淺析對外漢語教學現狀及其發展前景

內容摘要：近年來，隨著中國經濟的高速增長，中國在國際中的地位也顯著提高。越來越多的國家出現了“漢語熱”的現象，甚至還有國家將漢語作為第二母語來進行教學。對外漢語作為一門新興學科也隨之產生并且蓬勃發展起來。本文將對對外漢語教學的現狀和在“一帶一路”這個新政策影響下對外漢語教學的發展前景進行分析研究。

關鍵詞：對外漢語教學 教學現狀 發展前景 一帶一路

50年代初至60年代初，新中國從無到有建立了從事對外漢語教學的專門教學機構，并初步組成了一支專職對外漢語教師隊伍。這也是中國對外漢語這一個新的學科產生的標志。作為一門新的學科，對外漢語的發展歷史只有短短的幾十年，但是由于我國對它的大力支持，投入了大量的人力、物力和財力，它的發展速度卻是很驚人的。

一.對外漢語教學現狀

1950年，我國的對外漢語教育這一項事業開始了它的發展。到迄今為止的這60多年里，對外漢語教學經歷了初創、鞏固與進展、恢復和蓬勃發展這四大階段。而且，在我國學者契而不舍的努力下，1978年，北京語言學院開設了“現代漢語專業”（本科），學制為4年，主要是培養漢語教師、漢語翻譯和其他漢語工作者。這也是我國首次成立與對外漢語相關的學科教學，也使得我國對外漢語教學發展上升到了一個新的高度。并且，隨著我國改革開放的不斷升入，隨著我國不斷擴大對外開放，越來越的外國學者來到中國學習漢語，了解中國文化。在對外漢語這60多年的發展中，正是由于國家的大力支持，它才能在這短短的幾十年里得到迅猛發展。從對外漢語創立以來，國家投入了大量的人力、物力和財力。而且隨著對外漢語的不斷發展，這些投入也是不斷加大的。國家成立了專門負責對外漢語教學事業的領導小組，也就是我們現在所說的“漢辦”，并且不斷地對這個小組進行調整發展，這充分體現了我國對對外漢語教育事業的高度重視。我國現在的對外漢語教育事業已經發展一個比較成熟的階段了。對于大多數人而言，提到對外漢語教學，首先想到的應該就是孔子學院了。據統計，截至2017年12月31日，全球已有146個國家和地區建立了525所孔子學院和1113個孔子課堂。而且隨著中國的不斷發展而這些數據也會不斷增加的。

二.“一帶一路”新政策影響下對對外漢語教學的展望

（一）“一帶一路”的概念

2013年中國國家主席習近平在哈薩克斯坦納扎爾巴耶夫大學做演講時根據當代時代主題和“古絲綢之路”留下的思想提出了建設“新絲綢之路經濟帶”和“21世紀海上絲綢之路”的合作倡議。“一帶一路”借用古代絲綢之路的歷史符號，高舉和平發展的旗幟，積極發展與沿線國家的經濟合作伙伴關系，共同打造政治互信、經濟融合、文化包容的利益共同體、命運共同體和責任共同體。而在這個新政策的背景下，對外漢語教育事業迎來了新的發展機遇。

（二）“一帶一路”與對外漢語教育的相互作用

“一帶一路”這個倡議自提出并實施發展以來，中國與沿線周邊國家的合作得到大大的加強。而我們在與周邊國家進行溝通時，語言起到了很大的作用。我們想要與周邊國家達到“互通”，“語言互通”是必不可少的。而想要做到“語言互通”、“民心互通”，光靠英語是不行的。在古絲綢之路時，漢語一直是我國與沿線國家溝通的工具，只是由于歷史原因，這個工具被短暫的丟失了。現在，據統計，“一帶一路”沿線國家使用的語言有50多種，而漢語只在極少數國家被廣泛使用。面對這樣的情況，對外漢語教學也迎來了新的發展機遇。“一帶一路”的發展對對外漢語教育發展起到了極大的促進作用。我們的國家需要越來越多的漢語教育的人才去往“一帶一路”沿線國家去傳播中國文化，教授漢語，傳播“一帶一路”思想。而各國也需要越來越多的漢語人才來加強自家國家的漢語教育，以能夠與中國跟好的進行溝通，減少和避免不必要的誤會。“一帶一路”的發展同時也吸引了越來越多的外國學生來到中國學習漢語，了解中國文化。而對外漢語的發展對“一帶一路”也起到了支持作用。越來越多的漢語人才被派往國外，在教授漢語、傳播中國文化的的同時，也傳播了中國對“一帶一路”的倡議，傳播了中國想要與世界各國和平發展，共同發展的堅決思想。是的中國與更多的國家達成合作伙伴關系，并且加強已有的合作伙伴關系。

中國對外漢語教育事業已經發展到了一個比較成熟的階段，但我們仍然需要加強各方面的發展，比如師資隊伍的建設等等。而面臨“一帶一路”這個新背景下，對外漢語教育發展挑戰與機遇并存。我們需要克服挑戰，把握機遇，追求更大的發展。

參考文獻

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2.趙金銘.對外漢語教學與研究的現狀與前瞻[J].中國語文，1996，（6）.

3.王輝.“一帶一路”沿線國家語言狀況[J].語言戰略研究，2006，（2）.

（作者介紹：謝亞梅，沈陽大學外國語學院碩士研究生在讀，研究方向：中國文化推廣與傳播）