以優秀傳統文化塑造學生精神底色

劉道記

學校是進行優秀傳統文化教育的重要陣地，如何讓中國傳統文化精髓融入學生心中，廣大教育工作者必須認真思考并落到實處。

優秀傳統文化教育要培養學生家國情懷

家國情懷是儒家亦即讀書人的千年傳統，以“天下興亡、匹夫有責”為標志的家國情懷，飽含著對民族和國家刻骨銘心的熱愛。要向學生倡導“身、家、國、天下一體”的思想，幫助學生從小樹立起社會主義核心價值觀，激發學生的國家認同感、民族自豪感與歷史使命感，自覺把個人理想和國家夢想、個人價值與國家發展結合起來，增強家國熱愛之情與責任擔當意識，以家國情懷養正人格品行。

南漳縣徐庶學校開展誦讀經典活動，繼承和弘揚中國優秀傳統文化，增強學生民族自信。每周一升國旗時，全校教師領誦經典，引導學生一起品味國學經典的雋永、明澈、清麗與豪邁。學校將經典誦讀融入課堂，堅持每日晨讀經典，將優秀傳統文化的精髓植入學生的內心。學期結束時，各班級開展豐富多彩的誦讀經典展演活動，進一步激發學生學習優秀傳統文化的興趣。組織學生到愛國主義教育基地開展活動等，營造家國情懷教育氛圍，讓學生了解國家五千年的歷史，博大精深的傳統文化，向學生展示家國民生發展的偉大成就，激發學生的家國熱愛之情。

優秀傳統文化教育要塑造學生完整人格

未來社會的發展，要求學校著力培養和造就能夠適應激烈的社會競爭、能夠經受困難與挫折考驗、具有完整人格的高素質人才。在孔子看來，一個完整的人應當是將諸多人的優秀品質集于一身的人，這些品質包括了智慧、廉靜、勇敢、才藝以及禮樂文采，或者是能做到面對利益懂得思考是否應該得到，遇到危難愿意為之付出生命，歷經磨礪也能不忘平生的諾言。

徐庶本身就是歷史上一個具有完整人格的英雄，徐庶學校的師生理應學習并傳承傳播他的精神。每周一，全體師生在國旗下齊誦高呼：我們生長在徐庶立志的地方，我們秉承徐庶精神，我們立志，忠孝、誠信、博愛、達德。學校通過校本課程讓師生人人知曉徐庶的故事，并踐行徐庶的精神。教育學生要揚忠孝之德，繼承和發揚徐庶忠孝之美德，做忠于祖國、忠于人民、立志成才，孝敬長輩、理解親情、學會感恩的新時代學生；要立誠信之本，說到做到，言而有信，做誠實守信之人；要有博愛之心，愛自己、愛他人、愛生活，去追逐生活中一切美好的事物，去發現人世間的真、善、美。學校要育達德之才，把培養具有“智、仁、勇”品行高尚的美德少年作為教育目標，愛心育人，真心服務，培育學生自強不息的人生態度，積極進取的奮斗精神，勇于挑戰自我的創新意識，百折不撓的抗挫折精神，善于與人相處的社會能力，穩重堅定的行為品格，奠定學生向著智者不惑、仁者不憂、勇者不懼前行的基石。

優秀傳統文化教育要重視學生個體自覺

從孔子討論學者是“為己”還是“為人”，到孟子闡述“自求”，再到宋代理學家論辯“為己之學”還是“為人之學”，都體現了在教育中對個體自覺的注重。蘇霍姆林斯基曾強調“只有能夠激發學生去進行自我教育的教育，才是真正的教育”，認為自我教育是學生能否真正接受教育的關鍵因素。

在學校教育工作中，教師往往只把學生看作是受教育的對象，教師的全部注意力幾乎都放在如何向學生灌輸盡可能多的知識和道德信條上面，這樣就捆住了學生的手腳，妨礙了學生自己去獲得知識和道德真理。真正的教育不應總是牽著學生的手走路，而應該讓學生獨立行走，形成自己的生活態度。

徐庶學校在教育教學中高度關注每一個學生，充分挖掘每個孩子的“小夢想”，幫助他們不斷挑戰自我、超越自我，“努力讓每個學生都有出彩的機會”。學校開展興趣小組活動，充分發掘個體潛能，讓每一個孩子都得到充分展現；一班一特活動讓孩子在個體自覺的基礎上，參與班級合作中實現“自我完善”。

“學生樂學”是徐庶學校評價教師的標準之一，意思是讓學生樂于上學。怎么才能實現樂于上學呢？僅僅用一張試卷來評定孩子優劣，至少有30%的孩子肯定不愿意上學。注重個體自覺首先要關注個體發展，要挖掘出孩子愿意上學的興奮點。如愛踢足球的孩子，上學了能踢足球，這就是他每天渴望到學校上學的興奮點；愛唱歌的孩子，在音樂教室能找到自己的價值，這就是他愛上學的理由。學校開展 “仁孝徐庶”文化節、“忠義徐庶”體育節、“智慧徐庶”科技節、“誠信徐庶”讀書節和“伯樂徐庶”藝術節等高水準徐庶藝體活動，為具有不同 “興奮點”的學生打造展示平臺，讓孩子們都能找到自己的位置，彰顯出徐庶學子的精神風貌。

優秀傳統文化教育要促使學生知行合一

傳統知行合一精神是中華民族重要的哲學智慧。王陽明明確提出“知行合一”，認為“知是行的主意，行是知的功夫；知是行之始，行是知之成。只說一個知，已自有行在；只說一個行，已自有知在”。 純粹的知識不是力量，知識的使用才是力量，知識的堅持使用才是真正的力量，這就是知行合一的內涵。

徐庶是漢末三國時期的名士，是知行合一的典范。他在荊洲、南漳一帶埋頭苦讀三年，毛遂自薦在劉備帳下當軍師，在樊城三戰三捷。徐庶學校根據《三國演義》《三國志》《魏略》等史書記載，挖掘提煉出徐庶精神，確立了以徐庶文化引領學校發展，大力弘揚“忠孝，誠信，伯樂”徐庶精神。學校師生要把所學知識與社會實際充分結合，將行為規范的教育與學生的實際行為有機結合，真正做到知行合一，將核心價值觀循序漸進地植入學生心中，化作自覺的行為。學校利用毗鄰縣文化中心圖書館、博物館、文化館、檔案館等得天獨厚的便利條件，適時組織學生到“四館”開展社會實踐活動，通過實地查看文獻資料、零距離感受實物、親身參與體驗等方式，了解南漳文化歷史，感受地方風土人情，學習民間才藝絕活，在實踐中領會所學，進而所思所感，終有所獲。

（作者單位：南漳縣徐庶學校）