如何打造高效率的初中道德與法治的課堂

何紅麗

摘要：初中生的思想每天都在變化，對其進行高效的道德與法治教育可以拓展學生的視野，讓他們以全新的視角面對新的生活，對學生人生價值觀及今后的發展都將產生積極的影響。

關鍵詞： 初中道德與法治；高效課堂

中圖分類號：G633.2 文獻標識碼：B文章編號：1672-1578（2018）16-0043-01

在初中道德與法治課堂當中，很多教師都一直沿著填鴨式的教學模式，道德與法治本身就是一門較為枯燥的學科，教師再不加以積極的應對，學生學習的積極性只會越來越低，而學生的學習狀態又直接關系著初中道德與法治課堂教學的有效性，這些因素綜合限制著初中道德與法治的發展進程。因此，教師要對初中道德與法治課堂進行解析，采用多樣化的教學方式調動學生的學習熱情，促使其取得更多的收獲。

1.生活化引導，打造優質課堂環境

初中道德與法治可以幫助學生更好的了解自己的生活及社會上的法律，有助于其身心的發展進程。對此，在教學的過程中教師姐可以以生活為教學素材，從學生的身邊出發為他們帶來更多學習樂趣的同時幫助其更好的了解和吸收新的知識，為優質的課堂環境做出更好的鋪墊。首先，教師要依據所學的知識點對學生進行提問，了解學生對新知識掌握情況的同時幫助他們更好的融入到課堂當中，進而提升知識教學的有效性。比如，在"學會拒絕"教學的時候，教師讓學生聯想生活中都存在哪些誘惑，教師再依據學生的回答進行點評，肯定其專注于課堂態度的同時激勵學生說出心中所想，讓道德與法治課堂充滿議論的聲音，讓學生更加輕松的參與其中。并且教師可以組織學生實際的進行場景模擬，組織學生擔任不同的角色進行實際的"誘惑"，活躍課堂的同時讓知識點深入到學生的內心當中，讓學生更好的領悟生活中的道德與法治，加深學生對于課本的熱愛之情。其次，教師可以利用多媒體教學技術進行教學，把學生的思維從書本帶入到色彩繽紛的大屏幕當中，讓學生通過觀看影像更好的了解生活中常見的誘惑及其對自身帶來的危害，進一步加深學生對于知識點的理解。

2.互動式教學，提升課堂教學效率

隨著時代的發展，每一名教師把學生放到教學的主體地位上，給予學生更多的發展空間，以此帶動他們更好的成長。因此，互動式的課堂教學模式是非常的重要和常見的。首先，教師需要對課本上的新知識點與學生之間的關系進行深入的研究，發掘其中潛在的聯系，上課的時候多提問學生一些簡單有趣的問題，提升學生與教師互動的積極性，緊跟著再布置一些具有深入探究價值的問題，幫助提升學生的參與熱情，比如，在"做一個負責的公民"的教學當中，教師先提問學生對于自身的生活定位，了解其對知識點掌握的程度，然后結合學生的實際生活中違反自身責任的事情，詢問學生解決的辦法，讓學生在今后生活中遇到問題的時候可以聯想到教師的教學，讓道德與法治知識的學習深入學生的內心。互動不能僅僅局限于學生與教師之間的互動，教師還要對自己的教學進行改進，為學生之間的互動營造更多的機會，讓學生幾個人形成一個學習小組，由一個人回答問題轉換為一個小組研究之后回答問題，為學生創造更多交流的機會，讓他們互相之間更加的了解，以此來增近他們之間的距離。組織學生以小組為單位對生活中出現的有爭端的現象進行辯論，讓他們加深知識點對自身的影響，表揚優勝學生滿足他們的虛榮心，調動學生初中學習的積極性。互動式的教學模式可以開闊學生視野的同時增強學生之間的交流，帶動他們更好的在初中進行學習和發展。

3.針對性教學，推動道德與法治發展

初中的學生無時無刻不在成長，這就使得他們在不同的階段的時候就會出現不同的學習狀態。因此，教師教學的時候應當采用針對性的教學模式，幫助班級每一個學生都可以獲得更好的發展。而初中的學生肩負中考的使命，較以前的學習心中的壓力倍增，心中對于初中生活的熱情和學習的積極性都大幅度下降，針對性的教學模式就是要求教師對他們進行教學的時候要放棄以往的教學方式。教師首先應該看清學生學習的缺陷，盡可能的幫助他們彌補自己的不足之處，每隔一段時間進行一次總結課堂的教學，讓學生一起各抒己見，發現自身學習上存在的問題并互相討論解決的辦法。既促使學生更好的認識自己的現狀，調整他們不良的學習狀態，有效的提升其自身思品課程的學習效率。其次，針對性教學模式最關鍵的就是教師對自己的學生狀態進行了解，運用新奇的教學模式讓他們重新想起自己剛上初一的感覺，激發他們參與到初中學習的熱情，在這個過程中教師可以帶領學生到室外進行爬山活動，把山腳比作初一時他們學習的起點，結合課本上“笑迎新起點”對大家進行講解，然后在帶領學生攀爬高山的過程中，把學習上遇到的問題比作爬山時遇到的困難，并且適當的舉出課本上的內容對學生進行講解，當和學生一起爬上高山之后，教師帶領學生一起觀看風景的秀麗，讓學生想象燦爛的中華文化與多彩的民族風情。學生爬一座山的過程也是他們回憶初中道德與法治知識點的過程，這種新奇有效的教學方式可以加深知識點在學生心中的印象，扎實他們道德與法治基礎知識。幫助學生放松自己心中的壓力，以一個更好的狀態投入到學習當中，推動道德與法治課堂的發展進程。

4.結束語

初中教師對自己的教學現狀進行深入研究，積極的構建高效的道德與法治教學模式，對于高速發展的學生有著積極的影響，有效地推動他們走向更加美好的未來。

參考文獻：

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