高校素描教學改革初探

張炳利

素描作為高職院校藝術類專業的一門基礎學科，在高職教育的學生培養過程中起著至關重要的作用。本文針對當前大多數高職院校素描課程的教學現狀，提出了提高其教學效果的幾點改革策略，以供參考。

1概述

在高職院校藝術類教育各專業中，素描課是一門重要的基礎課，也是一門必不可少的從基礎向具體專業方向引導的敲門磚。高職素描課的教學特點是內容多、時間短、應用性強，其教學方法與教學質量息息相關。目前，高職院校素描課程存在一些問題，如何改革與創新素描的教學方法，提高學生運用知識的能力，打好專業學習的基礎是高職院校素描教學的重要課題。

2高職院校素描課程教學現狀

2.1高職院校學牛的素描基礎相對薄弱

高職院校的招生對象，主要是職高畢業生和高考分數段較低的學生，學生的繪畫基礎較差，對學科性課程的適應性和接受能力也較弱。高職院校素描的教育對象是低年級的大學生，這些剛跨人大學校門的學生，由于受應試藝術培訓教育的影響部分學生習慣了傳統的傳授知識為主的“填鴨式”的教學方法，適應了機械的應試突擊性訓練，學習依賴性強，缺乏自學能力，導致不適應大學的學習方法，學習興趣不高，學習積極性下降，學習主動性不夠。

2.2內容多，教學學時相對不足

素描作為高職院校一門基礎必修課，包括三個“基本”：基本概念、基本結論和基本技能。高職院校教育強調以能力為本位，在教給學生必需的、夠用的理論知識的同時，大力強調學生的操作能力及實際應用能力。在有限的總學時內，要保證理論教學學時完成的基礎上，實踐教學學時就要相應減少，以實踐教學為主的素描課程也不例外。

2.3教學方法相對陳舊

很多藝術類基礎課教師在課堂上仍然是以教師講授為主，講究知識的系統性及傳承性，而忽略學生的專業性和實用性，學生被動地接受知識。課程安排缺乏新鮮感，從而增強了學生對素描課程的逆反抗拒心理。

3提高素描教學的幾點改革策略

3.1激發學牛興趣，樹立學生信心

首先，教師要將素描教學實用化。把課堂上講授的知識點、方法簡單化、生活化，讓學生感到藝術設計中處處可以應用到素描知識，而非遙不可及。其次，教師要研究學生的專業知識，找到其中和素描知識緊密聯系的地方，提前給學生講授這部分知識。學生學習專業課程時，就會發現素描與專業原來密不可分。最后，幫助學生樹立學習的信心。教師要經常與學生交流，了解學生的具體情況、思想動態，讓學生從先接受素描老師，到接受素描：從喜歡素描老師，到喜歡上素描課。另外盡量從簡單和容易的課題做起，讓學生會聽、會做而有小小的成就感，從而逐漸樹立起學好素描的信心與動力。

3.2教學內容改革，突出應用性

以應用性為目的，適當降低理論的深度。許多素描概念是深奧難理解的，即使花費很大的精力講解，學生仍然似懂非懂。而對于高職院校學生而言，并不需要從嚴密的邏輯性角度“定量化”去理解，而只需要理解“是什么”和“怎么用”即可，以突出“應用”之目的。

3.3教學方法改革，提高教學效果

教學方法是實現教學目標的關鍵，良好的教學方法能夠提高課堂效率。下面主要介紹以下幾種數學教學的方法：

3.3.1用“案例教學法”引入素描概念。以基于現階段設計行業工作過程的案例教學為主改革教學方式。在素描教學過程中，對于素描的定義、發展、種類、設計素描等重要概念都通過不同的實例引入，讓學生感受到素描來源于生活，貼近于生活，并應用于生活，改變素描表述抽象的問題，從而增加學生的學習興趣和學習動力，為學生利用所學知識解決類似的實際問題奠定基礎。

3.3.2用“問題驅動法”展開教學內容。在教學過程中，用問題驅動法逐步展開教學內容，問題設計一環扣一環，便于啟發式教學原則的實現，把學生吸引到教學內容中去，充分調動學生聽課的積極性，提高課堂教學效果。

3.3.3用“討論法”展開習題課教學。高職院校學生的素描基礎程度差別很大，任課教師應根據教學大綱，幫助學生理解基本概念，把握重點，及時解決難點，加強訓練，使學生能理解掌握所學的教材內容。在習題課的教學過程中，內容作簡要介紹，重點在于要讓學生自己充分思考與討論，獨立或幾個人協同提出解決方案。教師根據學生提出的解決方案給予相應指導或糾正，提高學生的創造力減少學生學習素描課程過程中的盲目性與被動性，切實提高學生分析解決實際問題能力，不但可以達到加強基本功訓練的目的，而且還能鍛煉學生的表達能力，激發學生學習熱情。

3.4利用互聯網和多媒體進行輔助教學

在素描教學中，傳統板書結合互聯網和多媒體技術進行知識傳授，一方面有利于充分調動學生學習的積極性：另一方面，還有利于學生對素描教學內容的理解和掌握，突破教學中的難點，彌補傳統教學方式的直觀性、立體感和動態感等方面的不足，拓寬了創造性學習的教學渠道，使一些抽象的、難懂的內容變得易于學生理解和掌握。在高校素描課堂教學中，計算機多媒體教學發揮著十分重要的作用。因此，為了提高學生使用計算機解決問題的意識和能力，藝術類教師不僅要有愛崗敬業的精神、淵博的學科知識和先進的教育思想，還應具有運用現代教育技術進行教學的能力，提高多媒體課件的設計能力，以提高職院校藝術類素描課程的教學水平。

改變高職院校藝術類素描課程教學的現狀不是一朝一夕能實現的，需要每位任課教師持之以恒的努力。使學生上素描課時不再“痛苦”，在素描課上學到知識、提高素質和能力，是我們教師為之奮斗的目標。還有部分課程教改理論與行業實踐問題有待深入研究，期待廣大高校教師共同討論，促進該教學改革模式進一步完善與提高。