體育運(yùn)動(dòng)是培養(yǎng)中小學(xué)生逆商品質(zhì)的最佳途徑

李勁夫，郭 卓，謝 波，黃若華

（1.西安交大附中分校，陜西 西安 710048；2.西安市第五十四中學(xué)，陜西 西安 710004）

1 問題的提出

沒有對比，就沒有傷害。有了對比，才能清楚地知道傷害程度的深與淺。隨著中國現(xiàn)代社會(huì)整體快速的發(fā)展，民眾家庭生活條件變得富有，中小學(xué)生在生活、體育運(yùn)動(dòng)、人際交往、學(xué)習(xí)、健康、傷病等各方面的吃苦耐勞、克服困難、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)失敗的身心意志品質(zhì)程度明顯下降，不能從諸多不順利的逆境中不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、科學(xué)的“逆襲健康成長”。

當(dāng)今國內(nèi)外各種社會(huì)誘惑因素太多，造成人心浮躁，不能身心合一地做到實(shí)事求是，特別是不尊重客觀發(fā)展的自然規(guī)律，導(dǎo)致諸多社會(huì)弊端的產(chǎn)生，而中小學(xué)生家長也并未形成社會(huì)、學(xué)校、家庭3方面共同科學(xué)教育孩子快樂健康成長的身心合力，在這關(guān)鍵時(shí)期卻恰恰因?yàn)轶w育運(yùn)動(dòng)對學(xué)生身心健康教育科學(xué)訓(xùn)練嚴(yán)重不足的缺失，而直接造成了學(xué)生堅(jiān)韌不拔、百折不撓、自強(qiáng)不息的身心意志品質(zhì)程度的缺乏。所謂學(xué)生身心意志品質(zhì)的“優(yōu)異表現(xiàn)”程度也只不過是淋漓盡致地體現(xiàn)在文化課學(xué)習(xí)特定的環(huán)境與特殊的氛圍之中。除此之外，在其他方面則缺失得太多，這必然給中小學(xué)生科學(xué)、快樂、健康的身心成長埋下重大隱患和造成無情傷害。

2 問題的分析

2.1 體育長期以來通常被民眾習(xí)慣性地認(rèn)為只是一種運(yùn)動(dòng)，是提高身體體質(zhì)、體能、體格的一種特定方式，缺少文化知識教育因素。其實(shí)，體育更是一種運(yùn)動(dòng)健康鍛煉與文化知識教育綜合性的科學(xué)身心實(shí)踐活動(dòng)。體育身心健康教育不但對中小學(xué)生的運(yùn)動(dòng)參與，在體育運(yùn)動(dòng)鍛煉健康身心的認(rèn)知實(shí)踐探索中，體會(huì)到鍛煉的快樂、競爭的刺激、合作的愉快，學(xué)習(xí)體育知識，掌握運(yùn)動(dòng)技能，用科學(xué)的方式方法，增強(qiáng)體質(zhì)健康，促進(jìn)運(yùn)動(dòng)能力水平的增強(qiáng)，體育考試成績的提高，關(guān)鍵是有強(qiáng)身健體特殊的體育鍛煉功能；而且體育身心健康教育更有利于中小學(xué)生怡情養(yǎng)志、開發(fā)智力、鍛煉思維品質(zhì)與心理素質(zhì)，培養(yǎng)勇氣膽量和對抗意識，增強(qiáng)勝不驕與敗不餒的良好心態(tài)，提高克服困難、戰(zhàn)勝挫折、挑戰(zhàn)失敗的自信心，體會(huì)到勇敢和頑強(qiáng)、拼搏與成功帶給學(xué)生的興奮和快樂，有助于陶冶道德情操、修身養(yǎng)性、提升優(yōu)秀心智、增進(jìn)個(gè)人良好的競爭意識與團(tuán)隊(duì)彼此之間互相協(xié)作配合的綜合意識理念，增強(qiáng)健全的人格和提高適應(yīng)未來社會(huì)各項(xiàng)素質(zhì)能力獨(dú)特的科學(xué)教育功能。

