小學語文教學中的情感教育研究

羅海燕

摘要：情感教育是小學階段教學中非常重要的組成部分，對陶冶學生的情操，提高學生的綜合能力來說是非常有幫助的，而通過語文教學來對學生實施情感教育更能發揮出情感教育的作用和價值，此次主要針對如何在小學語文教學中落實情感教育進行了系統的分析和闡述。

關鍵詞：小學語文教學；情感教育；落實；分析；闡述

前言

在小學語文教學中落實情感教育，對激發學生的情感以及發散學生思維來說，其促進作用是非常明顯的。小學生年齡小，認知能力也沒有發育完全，這也是小學生情感體驗比較缺乏的主要因素。但是小學生又正處于求知階段，對外界的一切事物都充滿了好奇心，因此需要對小學生進行正確的引導和教育，這一重任也就落到了教師的身上，教師需要對小學生進行情感教育，充分挖掘學生的情感思維。全面促進教師與學生的情感交流。

1.小學語文教學中實施情感教育的意義

1.1能夠提升學生的學習積極性

小學生與初中生、高中生相比，更加注重教師的一言一行，因此，學生在學習小學語文的時候，教師一句鼓勵的話語，一個夸贊的動作都會讓學生感到非常的高興，也正是因為這一動力而更加努力的去學習語文知識，從這一點可以看出，在小學語文教學中實施情感教育對提升學生的學習積極性來說促進作用是非常明顯的。

1.2能夠促進教師與學生之間的交流

教師如果運用好情感表達方式的話，不僅可以與學生建立良好的師生關系，而且還能夠提升學生溝通、交流的能力，增強教師與學生的交流，進而達到促進教師與學生之間情感交流的目的。

1.3能夠全面提升學生的學習效率

在學習過程中，如果學生是處于一種緊張、恐懼的狀態下的話，學生的注意力是難以集中太長時間的，而在融入情感教育之后，教師的教學方式得到了轉變，學生也不在面對緊張、恐懼的局面，學生可以在一個舒適、和諧的環境中學習，這樣一來學生的學習效率也會有明顯的提升。

2.小學語文教學中情感教育的實施策略

2.1引發學生情感上的共識

要相對小學生實施情感教育，就要先為其創設情境，引起學生情感上的共鳴。傳統的小學語文課堂基本上是屬于教師的課堂，學生的任務就是將教師講授的知識記下來，認真聽講。這種教學模式不僅會限制學生情感的發散，而且還會制約學生綜合素質的發展。要想保證對小學生實施情感教育是有效的，那么教師就要幫助學生建立一個良性的發展機制，先將學生的學習積極性調動起來。保證學生的秦剛認知以及情感體驗都可以得到有效的提升。而語文教師在設計語文課堂教學的時候，還要注意引導學生的情感認知系統，讓學生將傳統的知識理念與新的知識連接起來，進而激發學生的情感體驗。

2.2依照教材內容，充分落實情感教育

由于小學語文教材中涉及的情感內容相對較多，但是因小學生自身的心理發育并不是很成熟，在了解復雜情緒的時候，小學生的認知是不明確的。基于此，語文教師需要在小學語文教材的內容上做文章。比如說將愛國、親情等相對比較單一的情感歸納到一起，這類情感對于教師而言是容易理解，但是對小學生來說，有一些是比較難理解的，這時就需要教師先調動起學生的愛國熱情或者是親情情緒，只有將小學生的這部分情緒調動起來之后，學生在去理解什么是愛國，什么是親情，這就相對簡單很多了。所以說，需要語文教師在組織教學的時候，先將教材中的素材梳理清楚，然后在利用與教材相關的素材對學生進行不同情感的教育。幫助學生全面提高情感認知能力。

2.3結合實際內容，促進情感教育的有效實施

學生學習知識的目的不是為了在期中期末考試的時候能夠名列前茅。而是要將學習到的知識點都運用到實際生活中，所以，在小學語文教學過程中，教師要從學生的實際生活入手，以生活為基準促進情感教育的實施。就當前的小學生多為獨生子女的情況而言，由于家長對孩子的溺愛，使得大部分的孩子都養成了以自我為中心的習慣，而這部分孩子對家人的感受基本上是不關注的。在小學的語文教材中也有體現這樣內容的課文，收錄這部分課文的目的也是為了加強對學生的親情教育。打個比方，在小學語文教材中，有很多都是以親情為主題的課文，這類課文對喚起學生親情的感受是有很強的促進作用的。可以培養學生正確的人生觀和親情館。因此我們的小學語文教師在組織教學的時候，需要注意在教育教學中滲透親情教育，這樣學生才會知道父母對自己的愛有多深，而教師在知道學生了解課文內容的時候，也可以根據實際教學情況向學生提一些問題，問題圍繞著學生的親情感知進行設置，從而喚起學生對親情的真實感受。

由于課堂上的教學時間是有限的，要想讓小學生更加深刻的理解親情，教師還可以將教學方法延伸到課外，比如說給小學生留家庭作業，作業圍繞著親情這一主題設計，這樣一來就可以將課內和課外的教學模式有機的整合在一起，進而全面促進學生情感教育的落實。

3.結語

實施情感教育，對學生情感意識的提升以及其他學科的學習都有很大的促進作用。而作為一名優秀的小學語文教師一定要從多個層面、多個角度入手來對學生開展情感教育，并定期組織教師學者對如何更好的促進小學生的情感教育進行研究，從而研究出更高效的方法來全面促進情感教育在小學語文教學中的實施。提升小學生的綜合素質。

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