影響下，越來越多的新技術(shù)出現(xiàn)在人們的工作與生活中。在當(dāng)前快節(jié)奏的社會中，為了滿足人們的文化需求，不同形式的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)像雨后春筍一般出現(xiàn)。但是現(xiàn)階段學(xué)歷教育已經(jīng)逐漸趨于飽和。在這一背景下，普通高校開始發(fā)揮其自身的優(yōu)勢，涉足非學(xué)歷教育。然而在開展非學(xué)歷教育的過程中，依然存在一些不足，影響了非學(xué)歷教育的成效，需要在實際工作中探索解決對策。

一、普通高校非學(xué)歷教育發(fā)展存在的問題

1.管理制度方面

繼續(xù)教育學(xué)院屬于普通高校內(nèi)的行政單位，并沒有獨立的財務(wù)支配權(quán)，所以在激烈的市場競爭中，無法使用靈活的薪酬激勵制度提高競爭能力。此外，非學(xué)歷教育的相關(guān)管理制度依然處于待完善階段，培訓(xùn)等級、檔案保管等制度還需要在教學(xué)過程中加以優(yōu)化，這也是限制非學(xué)歷教育發(fā)展的一個主要原因。

2.課程設(shè)置方面

對于非學(xué)歷教育，其本身屬于一種培訓(xùn)形式，這就需要理論與實踐并行。但是在當(dāng)前的教育過程中，課程設(shè)置傾向于理論課程，導(dǎo)致實踐課程不足，理論缺乏用武之地，所以，保證課程設(shè)置的合理性，也是當(dāng)前相關(guān)人員的主要工作之一。

3.市場競爭方面

近年來，社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，加上科學(xué)技術(shù)和信息技術(shù)的作用，使產(chǎn)業(yè)、職業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)生了很大的改變。社會中以非學(xué)歷教育為核心的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)數(shù)量逐漸增多，這為普通高校的非學(xué)歷教育帶來了挑戰(zhàn)，需要不斷提高市場競爭力，只有如此才能夠在激烈的市場競爭中占據(jù)有利地位。

二、普通高校非學(xué)歷教育發(fā)展問題的解決對策

1.調(diào)整培訓(xùn)理念，完善管理制度

在當(dāng)前的社會環(huán)境中，教育呈現(xiàn)出多樣化的需求，尤其是再教育方面。出于發(fā)展的考慮，需要不斷擴(kuò)大內(nèi)需，提高普通高校的市場競爭力，實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化，這也是今后發(fā)展的必然趨勢。要實現(xiàn)教育產(chǎn)業(yè)化，市場規(guī)律是其中最為重要的一個影響因素。要根據(jù)需求開展培訓(xùn)工作，結(jié)合市場環(huán)境，對整體辦學(xué)思路進(jìn)行調(diào)整，形成定制模式，以此全面開展非學(xué)歷教育工作。另外，相關(guān)人員需要以傳統(tǒng)教育培訓(xùn)工作為前提，積極探索新的教育培訓(xùn)體系，根據(jù)培訓(xùn)內(nèi)容開展定向培訓(xùn)。同時融合多個學(xué)科的知識，全面提高非學(xué)歷教育的時效性。另外，普通高校需要充分利用現(xiàn)有資源，全面實現(xiàn)統(tǒng)一管理，對相關(guān)制度進(jìn)行完善，保證非學(xué)歷教育有章可循。

2.創(chuàng)新培訓(xùn)模式，實現(xiàn)理論與實踐的結(jié)合

傳統(tǒng)教育主要以“灌輸式”為主，這種單一的教學(xué)模式已經(jīng)與企業(yè)培訓(xùn)脫節(jié)。所以，需要對傳統(tǒng)的培訓(xùn)模式進(jìn)行改革，積極采用小組討論、案例分析等新的教學(xué)模式，注重理論與實踐的結(jié)合，將實際問題作為切入點，調(diào)動學(xué)員參與課堂學(xué)習(xí)的積極性，使學(xué)員在接受再教育的過程中完善自身知識結(jié)構(gòu)，從而形成高效、互動的教育模式。

3.大力宣傳，體現(xiàn)高校價值

為了提高普通高校在市場中的競爭力，需要從四個方面著手進(jìn)行。第一，加強(qiáng)教育人員的培訓(xùn)水平。非學(xué)歷教育的教學(xué)人員需要掌握培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的要求與背景。因為教育人員在培訓(xùn)工作中占據(jù)核心地位，為了提高非學(xué)歷教育的質(zhì)量與效率，需要先對教育人員進(jìn)行培訓(xùn)，使其能夠成為高校競爭的優(yōu)勢。第二，加大宣傳力度。高校可以通過多媒體渠道開展宣傳，如微博、微信、網(wǎng)站等，在市場中增強(qiáng)知名度，從而吸引更多的合作者。第三，凸顯高校的附加價值。高校需要為企業(yè)提供一些可供交流合作的平臺，如培訓(xùn)教室、培訓(xùn)實踐場地等。企業(yè)人員在接受培訓(xùn)的過程中，可以拓寬視野，提升思想境界，并且在培訓(xùn)班級中建立人脈關(guān)系。如此便可以凸顯高校在非學(xué)歷教育之外的價值，從而提高競爭力。第四，建立教育隊伍。高校可以建立一支專業(yè)隊伍，與其他部門積極合作，從而完成非學(xué)歷教育。

三、結(jié)語

綜上所述，目前非學(xué)歷教育在我國教育領(lǐng)域逐漸得到重視，但是在其發(fā)展過程中依然存在一些不足，影響了普通高校教育水平的提升。非學(xué)歷教育人員要認(rèn)識到當(dāng)前存在的不足，并結(jié)合實際情況提出解決對策，如此才能夠提高我國非學(xué)歷教育的發(fā)展水平。

參考文獻(xiàn)：

[1]吳學(xué)松.高等非學(xué)歷教育品牌構(gòu)建策略研究[J].成人教育，2017（10）：65-69.

[2]薛謙.論新形勢下行業(yè)特色大學(xué)非學(xué)歷繼續(xù)教育變革轉(zhuǎn)型的“五位一體”模式[J].中國成人教育，2017（10）：131-134.