我國中小學(xué)校多年以來多注重對學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的教育，而忽視體育身心健康的教育。體育身心健康教育的科學(xué)育人功能被嚴(yán)重忽略，扭曲和導(dǎo)致了民眾對體育運(yùn)動(dòng)應(yīng)有的科學(xué)育人核心價(jià)值健康觀的正確認(rèn)識與全面理解。這種“中國式”基礎(chǔ)教育不規(guī)范行為發(fā)展悲哀的反常現(xiàn)象，在國內(nèi)各省、市的中小學(xué)校普遍嚴(yán)重存在。

中華民族以其深厚的文化底蘊(yùn)和優(yōu)秀的傳統(tǒng)美德而享譽(yù)世界。中華民族體育精神品質(zhì)獨(dú)特的科學(xué)內(nèi)涵是不怕困難、不懼挫折、不畏失敗、知難而進(jìn)、百折不撓、堅(jiān)持不懈、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、追求卓越。例如，中國女排、乒乓球隊(duì)、跳水隊(duì)、羽毛球隊(duì)、體操隊(duì)、射擊隊(duì)及李寧、劉翔、姚明、林丹、李娜、孫揚(yáng)、武大靖等諸多名揚(yáng)世界體壇超級巨星，用他們優(yōu)異的體育運(yùn)動(dòng)成績表現(xiàn)，就是對中華民族體育精神品質(zhì)的一種完美詮釋。正是因?yàn)閾碛辛酥T多不斷涌現(xiàn)出來的優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)隊(duì)與著名運(yùn)動(dòng)員，為國家、為民族無私奉獻(xiàn)地增光添彩，有這樣團(tuán)結(jié)奮斗、永不放棄、百折不撓、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、為國爭光、勇奪世界體壇各項(xiàng)頂級大賽冠軍精神品質(zhì)的優(yōu)秀集體和個(gè)人，所以體育運(yùn)動(dòng)才能如此的魅力無窮；同時(shí)也讓整個(gè)海內(nèi)外中華兒女更加感受到了體育運(yùn)動(dòng)更深層次的精神品質(zhì)和內(nèi)涵。而這種團(tuán)結(jié)奮斗、永不放棄、百折不撓、堅(jiān)韌不拔、頑強(qiáng)拼搏、為國爭光的中華民族體育精神品質(zhì)，是當(dāng)今中小學(xué)生最需要的。現(xiàn)在的中小學(xué)生由于受家庭生活條件、社會(huì)背景風(fēng)氣等方面諸多因素的影響，已經(jīng)很少能有學(xué)生在生活、人際交往，學(xué)習(xí)的困難、失敗、挫折、磨難等不利的逆境中重新站立起來。因此，這就需要全社會(huì)、各家庭在平常的各方面營造與構(gòu)建良好的科學(xué)環(huán)境氛圍，加大對中小學(xué)生樹立和培養(yǎng)身心意志品質(zhì)意識理念的宣傳力度與措施手段，尤其是中小學(xué)校體育教師在日常的體育課中，更應(yīng)多加注重強(qiáng)化對學(xué)生勇于吃苦耐勞、沉著應(yīng)對各種不利的被動(dòng)局面、轉(zhuǎn)危為安的身心意志品質(zhì)教育實(shí)踐和身心磨煉，讓學(xué)生在體育身心健康教育的參與中，充分體會(huì)到中華民族體育精神品質(zhì)中的優(yōu)秀文化和傳統(tǒng)美德對體育運(yùn)動(dòng)這種獨(dú)特與深層次的科學(xué)內(nèi)涵。

