淺談高中英語得分技巧

摘 要：隨著我國社會不斷持續地發展以及中國日益走向世界，我國的教育越來越重視英語的教學，無論是幼兒園、小學、初中、高中，抑或大學都把英語置于舉足輕重的地位，全民掀起學英語熱。

關鍵詞：高中英語；得分技巧；英語教學

高中英語與初中英語比較起來，單詞量更多，單詞構成更復雜，短語更多，句子更難，長、難句更俯拾皆是。很多在初中英語考試中能在120分總分中得100分以上的同學突然詫異地發現在高中英語考試中要上90分都得十分努力，百分小心，否則及格都成問題，造成許多高中生在英語學科上有心理陰影，怕英語，而且，你越怕，越躲不過，怕考差，好多往往真的考得很不理想。針對這種情況，我作為一名從教高中英語25年的英語老師給大家以下幾條做題策略，希望能對大家有所幫助，或能給大家帶來一點提高英語成績的信心。

首先，作為老師，我們必須深愛我們的學生，把他們當成自己的孩子。現在的學生很聰明，老師對他們好不好，他們每個人的心里都相當地清楚，無論他們的成績好還是較差，我從來不單純地以成績作為衡量一個學生的唯一標準，我相信，每一個從青少年走過來的人，他們都會喜歡真心關心他們的老師。我可以和同學真誠相待，看見他們身上的優點，總不忘及時地給予表揚，被人贊美真的很讓人快樂，當學生們心情好了，對該科老師一定會有好印象，那么在該老師上課時，他們會更有求知欲，更熱愛該科的學習，對學生進行情感培養，我自己發覺非常有利于我的英語教學。

其次，針對英語的每道大題，采取相應的有效措施，力求提分。

一、 聽力

英語課聽力總分30分，在150分的總分中占有1/5的分值，分數還是挺重的，我們的學生因為沒有學英語的環境，所以，要想提高英語聽力分數，只有每周堅持聽聽力材料加上做題，至少每周4次，在學生的大腦中強行貫入英語句子，他們每套題我是要求聽至少兩遍。第一遍聽了做了題，然后打出聽力得分，接著參閱原文再做一遍，在聽力過程適當地給學生一些抓關鍵字、詞的提示以及做聽力題的一些小技巧，善于從題干和問題中去有機地尋找聽力答案。我有時會刻意地讓學生在沒聽聽力材料的條件下自己試選，這樣的效果還不錯，關鍵是學生的積極性還提高，有的學生甚至能達到21分，非常令人驚喜，然后讓做得好的學生起來講述自己選答案的一些方法，往往此時許多學生都很興奮，趁著他們這股熱情將英語聽力做題的小技巧告訴他們，學生的接受力此時很好，當堂課學習氣氛濃時，學習效果也不錯。

二、 閱讀理解

閱讀理解總分高達40分，是大題里分值最高的一道題。閱讀理解分成了兩大部分。第一部分是給出了4篇文章，有記敘文，有說明文，有議論文共設置15個小題的4選1的選擇題。四篇文章中一般前兩篇較易，后兩篇較難。第三部分是7選5，給出一篇在其中摳出5處空白，在后面給出的ABCDEFG七句話分別選出5個句子填在相應的空白處，讓文章連貫，意思通順，邏輯嚴密，這道題還是很有難度的，對學生的英語綜合判斷分析能力進行了有效的測試，比前面四選一難度更高，要想7選5得高分，只有通過強化訓練、多練、多總結、多分析、多歸納，閱讀理解能得上30分還是挺不錯的。

三、 完形填空

這道題分值是30分，是在一篇文章中摳出20個空的單詞，設置20個小題的4選1，文章的字數在220～260個字之間，可能是記敘文、說明文、議論文，一般文章的第一句不設問，從我以往的經驗判斷，學生對記敘文做題的成功率較高，文章也更易讀懂，做題的興趣也更濃，但要是說明文或議論文，學生的成績就不理想，文章也大多較深、較澀，學生做題時還易思想不集中，平時練習時，我還是比較注重三篇記敘文配一篇議論文或一篇說明文，交叉訓練，逐步引導學生慢慢適應不同體裁的文章，每次評講時，我喜歡讓學生起來先把文章大概總結了，然后再挑選一些較難、易錯的小題先請成績較好的學生回答原因，說得不夠全面時，我再進行點評，把課堂的主動權心甘情愿地交到學生手里，讓他們有主人翁意識，把自己置身在學生外，縱觀全局，把握要領，對于有爭執，或分歧的選項，先學生們各抒己見，我最后總結發言。往往學生學習的積極性會很高，課堂氣氛也濃烈，最后達到的效果也比較令人滿意，評講之后，我往往要求學生將空白處的單詞填進去，這樣往往有事半功倍的效果，利用早讀時間把完形填空作為閱讀材料大聲地朗讀，我發現，許多完形填空的文章都特美，學生一方面沉浸在文字的美感之中，另一方面培養學生的美感，達到一舉兩得的高度。

四、 語法填空

這道大題是近幾年才出現的新題，對學生語法知識的檢測非常得力，文章不長，一般150字左右，分兩種情況，一種是給出提示詞，一種是不給提示詞，當然給出了提示詞難度較低，但并不是給出了提示詞，得分率就高，學生在填詞時，不怎么會分析所填詞在句子中所做的句子成分，這樣，我會詳細解釋句子的各種成分，往往這次講了，下次又出現新情況，學生就更無從下手了，一般沒給出提示詞的空白處填虛詞，比如連詞、介詞、冠詞等。只要學生學會分析句子結構，正確把握文章大意，做題的正確率還是不錯的。當然，每套題的語法填空題我都只選易錯、易混、較難的題做講解，一般不是每題都講，個別學生有問題我單獨講解。

五、 短文改錯

這道題比較難，不像原來的單句改錯，曾經的改錯題還是直接在所用錯的單詞下畫橫線，目標明確。現在是給你一篇100字左右的短文，學生自己從文中尋找用錯的詞，多余的詞或欠缺的詞，好多學生對這道題無從下手，即使作為老師的我們也很少達到全對的時候，我總是每周選擇三篇左右的改錯題給學生做限時訓練，做了之后請至少四名同學上臺改錯，這樣基本上可以做對7道左右，實在找不出來，我就閃亮登場作總結發言，評講之后，我會給學生歸納出做改錯題的簡單技巧，鼓勵學生面對改錯題大膽改，不用畏手畏腳要勇于質疑，善于質疑，膽子練大了，心也會慢慢練細致了，逐漸也尋找到一條做改錯題的捷徑！

六、 書面表達

也就是英語作文，這也是許多學生難得高分的大題之一，雖只要求100字左右。很多學生卻無從下筆，不知怎么寫，我印發了一些優秀的書面表達，讓學生朗誦、背誦，自己去好好領悟。悟性好的學生書面表達寫得很不錯。當然，還是有相當一部分學生書面表達亂寫，我主要從多記單詞，多記短語，多背優秀的句子入手，一周練一篇書面表達，每次將班上寫得好的書面表達讓學生自己板書在黑板上，供全班同學欣賞，從中吸取益于自己書面表達提高上的訊息。我發現多背優秀的書面表達對提高學生的書面表達有不錯的影響。

教書是豐富的，更是漫長的，育人是一項綜合工程，作為一名普通教師，深知自己肩上責任重大，不敢懈怠，除了努力提高自己的文化素質休養，更得虛心向優秀的同行認真學習，把備課做好，上課做好，把學生的英語成績逐步提高，與學生建立良好的師生關系，不負教師之謂。

作者簡介：

屈曉梅，四川省眉山市，仁壽清水中學。