高三數學第二輪復習策略

陳棟儒

【摘要】 高三數學的復習一般分為三輪，第一輪是對知識點的細化，將學科體系進行分類；第二輪復習是對體系進行強化以及進行專項練習；第三輪是強化復習，主要是對狀態的調整以及對應試題目類型的完善。本文主要針對高三數學的第二輪復習策略進行研究，力求在第二輪復習中數學成績能夠顯著提升。

【關鍵詞】 高三數學 第二輪復習 策略

【中圖分類號】 G633.6 【文獻標識碼】 A 【文章編號】 1992-7711（2018）06-141-01

0

高三數學的每一輪復習都是環環相扣的，每一輪復習都要制定詳細的計劃，并且要按計劃完成，這樣才能為下一輪復習的計劃提供有效實施的保障。高三數學的第二輪復習最為關鍵，是承上啟下的連接點，因此，要詳細制定高三數學的第二輪復習計劃，從研究、規劃與定向的目標出發，將高考信息、重點知識、專題訓練等覆蓋面一網打盡，爭取在第二輪復習中將數學提成提升到一定高度，為高考做足準備，從而進一步減輕考生心里壓力。

一、要對高考信息進行研究，把握好考試方向

對于高考是有針對性的大綱和內容的，要認真研究高考信息，有針對性的進行復習，這樣不僅可以減輕學生的負擔，而且還能有效的提高復習效率。對于研究內容可以從以下幾方面進行：第一，對考情考點的研究，吃透精神實質。認真研究高考大綱，有助于準確抓住考試內容，提高應試能力，同時要跟住老師的思路，并對近幾年的高考試題進行研究比對，總結其中的規律，捕捉所涉及的高考信息，為第二輪復習做好充足的準備。第二，對考察知識點與方法進行研究。不論是什么考試都是萬變不離其中，都是圍繞基礎知識進行進行擴展和升華的，因此，對于考點的總結與歸納以及方法的運用至關重要。在復習過程中要對近幾年考題進行仔細研究，分析其中涉及的知識點以及對知識點的擴展，并要對解題方法熟練掌握，簡單來說，就是要知道考什么、怎么考，哪些知識和方法是必考的，哪些知識是拓展的，并對其進行系統整理及應用。第三，對數學思維和能力的研究。數學本身就是對數學思維和數學能力應用的過程，思維和能力需要貫穿于整個復習的全過程，因此，要仔細研究高三數學的思維和能力，力求在掌握知識的層面上解決深層次的思維問題，將偏、難、怪的題目統統解決掉。

二、注重系統規劃，優化復習布局

對于第二輪復習一定要系統的規劃，與第一輪復習不同，不能面面俱到，要將復習規劃進行合理布局。建議第二輪復習針對以下方面進行布局：第一，消除令自己遺憾的題目。自己明明會，但是還錯的題目就稱之為遺憾，對于這類題目在復習過程中一定要總結經驗，認真審題，仔細計算，將穩拿的分值一定要拿到手。第二，消滅似懂非懂的題目。似懂非懂的題目最可怕，涉及的問題也最多，思路不清、基礎不牢、方法運用不當、理解不到位等都是題目似懂非懂的原因，一時間不知從何下手。對于似懂非懂的問題，最重要的還是基礎不牢，還要從夯實基礎開始，對題目進行歸類，總結哪方面的知識不牢固，就主要對哪方面知識進行深度掌握及記憶，對于其它原因就要針對不同問題逐一進行攻破，從而從根源上分消滅似懂非懂的問題。第三，提升自己無為的題目。對于一些自己根本不會沒有思路的題目在二輪復習中要予以重視，第二輪復習也基本是高三數學的綜合復習，要想多得分，在這一輪對自己沒有掌握的綜合題目要多加練習，最終達到擊破自身難點的防線，將無為題目在第二階段復習中有所提升。

三、樹立定向意識，強化數核心素養

對于第二輪的數學復習，要樹立定向意識，對數學的復習要找準方向，逐項復習，強化數學的核心素養。主要建議從以下幾方面進行：首先要溫故而知新，對深度基礎知識再挖掘。俗話說“重復是記憶之母”，有效的重復，是對知識的進一步鞏固，經過了第一輪復習對知識點的梳理，在第二輪復習中還要繼續對基礎知識進行深度挖掘，在通過平時復習以及緊跟老師思路的同時，對沒有掌握好的知識繼續進行深化，是在第一輪復習的基礎上的有效提升。其次要進行專項復習，有助于提升數學思維。專題訓練是最容易暴露問題的訓練內容，針對在訓練中暴露的問題，要對其進行分析歸納，理清問題共性，哪些是知識掌握問題，哪些是方法運用問題，哪些是技巧問題，哪些是思維問題等等，通過對問題的整合歸納，從問題的發生角度出發，對專項問題進行專項解決，從而提升專項訓練的成效。再次是提升計算能力，有助于強化數學核心素養。計算能力始終貫穿于數學的整個學習過程，對于計算能力不強的學生要進行強化和提升。在第二輪復習中，學生要主動動手、動腦做題，有效的運用知識和方法尋求簡潔的運算途徑，在解題中逐步提升計算能力。

結語

總之，對于高三的數學復習要牢固基礎，明確考試思想，為什么這樣考，如何將考試思想融入到復習當中是復習的重點，并逐步把握復習規律，從而提高數學能力，讓學生能夠以不變應萬變，不論在任何考試中都能靈活駕馭，實現利用有效的時間提升無限的效率。

[ 參 考 文 獻 ]

[1]范建銀.高三數學第二輪復習要樹立三種意識：研究、規劃與定向[J].中學數學教學參考旬刊.2012（12）43-45.

[2]李飛.有效提高高三數學第二輪復習策略研究[J].中學生數理化：學研版.2012（5）：59-60.