2.2 現(xiàn)代社會(huì)各行各業(yè)人士大多注重是智商與情商，如一些優(yōu)秀的成功者平常的智商和情商都比較高，但是當(dāng)在生活、健康、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)、工作、事業(yè)中遭遇諸多不順利的逆境時(shí)，心態(tài)就發(fā)生了較大的變化，如出現(xiàn)堅(jiān)持不住、思維紊亂、屢出錯(cuò)招、輕易認(rèn)輸?shù)确闯，F(xiàn)象。專家學(xué)者把這種心態(tài)與行為，也就是處理、解決、駕馭我們各方面碰到一些不如意事情的能力，稱之為逆商。智商與情商是一個(gè)人成功的基石，而逆商是決定一個(gè)人的格局和他人生的高度。逆商簡單的概念就是指我們?nèi)祟惷鎸δ婢硶r(shí)的心態(tài)反應(yīng)方式，即面對人生諸多不順利的逆境時(shí)，解決、處理、擺脫、超越能力的方式方法與措施手段。逆商能力水平的高低，影響著我們?nèi)松煌A段的各個(gè)方面。現(xiàn)代社會(huì)，不僅是檢驗(yàn)和體現(xiàn)一個(gè)人智商與情商品質(zhì)的時(shí)代，同時(shí)更是拼搏和檢驗(yàn)我們逆商品質(zhì)的全新時(shí)代。逆商品質(zhì)高的人，面對逆境，百折不撓，堅(jiān)持不懈，自強(qiáng)不息，充分調(diào)動(dòng)自我內(nèi)在的能力與潛質(zhì)來應(yīng)對各方面不利的局面，絕地逆轉(zhuǎn)，反敗為勝，最后取得成功，有所作為。逆商品質(zhì)低的人，一是平時(shí)做事就猶豫不決，淺嘗輒止，經(jīng)過一番爭取之后，希望渺茫，偃旗息鼓；二是一旦陷入逆境，就憂心忡忡，心存害怕與恐懼，繞道而走，一生平庸，無所作為。因此，現(xiàn)代社會(huì)，逆商品質(zhì)越高的人，發(fā)展成功機(jī)會(huì)越大，幸福指數(shù)越高。

3 問題的解決

從古到今，物競天擇，優(yōu)勝劣汰，適者生存。現(xiàn)以自然界極為普通的野草“逆襲生長”的成功案例說明問題。“離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。”這是中國唐朝著名詩人白居易在唐詩《賦得古草原送別》中的前4句詩。從古到今，作者向國內(nèi)外億萬讀者描述了自然界極為普通的野草，雖然生長在沙漠草原貧瘠、缺水、干旱的惡劣環(huán)境之中，在生命短暫的歷程中還要受到自然災(zāi)害的摧殘與磨難，但是仍然不屈不撓、自強(qiáng)不息、頑強(qiáng)艱難的生存著。

眾所周知，少年強(qiáng)則體育強(qiáng)，體育強(qiáng)則中國強(qiáng)。體育運(yùn)動(dòng)是中小學(xué)生最基礎(chǔ)與最美好的科學(xué)教育，有助于品、健、學(xué)、藝、技各育的可持續(xù)和諧發(fā)展，是增強(qiáng)中小學(xué)生身心健康和培養(yǎng)逆商品質(zhì)的最佳科學(xué)途徑。

