試論當前我國學前教育事業發展的問題與對策

楊洪宇

隨著我國各級各類教育事業各方面的不斷發展與完善，學前教育事業在眾多教育事業行列中的問題也日益凸顯。幾十年來，特別是在素質教育廣泛而又深遠的發展潮流之下，學前教育事業一直處在不斷的爭論、磨合與進步之中，它影響著學生發展的根基，對兒童的發展起著不可估量的前期影響作用，然而在其發展進程中，缺點與問題也日漸增多，斷然不能視而不見。本篇文章針對當前學前教育事業發展中存在的問題做了幾點簡要分析，并提出幾點建議，希望為其今后發展和開展工作提供幫助。

生活在21世紀的新新時代，許多人或許從出生時刻都在聽著周圍人一遍又一遍的重復著“不能輸在起跑線上”這類嚴詞厲句，社會發展，人們的生活水平、思想觀念不斷地提高，也使得兒童的教育越來越成為家長眼中的焦點，在有些冠冕堂皇的呵護、教育之下，孩子們遭受的、經歷的已經遠遠超出了承受范圍，學前教育變質、隱患頻頻。受到諸多因素的影響，學前教育事業的發展問題已成為當今教育事業發展中不可忽視的問題，糾偏改革刻不容緩。

一、當前我國學前教育事業發展過程中存在的問題

素質教育的廣泛開展，使得兒童身心和諧的、全面的發展成為當今教育的主題，就其發展根源來講，我們不難發現，學前教育乃重中之重，然而在其發展過程中，一系列困擾學前教育事業發展的亟待解決的問題層出不窮，在此，試就以下幾方面的問題做一些簡要的分析。

（一）家長們對學前教育認識的偏差

當今社會，方方面面不斷發展。生活質量的提高使得人們的思想觀念也日益發生著改變，在學前教育方面也可窺見一斑。快速的發展大潮使得人們越來越注重比、拼、趕，快節奏也泛濫到幼兒身上，“不能輸在起跑線上、學習要趁早、各種各樣幼兒補習班、兒童要爭分奪秒”，這些超負荷的學習警示，皆源自于家長觀念的偏差。

學前教育時期的兒童，的確是發展的第一個關鍵期，然而這種發展理應是順遂兒童本真，符合兒童天性、符合身心健康和諧發展的。變相的教育觀念，過分的扭曲了學前教育以兒童中心的本質，過分的施加知識授受的壓力，正是困擾甚至使得學前教育發展停滯不前的一大根本問題。

（二）學前教育缺乏強有力的管理領導體系，相關立法不夠完善

幼兒園的興辦不像中等、高等院校一樣嚴苛，它包含著一些公辦幼兒園及大量的私辦幼兒園，學前教育普及著實十分廣泛，但這也就造成了辦園領導體制的缺失，管理的失效。寬松的辦園體制使現在的幼兒園創辦形式多種多樣，如房地產市場為了客戶需求所開辦的私立型幼兒園等等，造成了辦園多、混、雜的局面，管理上也出現了不少僵局，有些幼兒園因為種種原因管理不佳而停園、撤園等現象比比皆是。沒有統一領導，加之國家在學前教育方面的立法措施不盡完善，沒有明確的責任體系，無法實現合理布局與管理，最終阻礙學前教育的發展。

（三）對學前教育發展的科研不夠重視

學前教育擁有著中、高等教育不可替代的作用，它是最接近兒童本心、最能使兒童隨天性、最能激發兒童未來發展與求知欲望的時期，然而我們應該怎樣把握好這個關鍵期，如何探究兒童心理，如何更好的教育兒童向好向善發展，這些都離不開深入的教育探索、教育研究。由此可見，學前教育科學研究得不到足夠的重視也是危及其發展的一大癥結。

（四）師資力量、教師素養問題頻頻，學前教育師資培訓力度不夠

由上所述，我們不難理解學前教育師資匱乏的原因。人們普遍認為年級高者學歷高，致使學前教育許多教師多來源于中專甚至門外漢的現象，師資素養很多不能達到標準要求。此外，政府、學校對于幼兒師資的培訓不夠重視，老師們得不到系統完善的專業培訓，課堂充滿著乏味與無趣的“知識滿堂灌”，偏離兒童思維模式，致使教育教學失誤。幼兒教育體系嚴重缺失，甚至出現了類似“紅黃藍幼兒園暴力事件”，原本應該是天使的老師竟然成了魔鬼，諸如此類的現象頻頻出現，嚴重影響兒童身心健康，也極大地挫傷了學前教育的發展。

二、對以上問題的相關建議與對策

（一）同家完善學前教育相關立法，加人重視力度

首先要完善學前教育體系的相關政策法規，完善相關教育領導與管理體制，對于各種類型的學前教育學校，采取因地制宜、有的放矢的管理措施[2]；其次增強對學前教育的重視程度，不偏不倚，等量齊觀，使其為中高等教育打下堅實有力的基礎，從而促進各級教育全面發展；再者，國家需要重視幼兒師資發展，切不可放任自流，一定要落實幼兒師資的素養考核，完善師資考核制度，適時提供良好而又充足的師資培訓，進一步提高教師素養；最后，要嚴懲違法行為，切實保護兒童健康發展，為學前教育發展提供強有力的保障。

（二）社會各方要齊心協力，辦真正適合兒童的教育

首先要提高社會各界開辦幼兒園的質量，以兒童為本，打破填鴨式、滿堂灌的教育模式，給兒童自由發展的空間，注重興趣的培養。

此外，在辦學形式上，鼓勵公私合辦，兼容辦學的形式，在為兒童服務而辦學的觀念下多形式共存，多方面發展。

在思想觀念方面，要普遍提高學前教育發展過程中應有的社會意識，加大宣傳整治力度，抵制不良現象。各界共同努力，縮小城鄉差距、縮小公私辦園差距，加大社會投入力度，提供社會扶持，促進學前教育良好發展。

（三）家校聯系落到實處，重視兒童教育研究，關愛兒童健康成長

首先是觀念的變革，要有一個正確的學前教育意識，及時看到兒童發展過程中的切實需要，不肆意在兒童身上施加壓力，學會順應兒童本性發展，不盲目、不逼迫，努力為兒童創造一個輕松愉悅、自信自然的成長環境。

其次是實際行動方面，要落實好家校聯系，切實關心兒童發展情況，及時與兒童交流溝通，多給予兒童一些輕松愉快的游戲型趣味家校生活環境，促進其全面發展。

與此同時，要積極開展學前教育研究，深入了解學前教育時期兒童的發展狀況，從而更好的改革教育方法，寓教于樂，讓兒童在游戲中學習和進步，促進孩子的全面健康的成長。

學前教育是兒童認知的起點，是接觸心靈的關鍵期，我們應當認真結合現實，貼合兒童實際，因材施教、因勢利導，解決現實存在的問題、探究新的教育方法，讓兒童能夠在良好的學前教育環境中健康快樂的成長。我相信，通過各個方面的改善與提高，我國當前學前教育事業發展過程中存在的問題定能逐漸解決，學前教育事業也定能向好向善長遠發展。