體育運(yùn)動(dòng)對中小學(xué)生疲勞其筋骨、野蠻其體魄、文明其精神、健康身心與人格、健全性格、優(yōu)良品格、可持續(xù)和諧發(fā)展、提高身心意志品質(zhì)，從諸多不順利的逆境中不屈不撓、頑強(qiáng)拼搏、自強(qiáng)不息、身心快樂健康的“逆襲茁壯成長”，成為國家與民族未來各個(gè)領(lǐng)域合格優(yōu)秀的接班人，都將起到科學(xué)與有效的積極促進(jìn)作用。現(xiàn)以世界體壇3位中國著名運(yùn)動(dòng)員在運(yùn)動(dòng)生涯中“逆襲成功”的典型案例說明問題。（1）鄧亞萍，20世紀(jì)90年代著名女子乒乓球運(yùn)動(dòng)員，世界乒壇超級巨星，中國體育界的楷模。雖然她的身高只有1.56米，但其從小心里就有一種不服輸、不信邪的倔強(qiáng)性格，她自己默默地在內(nèi)心立志要做到最好、最完美。許多人笑話她身高矮，根本不是從事乒乓球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的材料。但是鄧亞萍就偏偏不信邪、不服輸，在逆境中頑強(qiáng)奮起、百折不撓、堅(jiān)持不懈，通過多年獨(dú)自勤奮與刻苦的訓(xùn)練提高，天道酬勤，厚積薄發(fā)，終于創(chuàng)造了震驚世界體壇乒乓球界的多項(xiàng)奇跡，奪得了世錦賽、世界杯，奧運(yùn)會(huì)女子單、雙打的2次大滿貫冠軍，是第一位榮獲此殊榮的世界乒壇的女運(yùn)動(dòng)員。（2）2018年2月，在韓國平昌冬季奧運(yùn)會(huì)短道速滑比賽極為不順利的逆境中，中國著名男子短道速滑運(yùn)動(dòng)員武大靖，頂住壓力，克服困難，挑戰(zhàn)挫折，不怕失敗，戰(zhàn)勝自我，頑強(qiáng)拼搏，以絕對的自信與突出的實(shí)力，絕地反擊逆轉(zhuǎn)，戰(zhàn)勝了裁判多次對中國短道速滑隊(duì)不公正和不公平的“錯(cuò)”裁與“誤”判，為中國冬季體育代表團(tuán)奪得了本屆冬奧會(huì)唯一的一枚寶貴的金牌，并實(shí)現(xiàn)了中國男子短道速滑隊(duì)在歷屆冬季奧運(yùn)會(huì)金牌零的歷史性突破。武大靖本次冬奧會(huì)的優(yōu)異表現(xiàn)，不但挽救了中國冬奧體育代表團(tuán)，而且還挽救了中國短道速滑隊(duì)。武大靖平昌冬奧會(huì)男子短道速滑500m奪冠過程中的自我控制力、系統(tǒng)的修復(fù)能力，是其超強(qiáng)一流的完美體現(xiàn)，一是他的天賦，二是他內(nèi)心的修為所致。（3）現(xiàn)役中國羽毛球男子單打選手諶龍，是一位在當(dāng)今世界羽毛球界頗有爭議的運(yùn)動(dòng)員，雖然他的年齡目前還不到30歲，但也榮獲過2次世界冠軍與1次奧運(yùn)會(huì)冠軍。在奪得3個(gè)世界頂級冠軍之前，他曾經(jīng)因?yàn)樾睦硭刭|(zhì)的不穩(wěn)定和身體傷病的原因，多次代表中國隊(duì)參加世界大賽的團(tuán)體賽發(fā)揮失常，而受到世界羽壇、中國羽毛球界、國內(nèi)外新聞媒體、球迷等多方面的批評與指責(zé)。痛定思痛，經(jīng)過教練、專家科研團(tuán)隊(duì)、隊(duì)友、國內(nèi)外大賽等幾年來的教育、幫助、治療、鍛煉、成熟、提高，從身心傷病、困難、挫折、失敗等諸多不利的逆境中頑強(qiáng)奮起，自強(qiáng)不息，厚積薄發(fā)。現(xiàn)在諶龍的心理自信心、身體狀態(tài)、技戰(zhàn)術(shù)水平、比賽應(yīng)變能力等都得到了質(zhì)的飛躍。

體育運(yùn)動(dòng)員的逆商品質(zhì)，尤其是世界級著名運(yùn)動(dòng)員的逆商品質(zhì)，都是經(jīng)過長期從事本專業(yè)特殊的訓(xùn)練環(huán)境與獨(dú)特的比賽氛圍所塑造、鍛煉、培養(yǎng)出來的，并非一日之功就能順利到位的，這是當(dāng)今我國基礎(chǔ)教育對中小學(xué)生的教育培養(yǎng)所望塵莫及的。中小學(xué)校的教育現(xiàn)狀造成學(xué)生是“文化學(xué)習(xí)第一”“體育運(yùn)動(dòng)第二”，學(xué)校教育突出智商、忽視情商、缺失逆商，中小學(xué)生要想取得社會(huì)、學(xué)校、家庭日常生活、體育運(yùn)動(dòng)、人際交往、文化學(xué)習(xí)、健康身心、快樂成長等各方面良好的發(fā)展成功是根本不夠的，這還需要中小學(xué)校在對學(xué)生體育身心健康教育的認(rèn)知實(shí)踐過程中高度重視，并不斷強(qiáng)化身心健康，人格健全，社會(huì)適應(yīng)的可持續(xù)和諧發(fā)展提高。否則，國家與民族的未來將會(huì)危機(jī)四伏，遺患無窮。

4 結(jié) 語

冰，水為之，而寒于水；不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。中小學(xué)生從小就應(yīng)樹立遠(yuǎn)大的理想與抱負(fù)，為將來“有志者事竟成”而創(chuàng)造良好的身體健康條件，奠定科學(xué)的優(yōu)秀心智基礎(chǔ)。這樣一是中小學(xué)生才不會(huì)給自己留下終身的遺憾與悔恨，二是國家和民族也才會(huì)有光明與希望的未來。